校歌歌词写作

ycgc · 发表于 2015-10-17 08:26:53

校歌歌词写作

校歌是校园文化的重要组成部分，常常是一个学校对内的号召和激励，对外的形象展示和宣言，它反映的既有办学者、教育者的理想、要求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成长心声。
国有国歌，军有军歌……校有校歌。校歌是反映学校精神风貌的重要标志，它集中体现了学校的教育理念、办学特色、优良传统，是学校优良校风及教风、学风的高度概括，是引领学校发展方向的精神宣言。它在激励学生成长、凝聚学校精神、推动校园文化建设等方面发挥着重要作用。校歌犹如学校的精神图腾，与校徽、校训等相得益彰。
两千多年前，孔子创办私学，诗与乐就作为教育的重要内容。弦歌不辍就成为形容学校生活的一句传统用语。我国自近代新式学校出现以后，就有创作校歌的传统，从著名学校到乡村小学，大多都有自己的校歌。这一传统延续至今。
校歌对丰富校园思想文化，发扬我国优良文化传统，推进校园文化建设，是很有益的贡献。
　　校歌也是体现学校办学特色、凝聚人心、激励师生开拓创新的精神旗帜。它以艺术形式表达了全体师生的共同理想、意志和精神风貌。一首好的校歌，一般都具有自己鲜明的特色，同时反映着时代精神和历史印记，是个性与共性的统一，历史与现实的统一，思想内容与艺术形式的统一，起着明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。这种作用甚至让人一生都铭记在心。一首好的校歌，可以凝聚人心，鼓舞斗志，树立形象，远播声名。

校歌总体要求
具有独特性、时代性、艺术性。歌词要体现学校地域、文化环境、学校特色、办学思想与时代特色。应具有青少年特点，简洁明快、寓意深远、朗朗上口。
1、歌词要具有文化底蕴，体现学校历史、文化和特色。具有校史传承性和学校现实发展的前瞻性。体现时代精神，具有当代学生特有的文化气息，反映学校学子努力拼搏，积极进取的时代精神。
2、歌词要反映学校的办学理念、校园文化和办学特色。能充分体现学校的风格和特色，要与校训精神一致。歌词能够体现学校的地域和文化特点，以及校址的自然环境特点。内容方面能够具有激发教师善教，学生勤学的感情化流露。
3、歌词精练、意义深远，具有原创性；要简洁凝炼，朗朗上口，朴实自然；歌词长度适宜，有节奏感。歌词词句优美，适于歌唱，具有歌词特点。总体上富有音乐节奏美，句式长短交替，舒缓适度，便于谱曲。
4、曲谱旋律优美感人，节奏流畅明快，能充分体现昂扬、向上的气概。
5、词曲篇幅不宜过长，适合于合唱和齐唱等形式，并适合广泛传唱。富有创意，避免雷同。

校歌歌词写作　
　　校歌是一种特殊的歌曲形式：它既不同于通常的艺术歌曲，也不同于一般的通俗歌曲、校园歌曲、民谣等。它是一个学校办学理念、学术传统、地域文化精神、校风校训等的综合诉求，且要适应合唱的要求。因此，校歌的形态最好要偏于庄重。校歌歌词应是相对上口、晓畅的，要让听众比较容易听懂、理解，易于校歌的传播。校歌的歌词应言简意赅，短小精干，笔力相对集中。如果诉求点过多，包罗万象，什么都想说，其结果是什么也无法说清楚，亮点更无法凸显出来。歌词的写作目标就是要以尽可能少的词语，完成我们认为相对重要的诉求。歌词虽要反映学校的办学理念、学术传统、地域文化特征、精神风貌、校史校训等因素，但在具体操作上应采取相对含蓄和诗意的表达方式，避免直白化、口号化、广告化，增大想象的空间。

（一）自然地理人文历史环境是校歌的基本要素。　　
　　翻开校歌歌词集，你就会发现：绝大部分校歌都标明自己学校的区位。什么“景山门启”，“紫禁城畔、护城河边”，“东湖之滨、珞珈山旁”，“东揽钟山、北拥扬子”，“峨峨五指、荡荡南溟”，“敬亭拱北、宛水环东”，“大别山麓、扬子江边、青云塔下、赤壁矶前”等等等等，比比皆是，这是为什么呢？
　　我们伟大祖国幅员辽阔，山河壮丽，名胜古迹，随处可见，历史悠久，人才辈出，文化丰厚，源远流长，这是取之不尽、用之不竭的教育资源和精神力量。我国自古代形成“物华天宝、人杰地灵”和“钟灵毓秀”的信念。学校所在地区，那怕是很普通的一座山、一条河、一片林、一块田，都与生于斯、长于斯的人们有着千丝万缕的血肉联系，蕴藏着他们无限的生活记忆。所以毫不奇怪，学校借当地风物以育人，引当地史事以铸才，就成为理所当然的事。学校通过校歌，把乡土的根，深深植进生活在它怀抱的学子心中，让他们永远记住这个本，为桑梓，为祖国效力；同时这也拉近学校与学生的距离，使学生把学校和自己生活的故土融为一体，更爱学校、更努力前进。陈鹤琴写的江西幼稚师范校歌中有这样的词句：“致韵亭、鸣琴弦是我们的新伴侣，更有那古塔斜阳，武山晓翠，陶冶我们的真性灵，培养我们的热情绪。”

