儿童歌曲创作谈(三)

  ——歌词的声韵对旋律的影响

& B8 m3 o9 h! ~* O6 N6 M                           蔡海波

    儿童歌曲，是儿童音乐与文学相结合的综合艺术形式。扣人心弦的旋律，富有诗情的歌词，是一首优秀的儿童歌曲必须具备的两种基本要素。把语言艺术和音乐艺术融为一体时，歌词才能更生动的言其志、咏其声、抒其情。以歌词内容为核心，充分运用音乐艺术手段，准确而深刻地表达歌词的思想、意境、情感等内容，从而构成完美的歌曲艺术，这是儿童歌曲作者需要刻意追求的。然而，除歌词的内容影响旋律创作外，歌词的声调对旋律的成功也起着至关重要的作用。一般情况下，我们将旋律的高低起伏与四声音韵完全吻合的情况，称为“字正”，“字正”可以生动贴切的表达词意，增强旋律的美感。作者既要赋予旋律深厚的情感，鲜明的音乐形象，更要注意按照歌词的声调来进行旋律创作。把两者处理好了，“字正”了腔也就圆了。反之，在“词”与“曲”的结合上，忽视歌词声调对旋律的影响，创作中便会出现“倒字”。“倒字”使作者的创作意图不能完整准确地表达出来，甚至会出现与作者的意图相悖的情况。有一段旋律是这样写的：
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5 R1 e9 L  t* J! _6 S    作者的本意是在抒发少年儿童对“橄榄绿”的喜爱和赞美之情，结果事与愿违，唱出来，却变成“赶懒驴”了。原因在于“橄榄绿”的“绿”字是去声声调，前拍音进入“绿”字时最好是上行，或者是同音进行。现在用旋律下行，就出现“倒字”。
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- c$ L; ?! F7 I2 P) r    在流传的成功作品中，有时也会有例外。比如：

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    “春来早”三个字，稍不注意，就会让人误听成“春来造”。原因在于“春来早”的“早”字是上声声调，本身可以是上行级进、上行小跳或上行装饰音进行。下行进行，就会“倒字”。
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    要作好“字正”的处理，既和歌词本身声调的旋律有关，又和歌词前后声调的旋律进行有关。歌词读音以普通话为标准，有阴平、阳平、上声、去声等声调，而旋律进行以歌词为依据，又有上行、下行、级进、跳进等各种不同的形态，两者有机结合，如同红花衬托绿叶，相互辉映，才能使作品更加完美。
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       第一节 儿童歌词的声韵
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- v5 q% ^% c) g2 Z一、汉字的四声

     汉语是有声调的语言。我国普通话的语音声韵有四种：阴平、阳平、上声和去声。其中,阴平、阳平称为平声，上声、去声称为仄声。
8 ]% ~8 S6 V( Q) S阴平声的字，声调高而平，声音响亮。如：飞、光、声；

阳平声的字，声调上扬，声音较响亮。如：童、年、们；
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上声的字，声调先降而后升。如：彩、满、谱；

去声的字，声调则向下降，短促而有力。如：唱、亮、路。
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在语言学中，声调的四声是用五度制的声调符号列成图示来表示的。
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9 y( w5 a5 ]( p- }" F& z8 K- y
: }+ O' d5 y2 W% G上图中，阴平的调值标记为（5→5），它在字典中的符号为“ˉ”；

+ o2 Q) v0 a0 }6 X4 n5 K4 Q阳平的调值标记为（3→5），它在字典中的符号为“ˊ”；
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上声的调值标记为（2→1→4），它在字典中的符号为“ˇ”；
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- H- W7 U. {; F% @) R) r去声的调值标记为（5→1），它在字典中的符号为“ˋ”。

    儿童歌词创作中，有意识地让平仄这两类声调有规律地交错出现，利用它高低、长短、升降的变化，形成声音的抑扬顿挫，使声调自然产生音乐美。例如：
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9 H/ J) ^$ O* n歌词：挖蜗牛，摸知了，沙坑里面去寻宝。
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0 b& \4 |# F# |8 s$ r) n$ A! E平仄：平平平，平平仄，平平仄仄仄平仄。
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声调：ˉˉˊ ˉˉˇ ˉˉˇˋ ˋˊˇ
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       二、儿童歌词的韵律
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       （一）十三道辙

