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儿童歌曲创作谈（二）
4 B) R5 d q2 v Y5 P
: V& L- g) J- }- e* B——儿童歌词的主要元素2 `3 i" G! m5 }' M+ o: q
, m$ n; c; |* m% I蔡海波8 y+ o# u& w8 r& Y' S o, c! H; y
9 Z0 t0 a& P1 h' L% m: z9 a 第二节 儿童歌词的结构形式
7 Z0 ?' K7 l5 I1 n/ z/ q8 V& g3 O8 c: f5 \8 l
儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
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! N7 {# h, ?, P* {" g 一、儿童歌词的句式8 s8 S U( T" a. J C2 y0 V1 x5 e
5 W* n' |% f8 E7 @3 G" F0 h) L4 Z' _ 汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。
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儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
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（一）独立句
{% p# Z4 S0 o i
% |0 w$ L0 c1 b, Z; l6 t 独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
) E9 m# V8 T D& g" h# s; v6 _* [& w+ r1 U
五字句
- J2 m5 e# F7 k* G
|9 ]% O1 Q" b2 X9 I$ C* F. U `门前——大桥——下（2＋2＋1）
0 _; ? O/ Y' X X0 q9 V7 ?
& V- d6 z f7 W& s- W$ g! O: w& C! t春天——在——哪里（2＋1＋2）) J- [* s% X: D7 G: u& L
& Y L+ u+ i, e& u+ P2 b
快来——数一数（2＋3）
, d/ w; S* |) z2 B( }; y V! P5 u, t# U- g. u- ?2 M
我们的——田野（3＋2）
0 a; f. e2 O+ s# j( A- W0 {3 c T4 s( |1 }5 q. ^) \4 Z5 y
七字句
0 s3 |0 S0 k+ ?+ d- I. X6 t
! p' w& P5 M% M9 i) d+ K5 }" v万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）1 C9 v# }. C: Q, T6 b
- R; {* p" ] a+ N) U0 ~& ~
清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
3 b$ B$ u$ i( y/ T) ~/ T1 D5 {! A. i3 q: W8 K2 t* f3 ]7 K( j% P
让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
( L$ z3 F. M5 x# |( p% B
, Q' n0 c1 n- }2 U. m我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）. ?6 e/ F8 g" U& U9 R% s4 _
: S# Q6 _( S0 R除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
" x0 t$ Z* C9 t3 }7 C# d3 b
8 L- {" ?, B# m/ ~六字句
$ v: C, N4 y/ {5 n! p
4 g6 E: I# R7 I2 a8 I& N! f: H天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）# X# m, Y* S2 r2 ?" N" z
B. |1 O9 b" ]3 o3 B l
春天里——有阳光（3＋3）5 R$ ^; x8 W8 [
: I% B3 p% K2 L; I八字句
. _( H5 x% V1 n& Z$ ^( @
6 z6 W4 Y; U5 y我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）
, m( y$ E, F2 \1 C8 u9 L! K, d- }& l
要为大地——铺满新装（4＋4）! C- c ]+ q" Q9 s7 X' c5 x
; y) e9 S) {! ?* X" e5 X$ P: \
十字句
/ O, I+ x* X E* R. P& F; e
6 Y* u+ s" z: ~5 Z月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）: `+ B, {0 R+ {
7 ^: h% z9 F# a, S听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
/ s/ x( W* V% N* o2 I( h. r+ [4 h+ | [ X5 J+ l) Y$ M
(二) 复合句
5 ^: p; M% \8 \) M
+ B" o! Q; t: c) f8 l m 复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。2 x* {" x. `- H& q J7 M0 M
4 ?0 @ `7 p5 t. U+ [: k6 h
1、对称的复合句
5 J+ c' b. a; r& b% d$ ]6 ]) Z4 \% X$ s
对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。. A) |, G0 q1 @/ {/ ^, }% T6 B3 u( G
3 N' R1 u; j, S% g; [2 G. h老师，你好（2＋2）
. s1 Q/ h) l, N0 {- n3 x, f$ J& v* Q
* L! M/ ~" i' n3 _ c2 Q) H太阳光，金亮亮（3＋3）
2 U2 n) e/ R4 g" c& x# C$ }$ a: j0 Q) _- H1 r* u/ E
栽花种树，绿化山岗（4＋4）
6 q' n; g/ w1 D$ a0 W3 k- l5 Q3 p
2 h! D2 m0 [/ S# L) f" S. i 2、不对称的复合句9 Y {1 I% q2 b; Y$ Z8 Z
/ [5 Q; ?6 C+ i. L& K
