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技巧一：写外貌不用“有”2 Q0 }1 A v% t. F+ ~( y
8 I! {! P6 M* B1 @作文如何写外貌?' h; J+ n/ w+ [$ D& \. |/ w' A
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孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。2 ~( v0 n! i' Y6 E" O# ?
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技巧二：写说不出现“说”$ V9 M1 x. U7 Z% f/ R# u; l0 A
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让孩子比较以下三句话。
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% ~, a2 E3 W# ~7 ~张三说：“……”;
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+ Z* t; c, Q5 K* L8 s$ t张三无可奈何地说：“……”;; L/ B9 b! E9 V+ X( B( p( q* h
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张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
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; \! ]! O8 ^/ e; V0 ?) k显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。6 }) Z3 H* E( W
; l3 [: G( C8 }/ n, F技巧三：尽量不用成语; I* K3 t' d: ]
/ s: k/ G2 D- [7 Q9 _作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。3 A- R, A2 i1 t; P
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技巧四：遇到“很”和“非常”想一想/ O; A, A/ ?) u" O& |1 q( B
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对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。: E, S x' j! x! T
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技巧五：一秒钟的事写三百字
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还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
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) U( E$ z% c& u1 s2 V技巧六：一段话里出现6种标点 `' m" I5 \, {. N0 h! s8 }0 a: S
8 D0 M# J5 @8 ?! [9 s# f8 T很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。7 {/ m* l8 z' t6 h, ] [9 Y
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，。?!…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。- f5 B& ^% W0 `4 i
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一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。1 s! L% A0 e1 f2 W, V3 _8 K2 P r
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