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[歌词创作] 儿童歌曲创作谈(三)

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金贝

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zgycgc 发表于 2013-12-19 15:36:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
  ——歌词的声韵对旋律的影响$ G4 v/ B9 h9 I% I7 J

4 g. B# q/ @  d3 n8 P                           蔡海波0 B. C: G7 m8 P, H
& U7 o! G& I" o9 `1 P/ [0 H
    儿童歌曲,是儿童音乐与文学相结合的综合艺术形式。扣人心弦的旋律,富有诗情的歌词,是一首优秀的儿童歌曲必须具备的两种基本要素。把语言艺术和音乐艺术融为一体时,歌词才能更生动的言其志、咏其声、抒其情。以歌词内容为核心,充分运用音乐艺术手段,准确而深刻地表达歌词的思想、意境、情感等内容,从而构成完美的歌曲艺术,这是儿童歌曲作者需要刻意追求的。然而,除歌词的内容影响旋律创作外,歌词的声调对旋律的成功也起着至关重要的作用。一般情况下,我们将旋律的高低起伏与四声音韵完全吻合的情况,称为“字正”,“字正”可以生动贴切的表达词意,增强旋律的美感。作者既要赋予旋律深厚的情感,鲜明的音乐形象,更要注意按照歌词的声调来进行旋律创作。把两者处理好了,“字正”了腔也就圆了。反之,在“词”与“曲”的结合上,忽视歌词声调对旋律的影响,创作中便会出现“倒字”。“倒字”使作者的创作意图不能完整准确地表达出来,甚至会出现与作者的意图相悖的情况。有一段旋律是这样写的:. Y. p% s1 Y! F9 ]' W7 Z, {2 U0 i5 F

* _# B. t! n( r5 K    作者的本意是在抒发少年儿童对“橄榄绿”的喜爱和赞美之情,结果事与愿违,唱出来,却变成“赶懒驴”了。原因在于“橄榄绿”的“绿”字是去声声调,前拍音进入“绿”字时最好是上行,或者是同音进行。现在用旋律下行,就出现“倒字”。9 n8 r" G4 }; {. Y# h
' a5 R- v+ {/ O+ i+ O8 Z
    在流传的成功作品中,有时也会有例外。比如:
, [* _* e% l' d4 @3 L% s& j9 z! m1 `

* }1 ?0 w( c9 K3 [3 T9 L    “春来早”三个字,稍不注意,就会让人误听成“春来造”。原因在于“春来早”的“早”字是上声声调,本身可以是上行级进、上行小跳或上行装饰音进行。下行进行,就会“倒字”。
0 g2 m8 u- n$ [: _* F' ^: @% f" U* G7 w
    要作好“字正”的处理,既和歌词本身声调的旋律有关,又和歌词前后声调的旋律进行有关。歌词读音以普通话为标准,有阴平、阳平、上声、去声等声调,而旋律进行以歌词为依据,又有上行、下行、级进、跳进等各种不同的形态,两者有机结合,如同红花衬托绿叶,相互辉映,才能使作品更加完美。: x% O: h9 p/ n  E# _4 u/ W
1 }5 N& G! o* @/ |6 ~
       第一节 儿童歌词的声韵
7 v7 V$ W) p4 o+ P, R# {' o0 Q
一、汉字的四声
: B  t" [  N/ R% `3 d2 d6 \
* ^2 _  f; s+ Q# \$ K     汉语是有声调的语言。我国普通话的语音声韵有四种:阴平、阳平、上声和去声。其中,阴平、阳平称为平声,上声、去声称为仄声。 2 h1 U" \  H$ P
阴平声的字,声调高而平,声音响亮。如:飞、光、声;5 _# i1 T4 h$ l# h) J+ O$ B0 _# G
* U( T' o: g3 Q7 O+ }  l: m0 F( }
阳平声的字,声调上扬,声音较响亮。如:童、年、们;
9 ?( p. [5 i+ l: Z7 t
; ]8 l% y' ?% j7 c) d3 X上声的字,声调先降而后升。如:彩、满、谱;9 |9 O6 }" B5 u1 p
* F9 o0 Z+ [7 L% W! z9 M
去声的字,声调则向下降,短促而有力。如:唱、亮、路。
! q/ Q- s, |; d) S- q4 [4 h. `, X( F3 v$ m6 i) K5 s9 d$ d5 ~
在语言学中,声调的四声是用五度制的声调符号列成图示来表示的。
. @, q/ `- P* _! D' ~, G% Z5 y1 v& m" e. s' B3 ]