　　许多校歌把有关乡土写的很具体，其立意也是十分显明的。请看东北大学校歌：“白山兮高高，黑水兮滔滔；有此山川之伟大，故生民质朴而雄豪；地所产者丰且美，俗所习者勤与劳；愿以此为基础，应世界进化之洪潮。”河南大学校歌：“嵩岳苍苍，河水泱泱，中原文化悠且长。济济多士风雨一堂，继往开来扬辉光。”

　　山东农业大学校歌：“齐鲁大地，孔孟之乡。这里流淌着黄河的血脉，这里挺拔着泰山的脊梁。”西安理工大学校歌：“黄河滔滔，秦岭莽莽，赫赫始祖恩泽，五千年文明育养。理工大学子济济一堂，祖国荣誉责任矢志不忘。”许昌学院校歌：“悠悠汉魏故都，莽莽神州中原，屹立着培育人才的科学圣殿”；“根值文明故土，汲取科学源泉，成长着意气风发的时代青年。”毛主席的母校湖南一师校歌也是这样：“衡山西，岳麓东，第一师范峙其中，人可铸，金可熔，丽泽绍高风。”

　　一些校歌更将地理名胜与师生心声交融一起，极具抒情与激励之力。湖北大学校歌：“沙湖水粼粼，琴园桂花香，黄鹤舞飞云，荆楚升朝阳……，黄鹤高翔，我心飞扬，长江奔腾，我心激荡，热血汗水共铸明日辉煌。”河北大学校歌：“我们迎着渤海日出启航，承载着民族复兴的希望。大河吐豪气，太行铸脊梁，燕赵学府，播撒着智慧之光，实事求是，笃学成行，慷慨悲歌，求索无疆。”湖南理工学院校歌：“浩瀚洞庭，汇九泽三江。岳阳楼下，聚四海俊良。至善穷理，尚严图强。忧乐怀天下，千年梦想镜万方。上下求索，何惧山高水长。上下求索，愿我中华兴旺。”这里涉及两个古代文化名人范仲淹和屈原。吉林大学校歌却是讲地理空间，表达奋勇跨越的精神：“白山迎旭日，黑水泛金光，我们崛起祖国北疆……求实创新，励志图强，艰苦创业，奋发向上，跨越黄河，跨越长江，跨越太平洋。人比山高，脚比路长，跨越新世纪去迎接轰响的红太阳。”歌词酣畅淋漓地表达广大师生立足本土，跨向前去的壮志雄心。有的中学校歌也是这样。深圳东湖中学校歌：“风帆高扬理想的旗帜，东湖荡起欢乐的橹桨，迎风弄潮，泛舟学海，在峰谷浪尖中实践创新，载着那深圳河文明的底蕴，驶向那华夏五洲理想的彼岸……宇宙探秘，艺海拾贝，让青春与智慧闪烁光芒，展开大鹏湾自强的翅膀，迎接新时代的灿烂辉煌。”

　　地理向来是人生活的根基、活动的舞台，祖国的大地，产生过许多杰出的人才，他们的事迹言行，是哺育后人极其生动的教材。许多校歌，把当地有关的古人引领来鼓舞新人去建功立业，夺取更高成就。湖南大学原址为岳麓书院，是朱熹等人讲学的地方，所以校歌讲“承朱张之绪，取欧美之长，华与实并茂，兰与芷齐芳，英材蔚起，奋志安壤。振我民族，扬我国光。”东南大学校歌：“东揽钟山紫气，北拥扬子银涛，六朝松下听箫韶。齐梁遗韵在，太学令名标。百载文枢江左，东南辈出英豪，海涵地负展宏韬。”光华大学校歌：“我有前圣羲与农，肇造文明启晦蒙，我有后圣周与孔，旁流教泽继无穷。观国之光远有耀，重任在吾躬，中华民气原俊伟，奋起自为雄。”清朝末科状元刘春霖为他家乡北石室村小学所写的校歌更列名人一大串：“地古遗风，毛公设帐，董相传经。荆轲故里，武垣城。儒文侠武，燕赵遗风。莘莘学子，负笈来从，普被时雨并春风。春风暖，雨露浓，高门桃李及时荣。”苏州中学校歌有同样风格：“至德称泰伯，文学推言游，专诸任侠兮，孙武兵谋。伊兹邦之含宏兮，笼万象于一丘。思我先民兮，抗志云浮。学端其始兮，六艺是求。文事既饬兮，武备修。张广乐兮佩吴钩，以和制国兮，以勇事仇。”浙江两级师范学堂校歌：“功如忠肃，学似文成，自古名贤数浙人。山川钟毓，代有奇英，六百同堂步尘。文章惊海内，科学究专门，新旧中西一贯行。今日为多士，他年铸国民，教育前途定有声。”江西临川二中校歌说：“我们生长在才子之乡（指王安石、汤显祖）。”湖北襄樊三十五中校歌说：“这里曾有凤雏展翅，这里曾有卧龙腾飞”，（说的是庞统与孔明）。说这些，目的就是“继往开来，谱写新章”、“超越前人，后来居上”。至于湖北黄陂前川中学，其校名就取自程颢诗，其校歌更是“程汤开学脉，方杨并芬芳。由来三楚多英俊，开国首先义贴张，唯我前川之师友，要继往开来策斯民主之安康，清水出大地，木兰薄穹苍，西寺晓钟除黑暗，风云花柳见春光，唯我前川之师友，要顶天立地，扶国运于无疆。”江西广丰的丰溪中学校歌利用广丰人唐朝进士王贞白诗，加进新意而成。王贞白首创丰溪学院，写诗“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金，不是道人来笑引，周情孔思正追寻”，这首诗流传很广。抗日战争时期有一位北京的教授回乡奔丧，事后被乡人挽留在丰溪中学当校长，他以王诗为素材，为学校撰写新校歌，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们，今天我们在一起，求知识、求学问，一丝不苟，学习应认真。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。要使祖国变富强，靠人民、靠军队、还要靠知识、靠学问。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。将来治国平天下，全靠我辈显才能。同学们，快珍惜光阴，多学本领。”

