儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）
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——儿童歌词的主要元素
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蔡海波
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       第二节 儿童歌词的结构形式

& k4 [8 O- z% |# P0 e, Z& w- W/ y       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。

       一、儿童歌词的句式
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       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。

) e! A/ \' D3 y' r& u: @       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
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       （一）独立句

       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。

五字句
) Q4 x6 @$ ^4 ^5 ?, w; h" v- `: a
7 T2 t9 S8 }+ T( X. R4 ^! i" Q门前——大桥——下（2＋2＋1）
0 l. U) ^" s  s+ B7 A! ^8 V
春天——在——哪里（2＋1＋2）

快来——数一数（2＋3）

我们的——田野（3＋2）

七字句

! \, e5 V) M; s/ D+ f  c万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）
' j( M& f2 F, W2 S6 u& F& v
* l- i) r6 D# H2 j清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）

7 F$ S/ z% a  t+ e让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
6 s  Z" }1 \2 p& @  `" B
/ J2 r7 V& S4 V( S0 T5 p我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
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除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
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7 `" v9 N. x$ {! U六字句
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天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）

春天里——有阳光（3＋3）

' c$ F5 |% B( O- M; a八字句

我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）

( Q9 V2 U' j( w+ }: n' \9 a4 A- x$ e要为大地——铺满新装（4＋4）
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十字句
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月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）
* b0 u# {" c1 b  d+ T
听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
2 P2 _0 c& ~' f* M9 f( P+ R6 }
       (二) 复合句
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8 m: {; w; j) ^# D- ~       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。

       1、对称的复合句
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0 O! m) J0 }7 E' K       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。

* M0 N! Y9 K" n老师，你好（2＋2）

2 P6 x) G* E/ q0 X% v太阳光，金亮亮（3＋3）
$ `4 c. ~; f  D
栽花种树，绿化山岗（4＋4）

! n" r# ]5 H  P# a- ?       2、不对称的复合句
3 A; h4 d5 `5 h$ Y/ D3 `
3 `* v. c5 }7 c' i$ f       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。

少年，祖国的春天（2＋5）
! }* m( h7 E3 U- ^- y  z
天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）

) h0 I1 ]2 {8 [7 B8 c; h七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）
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2 n3 P7 T" `$ r! f       3、排比句

+ L1 h1 J- S0 u" k       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。
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  }, h) q0 l6 O春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
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  N2 Z, P; V+ K# `/ A小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
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儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。

整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。

如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。
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  d8 x/ K5 R  R6 g我是——草原——小骑手，
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- Z& ~0 F- V9 J6 {牧马——鞭儿——拿在手，

马儿——带我——向前飞，
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风儿——在我——身边吼。

       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
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如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。

0 q0 \5 @1 D2 B' O5 {花开了吗？（4字）
* ^, d4 z' X, `8 r% p, R3 M6 T% J% t
' }6 T4 ?9 z& L% f9 L梦想无法回答。（6字）
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哪里有获得幸福的方法？（10字）

流浪有天涯，（5字）
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8 d+ g7 p* [' A% z不管是千山万水，（7字）

6 \8 a  ~' A/ L- I( g也要找到它。（5字）

春来了大地也醒了，（8字）

幸福伴着汗水来了 （8字）
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4 r( i( y& k& m. M3 Y& H; }春来了一片芳华 （7字）
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幸福就要开花。（6字）

; T& x- i# z" w  U* [- N5 e        二、儿童歌词的段式
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       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。

       (一) 四句段
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       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。
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  d4 o( a" B% @如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）

" T6 D" `8 V0 ~$ q, b5 X我们的祖国是花园，
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花园里花朵真鲜艳，
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2 ?7 B2 R+ ~, }/ l, c和暖的阳光照耀着我们，
* }1 i! N- k* t, v2 S* P% d  c
每个人脸上都笑开颜。
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' s3 a% t6 T! i4 X       (二) 五句段和六句段
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( J5 e  T+ V/ p! G       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。
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/ @9 y7 J! k: w/ T如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）

5 u8 Y- R/ o* s1 F2 I/ s太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
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花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
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小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，

  a6 E# N* K' ~7 ~% H4 J5 R5 I1 D幸福的生活哪里来？

7 L% b$ m/ r3 m要靠劳动来创造。
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如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）