$ e' r# H; H# k% I3 O  \上图中,阴平的调值标记为(5→5),它在字典中的符号为“ˉ”;
' z$ R( s  J1 r0 K0 @% E' ]6 j. y5 s/ a" X2 T! o) L8 g# W7 X
阳平的调值标记为(3→5),它在字典中的符号为“ˊ”;
5 p- Z" n- s5 t4 ]6 {
2 {4 t# R; s, G; [2 ^0 o" `上声的调值标记为(2→1→4),它在字典中的符号为“ˇ”;; ~, M7 d3 ^: `$ B5 u

6 w. D" J- [5 ^1 `" w4 a去声的调值标记为(5→1),它在字典中的符号为“ˋ”。. C( L( J, T! h  s
! t5 P- F) o! ]& Y  ?
    儿童歌词创作中,有意识地让平仄这两类声调有规律地交错出现,利用它高低、长短、升降的变化,形成声音的抑扬顿挫,使声调自然产生音乐美。例如:/ c3 Y; c. c: C% {2 }

) P- D' y# f  ~$ p; n: c4 g8 g歌词:挖蜗牛,摸知了,沙坑里面去寻宝。* p% V6 @8 A6 O; D% ]5 }5 {( W
. `. _2 U# @: w# w6 ]+ v
平仄:平平平,平平仄,平平仄仄仄平仄。
5 r3 ?5 P0 K/ T" f- p- o. h
; d2 i% @9 A9 F6 U: }3 j声调:ˉˉˊ ˉˉˇ ˉˉˇˋ ˋˊˇ
/ g* P6 r! k3 h) w; `
1 s' ~7 v: P4 V6 N& C       二、儿童歌词的韵律
. V& a; j" B( n
# J, a. M3 @' B       (一)十三道辙
2 N" e3 m4 s1 d5 H- ~
- d- `- A  G* Q4 F7 v0 A( l     汉字的每一个音节多数都是由声母和韵母拼读而成。儿童歌词的创作讲求押韵,所谓“韵”,即为每一个句子的最后一字的韵母需相同或相近,在朗诵和吟唱的过程中,构成一种特有的连贯、通顺之感,成为汉语语境的重要特点。* ^* r7 ~6 q) J: j. Z" Y) c# K

8 s" J) t8 G) o7 k! `- G' H     我国古代歌唱理论中,将字数繁多,韵母相同或相似的汉字归纳为十三个类别,称为“十三辙”。每个“辙”的称呼,均由相同辙字中摘出两个相同韵的字组成。其类别见下表:' D- T  f5 N4 C3 H9 I' B
3 s( A$ j$ C9 e) U% j- C8 D
十三辙
( ~# ^  t; P0 P9 i" I) a' |" |  l 韵母
' W( U+ t5 f5 ~% B4 X: Z 例字 9 h- F: j; @8 K* `
用此韵代表性词作4 M4 |! ~& ]6 f8 e! O* r9 S

9 X; u- Y" o5 E0 i发花, F! J- N! i, N; p- a
a ia ua  P5 F/ Y* r! |# X& I+ Q
沙、家、花0 Q- L$ F/ p) |2 E. `
《嘎子嘎》、《过家家》、《天上的藏红花》
5 c. o! w7 s" a3 k2 r% V: J 8 V1 {' Q3 B, m7 Y
梭波
, k" k# Q5 Y+ b* }2 w o e uo: B4 j* _& m6 Z8 n# E
波、车、火6 B5 `+ ?' l( l  {
《妈妈和我》、《小号手之歌》、《小虾变成小罗锅》
2 W. U' O- K4 q- C' g1 x
, h  ?6 j+ C+ N, u$ s乜斜
$ t  C, J2 _8 R( ]) y ie ue
7 a0 E+ o" D/ x! ?4 d. Y 灭、雪2 @7 D" M: y  c" Z5 m' s) ?- D
《我们的田野》、《我们的希望小学》
% K1 K$ Q7 i; w/ k
+ i2 t) v# Z3 l' z7 K$ m& W2 l一七
. ^6 T: e) N  X  S6 S& w7 k i er -i ü* B7 f- R3 b/ p) ?
你、耳、日、雨* d( w0 r+ `$ ^* I/ A8 H3 i
《鸭妈妈和鸡阿姨》、《雨花石》、《唱给妈妈的摇篮曲》) h) z+ z" w5 n

7 B5 z4 c! e& V5 p7 E& {姑苏( [' ^# e1 r, n/ G4 E9 Q) T
u( Z. N$ |; j$ l$ n
' E( n' P/ q* B
《大山里的小木屋》4 b( m7 D; T8 _* S* o
0 N+ w* n, z& g1 e. S
怀来3 @. I8 }& o" M* j& W) g+ C  f
ai uai+ Y2 l/ j. n: f2 i
海、怀
. p2 [% u. p, S9 r 《跨世纪的新一代》、《刀郎女孩》& g- |6 H5 l7 `. X' L- B
& Q, k' |2 j( t1 @) p
灰堆
- Y3 |  |6 J4 G0 o; z1 Y ei ui% F5 A1 A& Y2 Z3 s
梅、辉
) u% M5 M0 k) J& }- @ 《苗家小阿妹》、《猜猜我是谁》$ G$ S, a4 S! V- C8 |2 r

