歌词巧引用 作文更精彩

歌词巧引用 作文更精彩
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7 t5 ?7 J5 E; Y贾冬梅
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/ C$ q5 r8 ]. h/ C开头引用歌词 引人入胜

8 e7 J4 x1 @9 D        高尔基说："开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。"文学大师都很重视作品的开头。列夫·托尔斯泰的《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意；《安娜·卡列尼娜》的开头，他曾用10种不同的写法，最后才确定下来。正如李渔在《闲情偶寄》中所说："以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。"一篇文章的开头，同学们若能打破常规，另辟蹊径，无疑会给读者一个惊喜，产生眼前一亮的感觉。优秀的歌词或清新活泼，或深厚凝重，本身就具有较高的文学欣赏价值。在文章开头引用歌词，无疑可以达到这样的效果。
( M3 j, o' `. L% V. l4 }6 w       如教师节前夕，学生写了一篇题为《我心目中的好老师》的文章，一位同学的开头是这样写的：
       "老师窗前有一盆米兰，小小的黄花在绿叶间，它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田……"每当轻轻哼唱起这优美的歌曲，我就会想起我一年级时的老师——刘老师。她的言行举止、音容笑貌就像米兰一样开放在我的心田。
- j4 A" L  U8 L) R       这篇作文引用了《老师窗前有一盆米兰》的歌词作为开头，引出了要写的主人公——像米兰一样美丽脱俗的刘老师。这样开头，既给人耳目一新的感觉，又让人感受到了作者真挚的感情，更激发了读者的共鸣。
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6 Y4 d3 G9 c! x2 N中间引用歌词 增光添彩
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       中间部分是文章的重点所在。所以不管是写人、写事，还是写景、状物，我们总希望学生的文章内容具体、语句生动，并特别强调写作时手法多变，多用一些排比句、比拟句，以增加文章的表达效果。如果在叙述、描写的过程中能不失时机地穿插一些歌词，会使文章增光添彩！
       如开学初，同学们在写一篇自我介绍的文章时，一位同学的作文题目是《我是一个快乐的少年》，中间有这样一段文字：
       走到半山腰，我已经累得气喘吁吁了。爸爸看看我，鼓励我说："来，唱支歌，鼓舞鼓舞士气吧！"我放开喉咙唱起来："小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐淘淘……"这歌儿一唱，我顿时觉得浑身轻松了许多，刚才的疲惫也一扫而光了。
* n# G* d. f7 Y' u       再如在名为《我在学雷锋活动中》的作文里，一位同学写到敬老院献爱心，中间有一段是这样写的：
+ |- \3 n0 b; |( a7 w' p/ E       我们接着打扫活动室的卫生，大家有的扫地、有的擦玻璃、有的抹桌子，干得可有劲了。这时，电视机里响起了优美的旋律，我们情不自禁地跟着唱起来："接过雷锋的枪，雷锋是我们的好榜样。接过雷锋的枪，千万个雷锋在成长……"我们的歌声和爷爷奶奶们的笑声，在敬老院上空飘荡、飘荡……
       这样的歌词引用，既充实了文章内容，又与文章题目相得益彰，同时又使文章增色不少，真可谓一箭三雕。

0 d0 w0 T5 U3 S. }结尾引用歌词 余音绕梁

       古人曾说："好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。"优秀的歌词感情饱满，激情澎湃。学生如果能在结尾处恰当地使用优秀的歌词，我认为在一定程度上是可以达到古人所说的"绕梁三日，不绝于耳"的境界的。如国庆节之后，我组织同学们写了一篇表达爱国之情的作文。一位同学的作文题目是《祖国在我心中》，结尾是这样写的：
" s6 F( q# q* D1 G7 w, I2 T       "五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华……"祖国，我愿和千千万万的人一起高唱这首歌。我再一次深情地表白：祖国，您永远在我心中！
9 @$ v3 c( Z7 W7 d  X2 B. D% l6 m       因为引用了《爱我中华》的歌词，使小作者的感情在结尾处得到了充分的抒发和升华，也让读者的心为之激动、为之跳跃，感叹文章结尾真是一个字——妙！
       问渠哪得清如许，为有源头活水来。学生朝气蓬勃、接受力强，他们每天都会接触到一些歌曲。那些内容健康、情趣高雅的歌曲（要摒弃那些黑色、灰色、无益于儿童身心健康的歌曲），歌词生动优美，唱起来琅琅上口，读着韵味无穷。同学们若能学习传唱这样的歌曲，并把歌词恰当地运用在作文中，无疑会为自己的写作注入一泓新的源头活水，使自己的文章更加清新夺目。

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