（二）反映时代历史需求、人民期望，和为实现要求和期望的教育理念、教育主张是校歌的核心内容。

　　引导、推动、鼓励广大青年学子紧跟时代历史潮流，勇挑人民赋予的重担，成为有作为的新一代，是校歌的出发点。因此，时代精神，历史重任，人民希望，便成为校歌的灵魂，贯彻落实要求的教育信念、教育主张便成为校歌的核心。

　　我国新式学校兴起于清末民初之时，正是中国处于世界列强的欺侮掠夺瓜分的危难境地，而国内反动统治者腐败无能，只与国外侵略者互相勾结对付人民。救亡图存，便成为全国人民最强烈的愿望和共同心声，好的校歌把这种心声和愿望融进歌词里，扎根在学生的头脑中。云南陆军讲武堂校歌高唱“风云浓浓，感觉黄狮一梦醒，同胞四万万，互相奋起作长城，神州大陆奇男子，携手去从军，但凭着，团结力，旋转新乾坤。哪怕他欧风美雨来势颇凶狠，练成铁肩担重任。壮哉中国民！”黄埔陆军军官学校校歌也同样说：“预备作奋斗的先锋，打条血路，领导被压迫民众，携着手，向前往。”东北大学校歌说的更具体：“痛国难之未已，恒怒火之中烧。苟捍卫之不力，奚宰割之能逃？惟卧薪尝胆，庶雪耻于一朝。”广西大学校歌明确宣布：“保卫中华，发达广西，是我们立校本意。为国牺牲，为民工作，是我们求学目的。努力，努力，大家一齐努力，求得知识，炼好身体，更遵守严格纪律。努力，努力，大家一起努力，对内团结，对外抵抗，为祖国奋斗到底。”

　　第一次世界大战以后，特别是三十年代起，日本军国主义为实现其独吞中国的野心，发动了大规模武装侵略，占领了我大片国土，抗日救国，赶走和消灭日本侵略者，成为全国各族人民的最高利益和最迫切要求，这在许多校歌中都有鲜明反映。西南联大校歌更是一首颂扬爱国主义的千古绝唱，其歌词曰：“万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切！千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一城三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。”中小学校歌也表达了同样的精神。辽宁海城同泽中学校歌：“四面青山，一湾月碧，葱笼榆柳千障，看庄严宏舍，直上白云乡。吾辈藏修作息，幸得此大好韶光。愿自励，乃文乃武，与世共争长。试问今何日？惊涛骇浪，封豕贪狼。慨神州鼎沸，异种猖狂。指日黄龙痛饮，男子汉宝剑腾芒沙场上，无衣三首与子赋同裳。”广西南宁高中校歌：“我校是南宁高级学府。救国乃我辈青年任务！以手脑合作推进文化，以黑铁赤血恢复国土！”甘肃省立一中校歌：“迎头学，莫畏难，敬业乐群，千锤百炼，养成社会之中坚。复兴民族，还我河山！复兴民族，还我河山！”

