中国当代优秀钢琴家于少华

“在一堂钢琴课中，大概应该有70-80%的成分是愉快的，让学生在愉快的过程中掌握钢琴演奏的技巧和知识技能，这应该是比较合理的。”　　

中国当代优秀钢琴家于少华

于少华有一套“愉快钢琴教育”的理论，他认为，学习钢琴的目的有几个层面，首先最重要的应该是带给人愉快，提高人的审美情趣，其次才应该是技术层面的东西。但是在我国目前的钢琴教育观念中，无论老师还是家长，都习惯于把技术层面摆在前面，情感方面的需求总是被有意无意地忽视了，这似乎成了目前国内钢琴教育的一个通病。　　

“无论参加考级或比赛，大家首先看到的都是外在的东西，比如获了几等奖，考过几级了，或者说看你弹得有多快，技术有多好等，这些固然重要，但是孩子的情感体验怎样？他的音乐表现力怎样？这些东西看不见，也不好判断，于是也就不被关注了。”　　

于少华是青岛科技大学音乐学院的教授，教钢琴教了几十年，对于钢琴教育方面有许多经验和心得体会。1970年，11岁的于少华考上了山东57艺校，1979年又考上了山东师范大学音乐系读本科，后来又去日本留学，曾经在剧团、中学和大学都工作过，所以说，他的学习和工作经历非常丰富。对于目前国内钢琴教育特别是业余钢琴教育中存在的问题，于少华也是心知肚明。“大家都太功利，孩子学习钢琴应该培养他的审美能力和取向，通过学习音乐提高孩子感知美和表现美的能力，提高人的综合素质，这应该是最终的目的。技术层面的东西应该是为情感体验所服务的，但是现在却反过来了。”于少华在日本呆过一段时间，对于日本的音乐教育印象很深刻，于少华称，在日本最大的感受就是他们的敬业精神。“比如去听一场音乐会，你可以感受到他们的那股认真劲儿和投入劲儿，无论从指挥到乐手还是其他工作人员，给人的感觉都是兢兢业业的，甚至包括台下的观众。钢琴教学也是如此，别的不说，就是他们这股认真劲儿，就值得我们学习。”　　

于少华曾去欧洲和美国的一些音乐学校参观和交流，他记得有位法国的音乐学校校长和他探讨钢琴教育的问题。这位校长说，学习钢琴最大的基本功应该是音乐表现，这句话令他印象非常深刻，他觉得这种钢琴教育的理念是值得我们去思考和学习的。　　

目前社会上有许多钢琴培训机构和厂家在举办各种各样的钢琴比赛或其他形式的活动，对此，于少华认为这是非常好的事情，但是要处理好艺术和商业的关系，否则如果太商业了也就失去了艺术本来的价值，商家也未必会收获非常好的宣传效果。相比来说，于少华觉得柏斯音乐集团搞的许多活动很不错，具有一定的艺术水准，又具有一定的商业价值。“这类商业艺术活动并不好搞，首先要尊重艺术规律，在此基础上再加入商业的元素，即可体现商家的宣传需要，又不能太明显太直白，怎样处理得巧妙，不露痕迹，这也是很有学问的。”

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