开创文化改革进程中艺术教育发展新局面

　——2015艺术教育回眸
/ z; s( m* e( U5 o0 I& O3 d9 s6 ~. ?
7 n" a. F/ \7 k1 I1 Z　　为全面推进艺术素质教育和艺术职业教育，全面提高学生的审美素养、促进学生全面健康成长，2015年，一系列有关艺术教育的政策办法相继出台，中小学艺术素质测评开始实施，大中小幼各个阶段的美育教育被严格定位，艺考政策、高校创业创新教育改革不断深化……

: C. M1 A. `1 R7 r9 ~) C# S3 o　　艺考政策改革不断深化
7 K2 X% p6 C& k5 a4 ^
　　近年来，艺考政策不断调整。2013年教育部下发的《艺术学门类专业招生工作的指导意见》指出，从2014年起，要提高艺术类招生文化课的控制分数线，并规定美术类本科专业和音乐专业文化课控制分数线分别不能低于同批次普通文理科学生文化成绩的70%和65%；2015年1月，教育部紧急下发至各高校《关于做好2015年高校部分特殊类型招生工作的通知》，对艺术类专业招生的专业方向设置、文化课成绩、录取办法等做出了明确规定，于是包括中央美院、中国传媒大学、北京电影学院等多所高校纷纷发出“紧急公告”，调整部分专业2015年的招生政策。

  N& S! u" T3 c' m　　总体来看，文化课分数比重增大是2015年各院校艺考政策调整的重点，各校也结合各自专业培养结构，对培养方向做出了进一步调整，进一步深化了艺考政策的改革。如2015年，中央美术学院新增实验艺术专业，首次招收本科生36人；中央戏剧学院戏剧文学系戏剧学专业新设置了戏剧策划与应用专业方向；中国戏曲学院表演系根据专业布局和社会需要，首次招收川剧、河北梆子两个国家级非遗剧种……
; Z5 `1 L+ M0 L# a  ?8 [$ b2 |
　　如今，各艺术院校也相继拉开了艺考的序幕。关于2016年艺考的招生录取，中央音乐学院教务处处长徐之彤表示，今年学院招生中达到指定分数线的考生，专业课与文化课的成绩各占50%，两部分成绩总计100分，最终排定名次。中央美术学院招生处副处长梁丽莎表示，今年在最终录取的学生中，学校将根据考生文化课、专业课的考试成绩，政治思想品德考查及体检情况全面衡量，择优录取。
& d- [8 A% C9 N& L+ M- h' o! T( R
2 B" t  m/ f) A- H7 w' O　　鼓励高校创新创业教育
* s* A+ w& r& o+ n; o3 W1 [7 G
+ H/ R6 S% M/ g5 h5 }& K1 D* ?　　2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其中提出，到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。武汉音乐学院学工处处长杨峻峰表示，每年学校都会积极组织各企事业单位到学校进行招聘，现在还通过官方网络、微信平台等方式公示招聘信息，努力帮助学生拓宽就业渠道，并鼓励具备一定条件的毕业生自主创业和灵活就业。同时对有创业能力和倾向的学生进行培训和帮扶工作。

" j! }2 X$ ^/ J3 j0 \6 I　　北京服装学院为大力推动教育、艺术与产业相结合，与北京市人民政府共建了“北京服装学院服饰时尚设计产业创新园”，该园是北京服装学院下属的集创新人才培养、创意项目孵化、时尚创意企业聚集等为一体的创意园区。“像学校服装与艺术工程学院的学生，大学四年从基础认知到了解行情，再到企业实践和毕业设计，每年都会有不同的实践学习。有了这样的平台，对学校的教学科研及学生的艺术实践、创业、就业都有很大帮助。” 北京服装学院副院长贾荣林说。

　　教育部高等教育司司长张大良表示，深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，未来将把创新创业教育质量作为衡量高校办学水平、考核领导班子的重要指标。

　　美育将实现全覆盖
$ U( R/ n: z, l% H5 U, e
7 Q  }2 W& H* f% K" g* u　　近年来，经各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。“但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。”教育部有关负责人表示。
5 r5 V5 k/ \/ B. T; V' u5 ]
: G: J# _" @. i4 c5 O　　2015年5月，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，确定自2015年起试点实施中小学生艺术素质测评，同时开展中小学校艺术教育工作自评，将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查；2015年9月，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。《意见》提出：“到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。”该政策的出台，为未来5年大中小幼的美育教育工作发展画出了路线图。北京舞蹈学院副院长邓佑玲表示：“教育要为国家的大发展服务，随着我国社会经济的不断发展，我们现在更需要的是有较高综合素养和审美素养的人才。国家通过加强改进学校美育工作来推动人才培养并发布了《意见》，这对教育界来说具有里程碑意义。”

　　艺术职业教育迎来新发展

　　新中国成立以来，艺术职业院校从无到有，从小到大，从单一专业到多门类多专业，从中职层次到中高职协同发展，特色鲜明、体系完备。艺术职业教育已经成为我国文化艺术事业不可或缺的重要组成部分。然而，当前我国艺术职业教育还存在办学规模较弱、课程设置不够合理、人才培养模式缺乏创新、与市场结合不够紧密、学生就业渠道不够畅通等问题，这些都影响了艺术专业人才培养质量，在一定程度上制约了文化艺术事业的发展，必须要高度重视，认真加以解决。
3 ]4 Y$ B$ i- Z4 @) T: R1 ]
　　去年12月11日，文化部在京召开全国艺术职业教育工作会议，会议以贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，提高我国艺术职业教育支持文化建设能力为目的。这也是新中国成立以来首次以艺术职业教育为主题的全国性业务工作会议。

5 o+ @4 q4 ?3 B) u( h# E　　“十三五”即将开启，据了解，文化部文化科技司将在充分调研的基础上，对今后5年全国艺术职业教育的改革发展提出指导性意见并抓好落实。艺术职业教育将在新的发展阶段，坚持以能力建设为主题，遵循人才开发规律，注重培训人才有学习能力、实践能力，着力提高人才的创新能力。坚持学习和实践相结合，培养和使用相结合，努力把人才资源优势转化为推动文化发展的强大动力。
  ?% h, a' X' k  M& |6 s