　　处于抗日战争最前线的革命根据地，由中国共产党建立的学校，在校歌中，更直接更强烈地表达了人民的期盼和要求。请看抗日军政大学校歌：“黄河之滨，集合着一群中华民族优秀的子孙，人类解放救国的责任，全靠我们自己来担当。同学们，努力学习，团结、紧张、严肃、活泼，我们的作风。同学们，积极工作，艰苦奋斗，英勇牺牲，我们的传统。像黄河之水，汹涌澎湃，把日寇驱逐于国土之东，向着新社会前进，前进，我们是抗日者的先锋！”安吴青训班班歌：“烈火似的冤仇积在我们胸口，同胞们的血泪在交流，英雄的儿女在怒吼，兄弟们，姐妹们，你听见没有，敌人迫害你，群众期待你，祖国号召你，战争需要你，你醒，你起！拿起你的武器，学习，工作；工作，学习，一切为胜利。今天我们在青年的故乡，明天我们在解放的疆场。你看！我们旗帜风扬。你看！我们前途无量。”作家韦君宜在纪念此班歌词作者胡乔木的文章中说，当时这班歌“曾使我深为感动”，每当唱起‘祖国号召你，战争需要你’时，就觉得当年的感情汹涌而来。”虽然已时隔50年，她仍然记住全部歌词并重新写出“给当年也曾年轻的朋友看看。”

　　新中国成立后，培养德智体美全面发展的社会主义新人，为伟大的民族振兴，为有中国特色的社会主义事业的胜利和伟大共产主义理想奋斗，成为各类学校校歌的主调。如下两首具有代表性：一是成仿吾作的中国人民大学校歌：“前进，人民的大学，继承先烈的革命模范。艰苦奋斗，勇于登攀，为新中国做出最大贡献。坚持无产阶级政治，克服非无产阶级流传。我们永远前进，前进，信守忠于人民的誓言。奋勇前进，争取共产主义的明天。”二是郭沫若作的中国科技大学的校歌：“迎接着永恒的东风，把红旗高举起来，插上科学的高峰，科学的高峰在不断创造，高峰要高过无穷，红旗要红过九重。我们是祖国的好儿女，要刻苦锻炼，辛勤劳动，在党的温暖抚育坚强领导下，为共产主义事业做先锋。又红又专，理现交融，团结互助，活泼英勇，永远向人民学习，学习伟大领袖毛泽东。”有的中学校歌也不错。广西武鸣高中校歌：“明山山高高过天，灵源水长长到海。兴科学文化，育四有新人，重德智体美，长民族气派。自古地灵出人杰，武功长鸣，文章千载。”北京101中学校歌：“我们是革命的儿女，我们从风暴中诞生，酝酿着优越的本领，锻炼着不屈的精神。要建设共产主义的社会，要创造人类持久的和平，不怕艰难，不怕牺牲，实事求是，活泼民主，这是我们共同的生命。这是我们共同的生命。”

　　因应时代历史要求的办学理念和教育主张，在校歌中有更为具体、更为广泛的表述。这是很自然的，只是表述的方式有所不同，一种是教育者，办学者的直白，直接揭示自己的主张理念，另一种则是把体现教育者理念的校训作为校歌的主题词、主旋律。一些著名教育学家的校歌多是前一种。如陶行知写的重庆育才学校校歌：“我们要虚心、虚心、虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习、学习、学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献、贡献、贡献：实现文化为公，天下为公。修练智慧之眼，磨出金钢之啄，展开大无畏之翼，涵养一心向真之赤心。观！静观大千世界。啄！啄开未知之门。飞！飞入神秘之宇宙。找！找出真理之夜明珠。衔回人间，饰在每一个人的额前，照着人类在狂风暴雨的黑夜里，走到光明，迎接东升的太阳！得到光，得到热，得到力，创造幸福的新中国，新世界。”黄炎培写的中华职业学校校歌：“努力！努力！一致的努力！养成共同的生活。用我手，用我脑，不单是用我笔；要做，不单是要说，是我中华职业学校的玉律金科。”他还给上海比乐中学写校歌，其中“太阳般热是我们的心，钢铁般硬是我们的身，水乳般可融不可分是我们的感情。我们有理想在憧憬着。”陈鹤琴写的江西幼稚师范校歌：“做中教，做中学，随作随习。活教材，活学生，活的教师。大自然，大社会是我们的工作室。还要有手脑并用，文武合一，建设我们的新目标，教导我们的小天使。幼师，幼师，前进的幼师！”钟敬文写的浙江民众教育实验学校校歌：“这儿是十字街头的学校，我们来受新的教养，劳动的操作，科学的研究，还有那艺术的鉴赏，这一切的活动，造成我们身心的健康。去！去！快深入群众中，使他们身心愉快，生活改善，民族前途，永庆安全。”郭子化写的江苏沛县孔庄小学校歌，表达了一种新的教育观念：“穆穆农村小学校，湖水映半环，溉域好种田。农家子，粗鲁汉，不学古先贤，五谷既须分，科学要精研。劳动多生产，自给住吃穿。犁耙锄镰，笔墨纸砚，学习未可偏。五更要早起，黄昏诵书篇，晨天星，窗前月，徘徊共缠绵，盛夏战酷暑，隆冬抗严寒，霜雪砺冰节，烈日壮心肝，从来健儿成功立业，唯在不怕难。”向警予写的湖南溆浦女校校歌，既是向妇女界发出的号召，又是鼓舞和警示：“美哉，芦山之下溆水滨，我校巍巍矗立当其前，我一堂姐妹相亲相爱，大家有努力奋斗的精神。看，现在已是男女平等，天然的淘汰触目惊心，愿同学做好准备，为我妇女界啊大放光明。”

