怎样才能让孩子学好钢琴

随着社会发展、文明的进步以及经济、教育水平的不断提高，越来越多的家长已经充分地认识到学习钢琴对培养儿童智力、观察力、注意力、组织力、协调力和忍耐力等各方面所起到的巨大作用，以及音乐教育对孩子的性格、修养、审美趣味所产生的巨大影响。因而，学习钢琴的孩子在逐日增多，但是在学琴过程中也不同程度地出现了一些问题，如兴趣不浓厚、态度不认真、练习不主动、半途而废等。要想解决这些问题，可以从以下几个方面着手。

一、培养孩子对钢琴的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能起到事半而功倍的效果。若想让孩子对钢琴产生兴趣，要注意做好以下三点：（1）要赏识孩子。家长和老师要多鼓励、多赞美孩子，要在鼓励中把孩子的自信心培养起来，让他知道只要通过不断努力，就一定能把钢琴弹好。（2）要关心孩子。初次学习钢琴时，和谐师生关系的确立非常重要，教师可以通过帮助孩子剪指甲，谈孩子感兴趣的话题等消除其紧张的情绪，让孩子感觉到老师非常喜欢他、赏识他，同时还要让孩子知道老师最喜欢他的认真，而孩子为了得到老师的喜欢和赞扬，就会不断调整自己，完善自我，成为认真学习的好孩子。（3）要尊重孩子。钢琴教学要从孩子的生理和心理实际出发，少儿在初期阶段学习时间不宜太长，主要目的是让孩子对钢琴产生兴趣，要让孩子在没有压力、身心平和的状态下轻松愉快地学习。有些学生自制力差，在家练琴时做不到认真，家长就直接指错批评，没有采取鼓励的办法解决问题，造成了孩子不弹琴不挨批评、一弹琴就会挨批评的现象，长此以往孩子不但不会有兴趣，反而会产生强烈的逆反心理，甚至会讨厌钢琴，从而出现半途而废的现象。当然，要想培养孩子长期稳定的兴趣，需要教师和家长共同努力，灵活运用各种形式、多种手段，让孩子在学习钢琴中获得更多的成就感。众所周知，好孩子是夸出来的，兴趣是培养起来的。只有在学习过程中培养出的兴趣才是真正的兴趣。

二、帮助孩子养成“认真、仔细”的弹琴习惯

如何培养孩子“认真、仔细”是广大教师和家长长期探索思考的问题。我们都知道，孩子只有拥有了认真仔细的学习习惯，才会成为品行端庄、成绩优秀的好学生。拿“认真”习惯的养成来说，比如正常练琴时间是40分钟，学生前20分钟能够做到认真弹奏，而后20分钟则敷衍了事，可以尝试去掉“不认真的20分钟”，保留“认真的20分钟”。但必须跟孩子讲清楚，条件是必须认真，否则还是要练习40分钟。对二年级以上的学生来说，20分钟的弹琴是非常轻松的，学生自然会认真对待，这种认真持续两个月后，孩子就会在不知不觉中养成认真练琴的好习惯，然后再逐步把练习时间恢复到正常时间，到那时孩子也就不会不认真了----因为认真已经成了他的习惯。当然，这中间还需要教师和家长不断的赞扬和鼓励。