     汉字的每一个音节多数都是由声母和韵母拼读而成。儿童歌词的创作讲求押韵，所谓“韵”，即为每一个句子的最后一字的韵母需相同或相近，在朗诵和吟唱的过程中，构成一种特有的连贯、通顺之感，成为汉语语境的重要特点。

8 d. g" j8 n/ C% O2 }$ U6 h     我国古代歌唱理论中，将字数繁多，韵母相同或相似的汉字归纳为十三个类别，称为“十三辙”。每个“辙”的称呼，均由相同辙字中摘出两个相同韵的字组成。其类别见下表：

十三辙
韵母
; ^2 L& f0 v8 q; U0 e7 n2 ?& H 例字
5 T* m9 V2 C+ e% y& d 用此韵代表性词作

发花
8 ?4 z6 n! B. E$ i1 n! _ a ia ua
, s+ u- p# l. H7 [2 k7 c% h 沙、家、花
( \% g4 ^; M, I0 l) y 《嘎子嘎》、《过家家》、《天上的藏红花》

! z; G" Z8 N% c6 X. G. i2 k梭波
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波、车、火
《妈妈和我》、《小号手之歌》、《小虾变成小罗锅》
9 b9 n8 N8 h. ?4 B
8 B: A' X$ g+ [* n* Z乜斜
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灭、雪
5 ~: |; Q4 g9 V2 X 《我们的田野》、《我们的希望小学》

: z- |/ {; _" F: f! `# e$ |一七
i er -i ü
你、耳、日、雨
3 M- O* A' t0 u1 N 《鸭妈妈和鸡阿姨》、《雨花石》、《唱给妈妈的摇篮曲》

' U+ G, K4 L1 Q& `# T姑苏
( @, p1 T4 `5 q: J( { u
6 k- Z1 M! f, e  P# v 布
( N/ ^0 o! H6 D( }" ^: [ 《大山里的小木屋》

( ^) u; a. O7 y怀来
% h9 t6 R3 I2 }: W" g ai uai
海、怀
《跨世纪的新一代》、《刀郎女孩》
' `2 i( |6 P0 i  q5 `
* I* G3 J3 P: ?% ~灰堆
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. }* z. v# P' ~ 梅、辉
《苗家小阿妹》、《猜猜我是谁》
7 l* u- b9 c0 S) ?/ {
) \8 I+ d! L$ ~6 s* W遥条
& C( n0 f) F0 e$ ~- e& D/ S, N: P ao iao
草、苗
, [3 s  J2 j! y* y 《歌声与微笑》、《金翅膀的百灵鸟》

; Y9 ^9 a) j6 r( c& V, s由求
ou iu
9 h* C( O# w# j/ ^8 Z4 y 愁、柳
2 k* U) O- j# E$ Q& o5 o/ w 《我是草原小骑手》、《嘎妞妞》

言前
an ian uan üan
0 a; ?' \5 V8 D$ N; x- E 兰、先、关、圆
《舞红扇》、《爱星满天》、《妈妈的月亮船》、《蜜桔甜甜蜜桔圆圆》
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人辰
en in un ün
8 @% O$ i0 B" u$ f4 A 人、金、魂、云
《校园的早晨》、《感恩，最美的心》、《小将岳云》
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江阳
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$ B, g. u6 ^# R/ F* a 芳、香、双
《苗家的太阳》、《白洋淀，可爱的家乡》、《快乐阳光》

中东
ong iong eng ing
; O$ c. b  ]/ }8 D# H 风、熊、声、英
/ Z5 T% |; s- y; i. ] 《牧羊童》、《田野小英雄》、《一年级的小男生》、《我和奶奶跳皮影》
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       （二）押韵的方法
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       汉语音韵的使用有很多规律，这里仅介绍几种常用的与儿童歌曲创作相关的音韵安排方式，它们是：句句韵、偶数句押韵和转韵等。