　　许多校歌虽不是办学者自己写的，但是却很明确地表达他们的理念。如清华大学校歌：“东西文化，荟萃一堂，大同爰跻，祖国以光。莘莘学子来远方，春风化雨乐未央，行健不息须自强。自强，自强，行健不息须自强。左图右史，邺架巍巍。致知穷理，学古探微。新旧合冶，殊途同归，肴核仁义，闻道日肥。服膺守善心无违，海能卑下众水归，学问笃实生光辉。光辉，光辉，学问笃实生光辉。器识其先，文艺其从；立德立言，无问西东。熟介绍是，吾校之功，同仁一视，泱泱大风。水木清华众秀钟，万悃如一矢以忠。”北洋大学校歌：“悠长称历史，建设为同胞，不从纸上呈空谈，要实地把中华改造。穷学理，振科工，重实验，薄雕虫，望前驱之英华卓荦，应后起之努力追踪，念过去之艰难缔造，愿一心一德共扬校誉于无穷。”焦作工学院校歌：“太行之阳河水东，莘莘学子救国重劳工。源深流日远，物阜民用丰。山葱葱，水溶溶，努力，努力，行健天同功。”西北工业大学校歌：“重德厚生，国乃盛强；千仞之墙，百炼之钢；镂木烁金，飞天巡洋；公诚勇毅，永矢勿忘；中华灿烂，工大无量！”西北联大校歌：“文理导愚蒙，政法倡忠勇，师资树人表，实业拯民穷，健体明医弱者雄，勤朴公诚校训崇。华夏声威，神州文物，原从西北，化被南东。努力发扬我四千年国族之雄风！”江西财经大学校歌：“我有健全的体魄，我有皎洁的心灵，我有高尚的理想，更有奋斗的精神。德行须臻至善，学业力求猛进。言有物，行有恒，志欲刚，识欲宏。不惑，不忧，不惧，不淫，不移，不屈。立己以立人，负起时代的艰巨，莫辞建国的劳辛。信敏廉毅，敬业乐群，永葆我校光荣。”安微巢湖二中校歌展示中学教育特点：“办规范学校，追求合格加特长。人人勤奋严谨，个个求实创新，拼搏进取的校风，永远光大发扬。拼搏进取的校风，永远光大发扬。永远铭刻心上，铭刻心上。”湖北应城一中校歌：“德为先，勤为径，上下求索路漫长。求超越，当自强，学海领航。经济天下志高远，荟萃中西展辉煌。植沃土，做栋梁，报国勿相忘。”香港公教中学校歌：“宣传文化东西并筹，阐扬学术文质兼收。振兴教育，惠及同俦。发挥道德，砥柱中流。莘莘学子，勤勉研求，弦歌讽诵，涵泳优游。白云渺渺绿野油油，敦品励学无间无休。蕉雨淅淅椰风飕飕，振我邦国万世千秋。”

　　以校训作为校歌中心的很多，较为典型的，武汉大学新校训是“自强弘毅，求是拓新”，校歌则为“百年沧桑，弘毅自强，根深叶茂育桃李，满园芬芳。”“德业并进，求是拓新，大同寰宇向未来，我创辉煌。”暨南大学的校训是“忠信笃敬”，校歌则为：“言忠信，根在中华，行笃敬，走遍天涯。四海关爱，暖流激荡，五洲精英，汇聚一堂。剑锋砺就桃李芬芳。”厦门大学校训是：“自强不息，止于至善”，校歌反复咏唱：“自强！自强！学海何洋洋！谁欤操钥发其藏？鹭江深且长，致吾知于无央。吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡驾慈航？鹭江深且长，充吾爱于无疆。吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！”山东理工大学校歌也一样，把校训在校歌中反复吟咏。而江苏第一师范校歌更是逐段对校训作详细的诠释。至于中学的校歌以校训做主题的则更多，这里不一一列举了。

　　（三）由于学校性质、任务的不同，专业设置不同，反映在校歌中便有各自的与他校不同的特点和风格，只要一唱出，听者就会知道属于哪类学校，以及学生出学校后从事何种职业或工作，如教师，如医生，如工程师，如艺术工作者等等。

