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笔者留意过国内出版的大部分乐谱，很多封面都赫然写着“本书适合车尔尼作品599难度”等类似字样。由于国内钢琴教学界，几乎所有人都知晓车尔尼，他的作品599、849、299、740（下文简称“序列1”）的曲目早已成为很多琴童必学的练习曲。自然而然，很多出版商为了迎合市场，也不得不用他的作品作为其他书难度的参考标杆。但是，既然车尔尼的练习曲是经典，从他其他练习曲的创作来看，他的作品139、636、718、748、821、823（下文简称“序列2”）等却很少被“搀和”进教学（尽管也有不少教师选用）。 从整体难度来看，“序列1”涉猎的难度几乎涵盖了1-10级，用其作为难度参考也没什么本质问题，但实质上，作品599也有较难的作品，作品849也有较容易的作品，这个序列并不具备明确的指向性，充其量只能作为一个参考。此外，车尔尼其他练习曲也并非不具备涉猎这样难度和跨度的条件。笔者不想考证“序列1”有没有科学性，也不想论证“序列2”是不是必须学习，但是仅仅用4本书来作为难度的尺度，未免有失学术的准确性，用它来定级是否有些狭隘了？ 上海音乐出版社从美国Alfred音乐出版社引进了美国钢琴教育家简-玛格拉施汇编的一套《钢琴经典必弹》，深得国内师生的青睐。她本人曾花很久时间编纂的《钢琴家常用教学与演奏文献指南》在美国的钢琴教育界同样非常受欢迎。书中的参考曲目对应的难度同样也是1至10级，但是其10级大约相当于国内考级难度的6级左右。观察这份曲目单，作品涉猎非常广泛，从巴托克的《小宇宙》到巴赫的《安娜-玛格达莱拉-巴赫的笔记本》，从布格缪勒的25首钢琴练习曲到巴赫创意曲，从克莱门蒂的钢琴小奏鸣曲（作品36）到柴科夫斯基的《少年钢琴曲集》（作品39），从库劳的钢琴小奏鸣曲到一些莫扎特、海顿、门德尔松、肖邦的简单作品。 这本书近600页，简介、推荐了数百位钢琴文献史上作曲家的大量钢琴作品，这份名单上却没有提及一本车尔尼的练习曲（正文内容当然是涉猎了）。此外，其中还有大家不很熟悉的图尔克、图瑞纳作品等。既然作为标准来参考，是不是可以说明，这些作品在美国的钢琴教学界已经较为熟知、或者达成了一定程度的共识？据笔者不完全统计，在美国，很少有老师，按照车尔尼整本书的思维模式给学生布置作业。弹及他的作品，也只是选用一二。简-玛格拉施本人编纂这本书，也就是为便捷美国的教师能更为广泛地获悉几个世纪钢琴的音乐作品所考虑撰写的。总得来说，我们还有很长的路要走。我们更需要用开放的方式，接触更多的新鲜事物，从而打开我们的眼界，而绝不应是坐井观天。 在中国，弹奏车尔尼练习曲已经僵化到不弹就被“边缘化”的地步。并不是说车尔尼的作品不好，但实际上，一些老师自己未必可以弹奏几首，被问及为何这么一首一首挨个儿教学生时，他们自己却只能吱吱唔唔地说“我的老师就是这么教我的”。中国著名钢琴教育家但昭义曾撰文说，我们的教师不应该以前学得什么，现在就教什么，其实就是希望教师能够多元化地选择更多作品。 当然，车尔尼钢琴体系的完善和全面性，早已被全球无数钢琴家的成功实例所证明。但他如果不能多元化地接触他的练习曲，只学习“序列1”，是否会有盲人摸象的“嫌疑”呢？为啥不能从“序列2”中寻找我们需要的初级练习素材，而非得循规蹈矩呢？
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