* i; T6 T, g) R) O爬在你的肩上，能说悄悄话。
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倚在你的怀里，就到了家。

牵着你的手，风雨不害怕。
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& I+ A9 L( k% \0 A听着你的歌，梦里开鲜花。

& ]- m4 R5 I! j0 x5 o. V% K妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。

妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。

       (三) 多句段

       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
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9 p+ l0 @2 p$ I) S如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
大山里有一座小木屋，

老爷爷常年在这里住。

! l+ e. R6 Z# k6 |0 X为了大山的四季常青，
5 l' `) z7 m9 y6 |7 S! `
$ c( N) E. H5 m2 Y( k  v年年岁岁在山上栽花种树。

假如爷爷是一本书，
& J( I6 V& Q8 q& u+ ^8 T
& x$ `; h. O. I8 A8 o1 f小木屋就是书中最精彩的插图。
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小木屋，小木屋，

: ]% ?* Q; R7 |/ C: L9 k大山里的小木屋。
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       三、儿童歌词的体式
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  h' s5 H1 {" p' ~       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。

       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
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       (一) 一段体

       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。
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: @, l" ~1 F, s0 L! v如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。

小蜜蜂爱花朵，

0 b- f1 T- i* S& d小鱼儿爱江河，

% h+ z  h0 O% ]% y# K6 N# l) k/ @小鸟儿爱树林，

小朋友爱祖国。

/ t8 s9 A; U6 {0 J% o: o( M9 g# u       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
: q3 y8 Y& K* g" \
如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
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( B' T0 D4 v+ b( f6 B: x路边开放野菊花，

飞来一只小乌鸦，

不吵闹呀不玩耍，

& A; z" D1 l, ?8 \急急忙忙赶回家。

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它的妈妈年纪大，
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躺在屋里飞不动，
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小乌鸦叼来虫子，
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一口一口喂妈妈。
6 m2 K' g# X0 v+ }5 G) ]. ?
          (二) 二段体
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       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。
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如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）

跨世纪的金鼓敲起来，

0 D! t9 b5 \0 h" O2 d) \; b9 z跨世纪的银号吹起来，

跨世纪的星星升起来，
. C6 D: ?% a1 Y3 ~- v
' j$ M3 x5 q# G. ?& F' o. i. x  K跨世纪的火炬举起来。


跟着太阳跨世纪，
. v5 p. a5 X' Q" X. z6 j6 f
拥抱明天新世界，

手挽手，向前迈，

我们是跨世纪的新一代。
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       (三) 三段体

       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：

       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。

如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）

A.星星和月亮手拉手，

8 d6 h! C: U. x# f白云和蓝天手拉手。
" ]3 L, W" t4 `( _1 M  ]
小伙伴快快拉起手，
: `  L# q& j& s' l; l8 o
拉起手大家是朋友。


1 T1 c3 B1 ~) v: E, _3 ]3 yB.拉起手送去我的歌，
- ?2 ?- l/ M: O( p9 m
拉起手歌声遍九州。

拉起手送去我的爱，
: A2 O' b9 u: `5 Q+ G7 f
拉起手友谊遍全球。

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A.勤劳和智慧手拉手，

勇气和信心手拉手。

好朋友快快拉起手，

沐浴阳光大步向前走。

% f! a! b4 V  V8 x( C/ B       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。
, u) Q1 Z) ~6 B2 G" w+ d) s
如：《爱星满天》（李众词）
  ?- T6 P/ N. B! P1 S
A.这是多么美丽的天空，
6 h* x/ t% i1 F; l白云飘飘飞着快乐的风筝。
. e7 N' Y4 a3 F/ o3 ]这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
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  j2 r5 h' s/ h$ g
B.世界就是美丽的天空，
, ~2 L, Z* w9 t" X  i0 M" z爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
我们就是美丽的天空，
/ l6 v' y, v6 J颗颗爱星，象满天的星星。
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6 Q) `/ p8 Q' J" `6 I; F+ e
C.爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
  u8 D+ i& t  T" |- ]$ U9 U9 y( T爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。

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( `# q" z) D8 f, m6 }       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。