3 k2 |% p  T- K! e遥条
* ~- x* ~. X! h. k. v0 s ao iao
# s7 J& r- m5 x. e% ` 草、苗
( Q. j4 v5 s8 A* A+ ? 《歌声与微笑》、《金翅膀的百灵鸟》8 ^4 I& r  x5 j( b- v
8 P* z# }6 s; P
由求" o, t" U% E: O  P2 h: ?2 z
ou iu
% H; }- q: v6 D6 m# F 愁、柳
6 |; f- I1 r: j) s 《我是草原小骑手》、《嘎妞妞》
3 i5 F3 c5 [0 P5 K 8 i7 B! G2 _& g  x% E' @8 ]2 B) q
言前
* i7 Z9 }/ O& w# n0 K an ian uan üan
# V- ~' v0 A% h8 H" A 兰、先、关、圆# x9 X" @3 v# g8 L- q+ n$ h2 p
《舞红扇》、《爱星满天》、《妈妈的月亮船》、《蜜桔甜甜蜜桔圆圆》
; d) K; y4 t* P. q! a! n; z" ?
+ q' J$ R/ ]/ A8 m( N1 d人辰, G' [0 k) B3 u* x* X
en in un ün
/ M" ]& d. r1 Y: D: n 人、金、魂、云
+ M* w5 @4 Z3 C1 R0 |6 j# v% W 《校园的早晨》、《感恩,最美的心》、《小将岳云》) i4 Z/ H& }$ @: }

  I7 r) A0 `/ H- j江阳
0 c; r! Z% N7 Y# l ang iang uang
& P% }1 |7 t# T, g 芳、香、双5 p9 s3 `+ q1 S
《苗家的太阳》、《白洋淀,可爱的家乡》、《快乐阳光》0 ?* g( \! R, x+ O7 f& o7 T

$ a+ o1 n2 n2 L/ g/ n3 m1 T中东
( `" U5 [  X$ |% ]5 g ong iong eng ing
# g2 }* F) b+ z  D+ {* G; a 风、熊、声、英
- f8 w- D% d% }' ]& } 《牧羊童》、《田野小英雄》、《一年级的小男生》、《我和奶奶跳皮影》8 m. O8 T5 s1 r) W: w4 E

0 [; x/ S7 n# d7 W$ Z- Z
- x2 I) j  u2 T, t+ L
% U; l. F2 g( g: Q2 f9 x, C       (二)押韵的方法
/ b4 x  U8 Y/ ?/ c/ M% |
. v6 _5 f+ J9 b4 K- s4 B, ?       汉语音韵的使用有很多规律,这里仅介绍几种常用的与儿童歌曲创作相关的音韵安排方式,它们是:句句韵、偶数句押韵和转韵等。& e% P2 \4 r9 W# b3 x* R

1 w; W, S, E( d" N: Q  r       1. 句句韵) Z6 d7 w# m; [+ r( q
3 |/ K5 ?  j, L
       句句韵,也叫通韵,是指整首作品从头到尾都押在同一个韵辙。其特点是具有较强的韵律感,有着明确的语言节奏。
& I! P0 V6 K; O. n9 m3 s/ j0 `
如《湖水涟涟》(张喻翔词):0 z2 F# P/ l, _. C- u0 L

  i8 }8 V4 h$ ^: \" I) O; O: b湖水涟涟,湖水涟涟(lian)
  t" o( a/ F# {& t3 z  P
0 y  b' p5 j* `$ X2 d荡起我的小船,(chuan)
" l5 _/ ^3 h! Z3 J# s; T
1 t4 h! j  k' R* f+ m  u" d水面宽宽,水面宽宽,(kuan)& ^# V- @$ g) z. w0 p
7 p+ [9 u: }- p8 T! j
白云飘在蓝天。(tian)2 B9 ?! J7 i* s8 y! v

* `* k- F9 O  ~- F, B荷花多鲜艳,映红我的笑脸;(lian)# H1 B! P; s0 {/ r
& c& J& N3 m! s! `  o
水鸟儿盘旋,轻轻把我呼唤。(huan)
( H* b4 v$ H2 Y1 [4 K" C" Q5 F2 j8 w2 r) a
鱼儿窜窜,鱼儿窜窜,(cuan)
; l' l: l% O% [% H- D, z* B  a" T. \' L5 i0 r. ?: O+ A
吹响了我的童年。(nian)7 I8 c  C! V) V" W0 P% h