       1. 句句韵

       句句韵，也叫通韵，是指整首作品从头到尾都押在同一个韵辙。其特点是具有较强的韵律感，有着明确的语言节奏。
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8 N% j4 ]# w7 R: ]& _/ x$ k如《湖水涟涟》（张喻翔词）：

湖水涟涟，湖水涟涟（lian）

荡起我的小船，（chuan）

水面宽宽，水面宽宽，（kuan）
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8 z1 ~' ?& K. K- d9 d( L5 f- T白云飘在蓝天。（tian）
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荷花多鲜艳，映红我的笑脸；（lian）

: H% }0 p* i! U2 q( d* E水鸟儿盘旋，轻轻把我呼唤。（huan）

鱼儿窜窜，鱼儿窜窜，（cuan）
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% {" m" z, n7 X  _吹响了我的童年。（nian）
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上例中，整首作品从头到尾紧扣“言前辙”。句句韵使得歌词朗朗上口，韵味无穷。

$ v: M1 e! T9 F/ G; J0 ^  }( }       2. 偶数句押韵
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( U  e" K9 K4 n8 w       偶数句押韵也叫跳韵、隔句韵，常表现为二、四、六、八句等偶句押韵，第一句可以押韵也可以不押韵。其特点是有较强的力度感和节奏感。如《铺满鲜花的路》（李幼容词）：

9 j7 t4 @! b' u$ E; q# d$ B/ U太阳打开阳光的歌谱，(pu)
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月亮放飞月光的音符，(fu)
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& F. o, w2 f% u+ D, P# S* Q童年的日月从歌声中走来，(lai)
3 i: l" x( W! ~. A
* a( u% B9 S8 {" y我们走上铺满鲜花的路。(lu)
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啊，笑吧 唱吧，(ba)

让歌声为明天祝福。(fu)
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- w% |( s% N2 f' L啊，笑吧 唱吧，(ba)
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, c' ~$ T/ v% t, B, C% P5 Y* B- ^让歌声为明天祝福。(fu)
0 f% q; L+ s: ~+ c# a% o! Q
       上例属于“姑苏辙”，歌词第三句的变化使第四句带有起承转合的特点。这种声韵结构与音乐中常见的“起承转合”结构原则正相吻合，因而为许多儿童歌词所运用。
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: _" k, m- @1 U* b( \1 m       3. 转韵
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2 J$ t' f3 m- d( d$ W       转韵也叫换韵，是指一首作品是从一个上下句到另一个上下句、从一段到另一段之间，采用不同的韵。转韵使歌词的声韵富于变化，有利于情绪的展开。一般情况下，一段体歌词很少转韵，两段体歌词出现这种情况较多，第一段押一个辙，第二段换押另一个辙。如《水果岛》（郑娟词）：

  e8 y3 t& P/ ^8 ?, u9 _2 K: D菠萝小姐爱美丽头上戴朵花，（hua）

香蕉公公年纪大喜欢咧嘴巴，（ba）

樱桃它的眼睛亮对你眨呀眨，（zha）
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) T' M' [. _* K  C* B6 ^# c哈密瓜呀乐悠悠，弹响冬不拉。（la） (发花辙)
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5 q9 v3 M8 d% R6 F+ c奥唻奥唻奥唻唻，快来水果岛，（dao）
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奥唻奥唻奥唻唻，我们多欢喜，（xi）

奥唻奥唻奥唻唻，快乐做游戏，（xi）
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0 Q! f& ]5 J# m/ v4 s奥唻奥唻奥唻唻，唱起亚克西！（xi） （一七辙）
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    上例中，换了两个韵，即“发花辙”和“一七辙”，整体上在一种童话般气氛中，表达出一种欢乐、嬉戏的情绪。

     一首歌词，是一韵到底好，还是中间转韵好，应视情况而定。篇幅短小的儿童歌词，最好一韵到底，转韵会削弱语言的回环美感，同时也会给音乐处理造成一些困难。

很好，学习了，尤其是汉字的四声对应声调的部分，受教尤深