|
2014年9月底的一天，一位访客走进了笔者的办公室。“我叫王磊，是来自湖北荆州的一位钢琴教师，这是我编著的一套钢琴入门教材，请贵报多提宝贵意见。”王磊开门见山道出了他此行的目的。王磊走后，笔者翻阅了这套教材，感觉没有什么太特别之处，仅仅是教材选用的都是中国各民族的一些民歌而已。 2015年春节前的一天，王磊再次找到笔者，“我以这套教材为核心内容，在南方举办了多场培训，基层的钢琴教师非常喜欢这套教材。”听到这里，笔者对于这套钢琴入门教材的市场接受程度依然将信将疑。 2015年6月5日，王磊与《音乐周报》联合举办的“中国风”钢琴师资培训圆满结束。至此，笔者才对王磊和他的这套钢琴入门教材有了更加直观和深刻的认识。 为寻求素材行万里路 1987年，王磊从武汉音乐学院毕业。与当时大多数音乐人的职业轨迹相同，王磊被分配到了湖北某师范学校从事钢琴教学工作。工作不久，又被武汉音乐学院成教院聘为钢琴教师，并受邀参与武汉音乐学院钢琴考级教材的编著工作。“在院校从事钢琴教学时我就想撰写一套能够传承中国传统文化的钢琴教程。但那个年代的条件远没有现在这么好，很多事情不是你想做就能做的。”提起当年的理想，王磊的言语中仍然感慨万千。 为了实现自己的理想，十年后，王磊离开了学校，开始了自己的创业历程。“培训学校成立了，但管理和运营我也要跟上。”自此，王磊一边开展教学工作，一边系统地学习企业管理、市场营销、教师礼仪等课程。在多年的少儿基础钢琴教育和机构管理实践中，王磊深深感到目前运用的钢琴入门教材存在诸多缺憾，尤其是我国长期没有一套适合中国少儿的具有民族特色的钢琴入门教程。“那么我可不可以编著一套这样的教程呢？”带着这样的使命感，王磊开始了长达15年的探索。 15年间，王磊走遍了祖国大江南北。每到一地，他无暇顾及当地的秀美风光。他所做的只有一件事，了解当地的风土人情，记录当地广泛传唱的民歌小调。“有的地方交通很不发达，很多村落和寨子都没有公路，往往我只能坐车到县城，幸运的时候也能够搭车到乡里，后面的路就只能自己走了。”有一次，为了在傍晚的时候能够赶到一个寨子去观看当地的一个小型聚会，王磊徒步数十里。赶到后，聚会已经开始。顾不上休整，王磊就在他不停颤抖的双腿上开始了记录和整理。“当时的付出确实很大，但这些付出与现在的成果比起来也就不值一提了。”王磊这样说到。 在总结、积累了5个满满的笔记本和深入学习和研究了我国1000多首带有乡土气息的各地民歌后，王磊开始着手编写他心目中的钢琴入门教程。 为编写教材读万卷书 对于一个教程来说，最重要的是素材的选择。一些耳熟能详的带有中国风格的少儿歌曲要不要选进去？是以民歌原曲为主还是以创编乐曲为主？要不要加进歌词和其它元素？带着这些思考，王磊先是仔细研究了市场上被运用最广的三套入门教材。通过研究发现，《汤普森简易钢琴教程》由浅入深，循序渐进，而且排版简洁，思路明晰；《巴斯蒂安钢琴教程》的优点是从黑键入门，而且很早就拓展了音域，几乎每一课都有歌词，而且手位变化频繁，并考虑到了学生学习中的主动性设计；《菲伯尔钢琴基础教程》逻辑清晰，插图鲜明生动，注重学生创造性思维的培养，有丰富多变的乐队伴奏。“这些教程有一个共同特点，都是按照西方的思考方式和民族文化编写的。钢琴本身是舶来品，现在流行的入门教程也是西化的，将这些西方国家的文化产品赋予更多的东方属性，应该可以更好地调动孩子们学琴的积极性。”王磊这样总结他的思考结果。 在深入地研究了这些之后，王磊开始了教程的系统性设计。在王磊看来，教程一定要传播中国文化，乐曲主题也应多为中国的民俗民粹，素材要广取各地民歌，歌词立意要充满正能量激励，而旋律和歌词也要以原创为主。这样既有了民族的根，又避免了审美疲劳。为此，王磊广泛地和国内民俗方面的专家和民族声乐方面的专家进行了深入探讨，这才有了从秧歌、花鼓、脸谱、河灯、连响、梆子，到白族的歌舞盛会“绕三灵”等多姿多彩的中国文化元素的展现。 在课程设计方面，王磊主张围绕学生的体验感。为此他借鉴了达尔克罗兹和奥尔夫教学法，运用启发性原则，让学生成为课堂的主体，用人性化的教学体系真正让学生快乐地学习钢琴。 为了让设计能够贴近实践，王磊经常会在不太确定的环节进行教学实践，来检验设计的合理性和可操作性，例如，在一开始设计用“大象走路”来学习黑键时，王磊就特意挑选了几个4岁半、且从未接触钢琴的孩子来进行教学实践，看他们是否能顺利地接受并愉快地参与。几轮测试下来，王磊发现，小朋友在参与时不仅学习顺利，而且兴趣盎然。这就使王磊坚定了在教材编著时的革新思路。 另外，王磊特意多次邀请了幼儿园和小学的老师和家长参与座谈，了解当今孩子关心的话题和他们生活中的文化元素，这才有了“小猫钓鱼”、“拉勾勾”、“童子军”、“小木偶”、“武术娃娃”、“七个小矮人”、“小山羊和狼”、“跳房子”等诸多生动的选题。 为实现理想活在当下 学钢琴就是学音乐，学音乐就是学习文化。这种理念在编写过程中始终指引着王磊，出于对教育的执着和情怀，王磊还在每一课中都设计了“家教箴言”的内容。“因为教育成就未来，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。家长有了正确的教育理念有了科学的教育方法，孩子就能够受到更好的引导。” 生活中的王磊是沉静的，身上有种笃定的从容和淡定的气质，可是一旦谈到他的“中国风”教材，他的激情和浪漫就溢于言表。当笔者问到，除了这套教材，在创作过程中还有哪些收获时，王磊笑了笑说，“对我来说，这个积累的过程就是最大的收获，如果说还有没有其他的收获，我想就是在前期采风积累的过程中我得到了充分的锻炼。从社交上讲，我练就了良好的口才和沟通技巧；从身体上讲，我练就了强健的体魄。”说着，王磊向我展示他健硕的肌肉，“这都是‘中国风’带给我的。” 问及下一步的工作计划，王磊告诉笔者，今年7月，他的钢琴教学法新书《中国风钢琴教法研究》会正式出版。年底，他会启动下一部系列教材《中国风钢琴进阶教程》的编著工作。访谈的最后，笔者问到了关于王磊和他的“中国风”系列教程的未来规划。对于这个问题，王磊并没有直接回答。在笔者的再三追问下，王磊也只是淡淡地说了五个字“活在当下吧”。其实王磊在私下曾不止一次地跟笔者谈起他的理想。之所以他不想在大众面前过多的表露，更多的还是想脚踏实地地做好现在要做的事情。对于未来，王磊不会去过分强求，这也可能是他15年的积累和历练所得到的感悟吧。
| 