　　师范类院校强调的是学为人师，行为世范，讲究师道，为人师表。北京师大的老校歌：“往者文化世所宗，将来事业更无穷，开来继往师道贯其中，谁与立，责无旁贷在藐躬。”东北师大校歌：“燃烧着青春的园丁，塑造灵魂的工匠，高举那真理的火炬，照亮前进的方向。前进，前进，向着四化，向着世界前进，前进，向着全人类的解放。”台湾师大校歌：“教育国之本，师范尤尊崇。勤吾学，进吾德，践吾躬。院分系列，途辙虽异汇一宗。学成期大用，师资责任重。吾侪相亲相勉，终不负初衷。台湾山川气象雄，重归祖国乐融融。教育会其通，祖国进大同。”河南师大校歌：“学高为师，德高为范，巍巍学府，人才集翔。啊，河南师大，啊，河南师大，厚德博学，止于至善，让中华文化灿烂辉煌。”桂林师范校歌：“百年大计树人，教育根本在心，桂林师范仁为训，克已复礼泛爱群；易水之滨，大岭新村，心地播种，普雨悉皆萌。”

　　医学类院校突出的是人道主义，救死扶伤、除病保健。上海医学院校歌：“人生意义何在乎？为人们服务。服务价值何在乎？为人群灭除痛苦。可喜！可喜！病日新兮医亦日进。可惧！可惧！医日新兮病亦日进。噫！其何以完成医家责任？歇浦兮汤汤，古塔兮朝阳，院之旗兮飘扬，院之宇兮辉煌。勖哉诸君，功何有？利何有？其有此亚东几千万人托命之场。”中国医科大学校歌：“站在卫生工作的最前线，我们是新医学的技术工作者，我们是新中国救护的先锋。。。。。。。同学们努力学习，勇敢前进，建设新医学的责任，落在我们双肩。”首都医大校歌：“美丽校园，医学殿堂，哺育着我们幸福成长。团结友爱，手足情长，处处飘洒着杏林芬芳。健康所系，性命相托，生命责任在我身上，扶伤济世，敬德修业，首医精神给我无穷力量。啊，首医，白衣天使的摇篮，人民健康的希望，载着民族和恩师的重托，我们扬帆远航！”南京医大校歌：“民族繁衍、福泽四方，五千年医药源远流长。团结奋进、继承创新，歧黄仁术共弘扬。啊！自信、敬业，为祖国富强，为人类健康。”

　　农业院校凸显的是为三农服务、为建设社会主义新农村服务的重担，中国农大校歌对其表现得极其形象生动：“戴上我们的校徽，就怀揣一片绿色的向往。走进我们的课堂，就走进田野金色的希望。翻开我们的书本，就闻到五谷淡淡的清香。走出我们的校门，就担起天下饱暖和安康。啊，燕山脚下，书声琅琅。啊，桃李满园，天高地广。今天我们在这里奋发向上，明天我们从这里铺开那万里春光。”在东北农大校歌中表达同样的意愿：“如今满园的绿色，蕴藏着师生绿色的梦幻；放眼校园的繁荣，绽放着服务‘三农’的心愿。一千次播种就要一千次丰收，一万次采撷就要一万次灿烂。”

　　其他诸如南京航空航天大学是搞飞行的，故校歌中有：“效法羲和驭天马，志在长空牧群星。越重关，秉琴心剑胆，御风行。梧桐茂凤凰鸣，人才聚，事业兴。创一流学府，心路鹏程。智周万物惟创造，道济天下展经纶。铸辉煌，夙志存高远，勇攀登。”湖北艺术职业学院是搞艺术的，故校歌中说：“襄河水，连碧海，楚天云，作五彩，玉宇琼楼动管弦，江汉明月升起来，升起来！月照摘桂楼，情满读书台。一曲芳菲传天外，艺苑好丰采。江汉明月升起来，升起来！红杏树，云中栽，歌舞琴，耀华彩。学子如花春如海，江汉明月升起来，升起来！桃李坐春风，杏坛多英才。一曲芳菲传天外，艺苑好丰采。”广东外语外贸大学校歌道出了学校特点：“今日学习‘人生斗争的武器’，明日架通五大洲间的桥梁。啊，广外，我要为你争光。”国防科技大学校歌展示了它是为国防建设培养人才的军校：“我们勇于开拓创新，立足发展，放眼未来。向祖国交出合格的答卷，为军旗增添新的光彩。忠于祖国，听党指挥，我们是继往开来的新一代。”中央广播电视大学是搞远程视听教育的，因此校歌说：“我们的校园无限宽广，南疆北国处处桃李芬芳。我们的知识来自空中的课堂，电波飞渡，汇成心中的黄河、长江。”