三、培养独立练琴的能力

人在婴幼儿时期不会走路，需要家长抱着，当幼儿具备了学习独立行走的能力之后，如果家长还是抱着不放，孩子就会失去最佳学习时机，也可能丧失行走的能力。学习钢琴也是如此，初学者（特别是幼儿）每次练习钢琴时要在教师的指导下进行，一旦具备了独立练习能力（弹奏正确，兴趣稳定，认真已成为习惯），就要让其独立地练习，从而培养他们的欣赏能力、独立思考能力以及发现问题的能力。但在教学中我们也发现，有些家长却充当着陪练的角色，帮孩子记笔记等，这很不利于学生的学习，也培养不出学生独立思考和独立练习能力。实践证明，能够独立练习的学生成绩，比有家长在旁边陪练的学生成绩更优秀。独立学习能力的培养，不是一朝一夕的事。幼儿初次上钢琴课时，家长如果马上离开孩子，有的孩子就会哭闹，就会不高兴从而影响到学习，因为孩子对家长的依赖心理，是在生活中长时间形成的，让学生一下子独立学习他自然会很不适应，这需要一个过程，同时幼儿在初学时正确弹奏还不稳定，认真还没有成为习惯，兴趣还有待培养，不具备独立学习能力。通过一段时间学习，当具备独立学习能力时，家长可以与孩子“若即若离”，即一起陪孩子学习，然后中途离开，下课时提前等着孩子。慢慢地，通过教师的解释和鼓励，孩子就能放心、安心地学习，逐步形成独立练习钢琴的能力了。值得注意的是，每个孩子都有一定的惰性，孩子在家独立练习时，最好在家长监督下进行，但家长不要陪着孩子练琴，只要能听到孩子的琴声即可，因为绝大多数家长没有经过钢琴专业培训，所以不要过于关心孩子弹琴的对与错，只要留心孩子是否认真练习就可以了。只要孩子能够做到认真，其它的问题就比较容易解决了。

四、学生在弹奏中出现的基本触键错误问题

孩子学习一段时间之后，有些家长会发现孩子有折指、触键僵硬、手形不正确等问题，相信任何一位专业钢琴教师都能教给学生正确的弹奏方法，那么为什么学生还会出现错误呢？主要是孩子年龄小、自制力差，在有教师指导时，孩子自然能按要求正确弹奏，在没有教师指导时，孩子出现错误就会得不到及时纠正，从而形成错误弹法，这种弹法一旦形成习惯，再去纠正就有一定难度了，因此幼儿初学者每次练习时最好能在教师指导下进行，即使出现错误也能及时得到纠正。等正确弹法形成习惯后就可以独立练琴了，这样可以减少或避免弹奏错误。

五、正确对待钢琴考级

钢琴考级能够培养学生的自信心、荣誉感和表现力，但如果学习内容安排不合理，学生就会把相当一部分时间用在考级练习上，从而导致大量的优秀基本教程得不到充分练习，影响了学生的基本功和正常学习进度。要想学好钢琴必须要有扎实的基本功，而扎实的基本功只有通过练习大量的基础教程才能获得。所以在考级问题上，我个人主张要进行科学考级，当然也可以跳级，但必须遵循这样一个原则：要根据弹奏基础教程程度考对应的级别。因为这样既能通过考级增强学生的自信心和荣誉感，又不会太多影响到基本教程练习所需要的时间。

六、成就感、自信心、表现力和审美水平的培养

只在琴房里练习，是练不出一流演奏家的。要想让孩子拥有成就感、自信心和表现力，就要寻求机会多参加各类比赛和演出活动，多听些交响乐和其它经典音乐作品。只有这样，才能全面提升学生的审美能力和对音乐的感受力。

七、如何看待学生在学习中出现的退步现象

在学习过程中我们发现，学生的学习成绩并非是直线上升的，而是一个波浪式前进、螺旋式上升的过程，有时进步，有时持平，有时还会退步，甚至出现不想学习钢琴的现象，这都是十分正常的。关键是出现这些情况后，要及时疏导和鼓励，设法缓解学生的心理压力，找出原因使其尽快走出情绪低谷，克服难点，步入正轨。解决这些问题主要*教师，由教师采取针对性的方法，及时帮助学生解决学习心理或弹奏技巧问题。只有把学生的思想做通了，他才会轻松愉快地学习，才能感觉到钢琴艺术的美妙。

由于孩子的心理很脆弱，管理松了不行，太紧也不行，我们要做到有张有弛，宽严适度。作为教师，要时时关注孩子的情绪，要切切注意自己的言行，有时老师一句鼓励话，学生一辈子都忘不了，还会把它当作座右铭不断地鞭策自己；相反，不经意批评一下，如说学生笨、差等，就会大大地挫伤孩子学习积极性，严重时会毁了孩子一生。为了孩子更好地发展，家长和教师都要学会赏识、鼓励和尊重孩子，做到科学施教，和谐育人。

愿我们携起手来，为了钢琴事业，为了下一代的健康成长共同努力吧！