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每年三四月份开始，就不停的接到家长或者学生的电话，问“老师，我孩子文化课成绩不好，想走音乐艺考，不知道有没有这个天赋?”“老师，我想学音乐，考个大学，但是我感觉自己五音不全，不知道能不能参加音乐艺考”等等，杭州金鹰艺术专修学校的老师针对家长这类型的担忧，从自身平时的教学经验中给广大家长做个讲解。谈谈音乐学习的天赋与可塑性!
“天赋”是音乐教育领域的一个高频词。很多学音乐的人总是苦恼于没有天赋,认为自己五音不全，相反，一些人则由于听觉敏锐而被公认为具有音乐天赋。那么，究竟什么是天赋?该如何看待天赋以及个体潜在的可塑性?
“天赋”即天所赋予，体现在某方面即与生俱来的天分与潜能。由于遗传基因差异等种种原因，个体在潜能方面表现出很大的差异，有的表现在听觉方面，有的表现在视觉方面，有的则表现在想象力方面，表现在音高等方面即音乐天赋。
关于音乐天赋，目前尚没有公认的评判标准。但在教学实践中，一个学生有没有音乐天赋，根据其听觉表现或者在经过一段时间的教学观察后即能判断，我们经常会做出评判。在此，作者并非质疑那些被认为有天赋的人，令作者质疑的是“五音不全”的评判。
什么叫五音不全?有人认为存在五音不全的人，比如一些具有智力障碍的人其音位感和音准普遍弱于正常人，的确不可否认这类人的存在。
然而，对于正常人人而言，作者认为五音不全的评判过于武断。事实上，很多情况下，一些人被认为五音不全，主要是因为这些人与音准好的人相比表现得不出色而已，而这种不出色很多时候并不是本身的天赋局限，而更多是因为在学习用功程度方面表现得不够因此而体现出的薄弱。
因此，作者始终认为，这类人没有音乐天赋，完全可归因于教师的教育策略以及教学方法上的失误。面对音准暂时欠缺的学生，任课老师应承担起一定的责任。
当然，我们确实不能忽略个体差异性，有一些人的确在音的灵敏性，音乐记忆力方面表现出非凡的潜力。然而，对于一般人而言，我认为他们几乎拥有基本相当的潜能，也就是说都有相当的可塑性。
总而言之，面对一些在音准方面较为欠缺的学生，完全可以通过改进教学策略以及训练方法来予以弥补。除此之外，音准、音位感觉较弱的学生还需要在用功程度上做些改善，勤能补拙，笨鸟先飞的道理想必大家都明白。学习上的很多不足几乎都可以通过勤勉的学习来进行弥补。
关于杭州金鹰艺术专修学校：
杭州金鹰艺术专修学校由教育局批准成立，并由民政局监督管理的艺术高考培训学校。 学校成立于2004年，经过十年的发展，学校凭借强大的师资力量和完善的教学条件已发展成为一家以艺术高考为教研核心，全面深入拓展音乐艺考、传媒艺考、音乐特长生以及艺术类高考文化课四大领域的培训，为艺术高考生提供全方位、高水平的专业课和文化课一站式服务的培训学校, 传媒艺考是金鹰重点拓展的新兴领域，发展速度快、教学质量精、名校录取率高， 成为金鹰继音乐艺考培训后的又一张金名片。建校至今，通过教研和管理团队的努力，学校开创了一套独特的高效教学模式， 并积累了成熟的一流管理经验。杭州金鹰艺术专修学校已成为浙江省规模最大、发展最快、教学最专业、升学率最高、学员满意度最好的艺术高考培训学校。金鹰致力于打造艺考教育第一品牌名校，拥有专业的师资队伍、精准的考学定位、规范的教学管理、广泛的高校合作、完善的教学设施、有效的后勤保障，金鹰教育致力于培养艺术精英。为把艺考培训做的更好、更精，把教学队伍和教学力量提高到更高、更强的水准,学校从国内引进大批优秀音乐家、著名演员、著名主持人、播音员、海归学者及高考文化课名师等 。
教学理念：以学生为主体，注重个性发展，文艺兼修，为高校培养艺术类专业人才。
教学目标：艺术与文化教育相结合，把只能考专科的学生送进本科院校，才算是成功的教学。
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