　　（四）学校除校歌外，还衍生出其他一些相应的歌曲来，如毕业歌，运动会歌，旅游歌，起床歌等，这些歌曲有的词曲皆美，令人回味无穷。

　　自《桃李劫》电影播映后，《毕业歌》就传唱开来，而且长盛不衰，早已成为经典了，因为它表达了千百万学子以天下兴亡为己任的爱国心声。现在几乎成了各校毕业班必唱的歌曲了。江苏常州冠英小学在上世纪初写的春秋季运动会歌：“万物由来因物竞，运动要竞争。胜固可喜，败欣然，都是弟兄们。胜不相让，败相救，团体要坚韧。合群起兵视此行，勖哉我学生。”歌词开头引用了西方进化论观点，但对于运动的态度，则是中国一千多年前就提出的传统观念，今日看来，特别是同现代奥林匹克精神相比，它们多么相似甚至一致。胜不骄败不馁，竞强扶弱，重在参与，团队精神很值得我们玩味深思。春季旅行歌：“万春之时作旅行，足力更奋迅，名区胜地恣遨游，处处好印证。花花草草有精神，莺燕都成阵。少年世界春世界，努力向前行。”这首歌充满青春气息和人与自然和谐的美好憧憬。安徽六安中学的起床歌，从具体的日常生活中的一件事抓起，促人勤奋，催人上进，充满新意和匠心：“起来起来快快快，晨钟在响，曙色已开，太阳就要出来，快快快！今朝已非昨朝，时光一去不再，今朝事正等待去安排。事业重如山，学问深如海，大器待陶熔，真理待开采。快快起来，切莫懒怠！”唱着这样的歌儿，你能不精神抖擞，开始新的一天吗？

　　（五）上面是从歌词内容方面看校歌的一些特点。如果从表达角度、表达方式看，则校歌又有以下几种：一是学校成员共唱、合唱式；二是以学生为第一人称的自唱式，三是办学者、教育者的直白式。

　　第一种，师生共唱、合唱式，校歌常常“我们”来涵盖师生员工，如复旦大学老校歌：“复旦复旦旦复旦，师生一德精神贯，巩固学校维护国家，先忧后乐交相勉，交相勉前程远，向前、向前、向前进展。复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。”新校歌说：“你是复旦人，我是复旦人，我们共同拥有新的理想。民族的崛起，人民的富强，未来的历史重任在我们肩上。 ”上海美专校歌：“我们感受了寒温热三带变换的自然，我们承继了四千年建设文化祖先，曾经透彻了印度哲学的中边，而今又感受了欧洲学艺的源泉。我们要同日月常新，我们要似海纳百川。我们现在彻底的受了母校的陶甄，将来要在全世界上发扬我们国光而绵绵。”上海交大校歌：“交大，交大，学府庄严，师生切磋共涉艰险。为飞跃而求实，为创业而攻坚。”“交大，交大，群英汇聚，同舟共济远航彼岸。为自强而奋发，为人类多贡献。”这既是师生之间、同窗之间、同学之间的互励互勉，也是学校领导对广大师生的期望。

　　这类校歌有时也采取第三者客观描述式或学校自身的内心抒发式，学生和教师唱这歌，似乎是唱给学校听的，是对学校的赞美和感恩。如西北大学校歌：“汉唐胜地，西北上庠，风雨设帐历沧桑。公诚勤朴传薪火，团结民主弦歌昂。葱茏嘉木盛，锦绣凤藻昌。春秋代序，懿德远扬！人文渊薮，科技殿堂，滋兰树蕙满庭芳。旧学新知融四海，鸿儒俊彦聚八方。与终南巍巍，共河汉泱泱。蜚英腾茂，山高水长！”内蒙古大学校歌也是这样：“这里有智慧的绿树，散发着桃李的芬芳；这里是文明的摇篮，哺育出民族的希望。多少莘莘学子不懈追求，多少慈爱师长语重心长。啊！啊！我的内蒙古大学，你装点出草原科学的星空，你成长起社会未来的栋梁。”西北师大附中校歌：“附中，正正堂堂本校风，我们莫忘了勤慎诚勇。你是个海，涵真理无穷；你是个神，愿人生大同。附中，太阳照着你笑容，我们努力读书和作工。”这个歌可真是个性突出啊！

　　第二种，学生自唱式，即以学生对校园、教师的情感，对时代历史要求的认识，以及由此产生的理想抱负追求的抒发吟唱。如宁夏大学校歌：“我们是年轻的大学生，心中装着无数梦想，憧憬着那远大的志向。我们聚集在贺兰山下，为的是重振西部的辉煌。志存高远，脚踏实地，肩负起明天的希望。探索的征程从校园启航，奋斗的事业在这里打桩。我们珍惜分分秒秒，为的是民族的期盼，祖国的荣光。尚德勤学，求是创新，青春谱写的是人生的华章。”辽宁实验中学校歌：“实验中学美丽的校园，我们把你爱在心上。这里有清泉浇灌理想，那是老师们慈祥的目光；这里有诗行写满大路，那是同学们脚印成双……这里有太阳洒满枝头，那是同学们的想象；这里有晨星照耀前程，那是校友们辉煌榜样。啊，今天知识给我们添双翼，啊，明天我们为祖国添翅膀。”扬州中学校歌：“在你的怀抱中生长，怎能把你辜负。啊！为河山画出新图，这一切我们还生疏。啊！学习，学习，再学习！进步，进步，再进步！愿你放射的光辉永远照耀人间。扬州中学，我亲爱的母校，我生命的摇篮，六年似水的光阴，多么值得眷恋。愿你美妙的青春，永远驻足校园；愿你放射的光辉，永远照耀人间。”北京师大附属实验小学校歌，学生把自己比作为快乐的风，五采的风，去寻找智慧的树，去升起理想的星。