$ I8 n) G. m4 l* J/ ]8 q7 @上例中,整首作品从头到尾紧扣“言前辙”。句句韵使得歌词朗朗上口,韵味无穷。) }" m4 p( K# |) o
% L: W- B' g6 }, V, B. H( K2 {! J
       2. 偶数句押韵
5 Q$ x& a) a3 \2 Z8 L. Q! @8 _2 \4 r) X# ~/ t4 Y! ^
       偶数句押韵也叫跳韵、隔句韵,常表现为二、四、六、八句等偶句押韵,第一句可以押韵也可以不押韵。其特点是有较强的力度感和节奏感。如《铺满鲜花的路》(李幼容词):/ _; s& B* e5 W9 |- X. a* z
0 ~& ^, `& n' z3 Z5 h8 K
太阳打开阳光的歌谱,(pu)$ {4 c1 j9 U8 M8 z! A

6 b& L$ T) K7 g月亮放飞月光的音符,(fu). C" G* Y* }: L0 O4 u
5 y) X/ B# w1 X* V; Y
童年的日月从歌声中走来,(lai)
6 V$ n/ C, _* d- Q
" \/ q1 w  ?7 G我们走上铺满鲜花的路。(lu)
2 v5 H$ O: t& ^5 m# V/ q! {- h) U$ V  f% G, C
啊,笑吧 唱吧,(ba)
+ W5 j# I: C& W. G& H* b/ ?& E# n7 [$ z. D7 f! ^
让歌声为明天祝福。(fu), B8 |( W5 i$ {7 i3 a/ W' M

3 V' p% |  `8 `! e; N0 R5 [啊,笑吧 唱吧,(ba)! |2 M3 T4 H+ y

4 p3 P' r; Q! u* y让歌声为明天祝福。(fu)/ z4 k; |( K' C9 p0 l7 V  R

! P$ i( H$ W. ]# W5 s& R. q       上例属于“姑苏辙”,歌词第三句的变化使第四句带有起承转合的特点。这种声韵结构与音乐中常见的“起承转合”结构原则正相吻合,因而为许多儿童歌词所运用。
2 |+ V# ~5 e3 E, Q( E" c4 N
+ o# L4 C/ T3 |4 p       3. 转韵
% L! |6 ?7 J8 f" O5 S4 C8 u9 B" G9 Y5 z+ r% `* q
       转韵也叫换韵,是指一首作品是从一个上下句到另一个上下句、从一段到另一段之间,采用不同的韵。转韵使歌词的声韵富于变化,有利于情绪的展开。一般情况下,一段体歌词很少转韵,两段体歌词出现这种情况较多,第一段押一个辙,第二段换押另一个辙。如《水果岛》(郑娟词):0 `% |7 W3 i) `( `3 R
+ Y1 T& R7 ~! [8 j
菠萝小姐爱美丽头上戴朵花,(hua)
) }, z( i2 @. ~/ \" s$ B! N( h+ p9 Z' |
香蕉公公年纪大喜欢咧嘴巴,(ba)
- v! }, a9 L  j! H- P( @# Z3 x- Z$ d1 ]$ s& I% |9 D" E
樱桃它的眼睛亮对你眨呀眨,(zha)
; O! O: t" T4 G% b9 ]. z: i) Y5 F* f# F6 I- v! I1 b1 Y
哈密瓜呀乐悠悠,弹响冬不拉。(la) (发花辙)
% }+ U# }9 s3 X, z
2 i5 d, j0 W+ b! i6 L6 d0 _* T! c- U) K& u3 M
奥唻奥唻奥唻唻,快来水果岛,(dao)
+ G9 B+ K/ k* S9 p/ u8 _6 I
) a5 V. Q& |, J5 J' u奥唻奥唻奥唻唻,我们多欢喜,(xi)
* Y8 v, w4 a' W5 K1 n
9 U+ M: S3 P0 t# s奥唻奥唻奥唻唻,快乐做游戏,(xi). h* j: E7 P0 q/ F0 z
. O$ \9 }2 ^# h/ k0 W- M8 B& b* V  m; O
奥唻奥唻奥唻唻,唱起亚克西!(xi) (一七辙)
+ ?) v- `( {) E3 z) R- b
/ O4 r7 G! @; r/ \" Z* \# Y8 L& m% |3 d" I# @& S
    上例中,换了两个韵,即“发花辙”和“一七辙”,整体上在一种童话般气氛中,表达出一种欢乐、嬉戏的情绪。
3 \4 Y: d/ ?3 a2 o! V) \3 }9 o3 L3 V+ B7 T
     一首歌词,是一韵到底好,还是中间转韵好,应视情况而定。篇幅短小的儿童歌词,最好一韵到底,转韵会削弱语言的回环美感,同时也会给音乐处理造成一些困难。
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白桦 发表于 2014-5-6 22:19:21 | 显示全部楼层
很好,学习了,尤其是汉字的四声对应声调的部分,受教尤深
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