　　第三种，办学者自白式，即直述自己的教育理想，办学主张以及对学校成员的要求。教育家作词时校歌多是这一类，前边己述，不再重赘。下面几例，可作补充。

　　光华大学校歌：“科分教育翼薪传，更加文理究人天。复以商业扩其用，众才分道扬先鞭。父兄师保瘁心力，乃致美且全。光我中华万亿年，毋让他人前。”山西左权中学校歌：“民主团结紧张活泼我们的作风。哦，掌握科学服务人民我们的方向。同学们，努力学习，使头脑像漳河水那样清亮；同学们，加紧锻炼，使意志像太行山那样坚强。努力，努力，前进！前进！争双学习的模范。努力，努力，前进！前进！要成青年的榜样，建国的栋梁。”扬州东关中心小学校歌，看似学生自我吟咏，实际是长者对学生的叮咛、提醒：“光阴似流水，不一会，落日向西垂，课毕放学归。我们细想一回，今天功课明白未？老师讲的话可曾有违背？父母望儿归，我们一路莫徘徊。将来治国平天下，全靠吾辈。大家努力吧，同学们明天再会。”

　　（六）综上所述，我们可以看到，校歌无论内容还是表现形式，都是多姿多彩、千姿百态、异采纷呈的。

　　好的校歌当然是词曲俱佳。曲带词飞翔传远，词使曲意韵深长。这里说的“词”又有表里两面：里是指词所蕴含的思想内容，这是决定歌词优劣的首要条件，是不是反映了时代精神和历史要求；是不是表达了学生好学上进、团结友爱、美好理想、奋斗精神和科学态度；是不是表达了教师和学生、学校和社会的和谐共进的愿望，把远大理想与现实生活、美好设想与脚踏实地、创造辉煌与平凡活动结合起来；词的另一面即表，说的是语言表达上，要通俗、生动、形象、富于文采，底蕴深厚，有强烈的感染力、吸引力和启发性，使广大师生感到亲切、温馨、能引起内心的强烈共鸣，永记在心，永受鼓舞，即使走出校门，直到白头，还能记住它，怀念它，吟唱它。至于曲调旋律，我一窍不通，难以置喙。但是成功的校歌告诉我们，旋律应当与词的格调表述相一致。上海美专校歌（现在成了江苏艺术学院校歌）的演唱，优美、肃穆、广阔、深远、抒情，光读歌词是感受不到这些东西的。有的校歌流于空洞口号和漂亮词句的堆砌，让人感到空、虚、浮、飘，缺乏感召力。在上个世纪初有一些校歌用文言文写的，这是时代使然。即使是文言文，大多数还是比较通俗易懂的。也有的校歌歌词，用词过于古奥，含义艰涩隐晦，毫无时代气息，不要说广大青年学子，就连在职教师大部分都不能说清其含义，这样的校歌做为历史文化遗产可以，重新拿来做今天的校歌显然就欠深思了。我们千万不要走宋朝宋祁的路，以为用词古奥就是有文化韵味，这是误解。与宋祁共事的欧阳修就讽刺宋祁为“札闼洪庥”格。相反，我们古代大文学家大诗人词人，都是推崇明白晓畅的。好的校歌告诉我们，只有用新鲜的时代语言，反映时代的最先进精神，这样的校歌才是活的，才最有感召力，激励鼓舞广青年学子走在时代前列，对祖国人民做出更大贡献。看看五四时期先进分子提出的为中华之崛起而读书，爱国、进步、民主、科学、以青春之我，创造青春之中国，在青年中引起多么强烈的反响；再看看今天面对四化大业、向民主、富强、文明的社会主义新的长征，“从我做起”，“团结起来，振兴中华”的呼喊，道出了新一代学生的共同心声。正是含有这时代最强音的校歌，才能点燃起千百万学子的爱国热情，使他们的青春焕发出绚烂光彩。

　　由此可见，创作一首好的校歌不是一件容易的事，许多学校有了校歌固然很好，还没有校歌的老校新庠，也别着急，要积极创造条件，待有了好的歌词，又有合适的作曲家谱曲，水到渠成，岂不更好！如果条件一时尚不具备，就急忙仓促弄出一个并不令人满意的校歌来，这只会造成遗憾，事与愿违了。有些学校根据自己情况，没有创作校歌，而是选取与自己联系紧密的歌，作为校歌，如中国地质学院把“勘探队员之歌”作为自己的校歌，晓庄师范把锄头舞歌做自己的校歌，春晖中学以孟郊的《游子吟》做学校歌词。这些做法开阔我们的思路。

小学校歌除了顺口、易记、简短、好唱，有本校特色外。还应有儿童、少年的欢快、活泼、奋发向上的气氛。语义要适合儿童的口味——顺口、易记、简短、好唱，有本校特色。语言还要精炼。

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