不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。5 V- t q' n1 k9 L) c7 w4 q- s
7 |! A7 q" v. }少年，祖国的春天（2＋5）
8 ?5 _- k$ C( A- u
4 D; Q7 m% i# f. I& m5 k天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）4 Y2 k3 y: S8 `/ B3 u6 Z
4 v9 T8 [) D4 s" g; K( Z! `七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）* O# c1 x9 j3 ~
5 o# C4 N% q+ O; {( D9 {9 K' g
3、排比句
# M' l' a$ s8 s
9 } Q5 }6 s& |% j6 @ 排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。2 Y, O$ ?: L0 J7 u
) L2 C' ? B' m h) `4 s1 ` Q* n! Y
春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
+ W( G9 f7 y0 }- J) z& n- {9 _5 U, s! m. Q- `
小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
# {: [$ J a( j0 F- ?4 F
% t. q. ~% ]; J* C儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。" e! P h5 _+ u7 K! F
4 l W5 O7 N! s, d* ]0 d, H: `整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。% \& E3 _( P- [) v) [5 l
3 c' X# H# k# l {' r, E
如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。
/ e, p; p7 k: t$ R2 }5 J. J- j8 R! d6 m5 e! N. U* R$ \
我是——草原——小骑手，
# f5 ^* P2 n9 d# B) _/ e6 C* Q* m. J6 G
牧马——鞭儿——拿在手，0 {8 ]- I7 N- x* t6 g% i5 e2 R2 O4 A
5 n( e: U/ i3 d4 ^) o/ N# @6 K
马儿——带我——向前飞，
( F+ `0 Q/ i9 E- m# U# t5 j
. \% [7 ]( r! z风儿——在我——身边吼。7 c; t8 C- Q! l* A
* Y3 C4 t, s6 ?! G 儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。. U- ?8 S( e* E2 t6 _) P t5 d
. Q1 U7 e1 ^9 [8 \/ [* C- M
如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。: p# G1 D* U# w- |" {* O
0 p& `8 G4 _1 K5 [花开了吗？（4字）
: j( Q" `9 V! S H- r/ H8 }/ N
, w8 }( a& Y3 }# l+ R* |3 @+ H' k梦想无法回答。（6字）
) E) c6 D8 y2 _6 q
: [6 w* p' f' r% q2 i `哪里有获得幸福的方法？（10字）
) s$ Y, L+ t+ j+ X$ C, Y" W3 w$ R4 }5 W' Q
流浪有天涯，（5字）
8 g6 o8 F; L* P& h( D
* E, H. [: d6 l% U3 R2 v不管是千山万水，（7字）
! Z, Y. E0 ~) o5 @3 r; q2 v% _ O
也要找到它。（5字）7 ?) l$ c9 {- Q- X
" t6 r* T0 h% x' T, r春来了大地也醒了，（8字） X6 @" M! F9 N! n1 f
% }, f9 ~+ g) A" c J幸福伴着汗水来了 （8字）
+ u2 ] J+ t, [8 J
/ j$ Z" Q0 t8 y春来了一片芳华 （7字）
4 ]" n( h, r0 B# E& _- h% h# k$ U2 D, ^+ d; f
幸福就要开花。（6字）. w {% i& {4 |; N+ S+ K
5 s$ Z1 \+ \6 J& X% x4 y 二、儿童歌词的段式- @: J* H E* t- i. d7 W+ ?6 q
2 P1 I) x( G% F
儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。" f; }2 T0 d7 d) z& |8 k
% |4 m9 b$ a0 v8 A$ K E
(一) 四句段
- x( y6 e5 ^0 M5 c# R
& N. c, r5 t9 F x! p F9 t8 ~& A 由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。5 \3 O5 W0 E ~5 @
, e8 Q |) W; O6 Y& p( Q如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）/ i* K7 Z. X9 _! K) J& k
" ^" W: p! r+ V9 }- `5 ^; u我们的祖国是花园，
5 {8 M4 j+ ^: ?
) S9 `! s- n. P花园里花朵真鲜艳，
! g/ J& ~' Z# C# c0 h
) F& I4 t4 h) V+ l和暖的阳光照耀着我们，
7 v' V+ N/ p1 [, z$ d! I
% P9 i; r4 e* s. s& d) X5 A每个人脸上都笑开颜。
6 e [6 n# h0 N) S- g) M5 o: D- h4 Z1 N% f- f
(二) 五句段和六句段$ }5 ^- h+ F6 z m! ]
$ {0 u) m2 d* ]! ]4 b
在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。# L1 |/ |& S5 x. L$ ]6 e" W' m
3 v: p8 p2 ~5 \. B K' }* h: g& a0 l如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）/ V% r0 o) w( \" N2 v$ }* B# V8 D
8 O* c( H# A W
太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
( I, f% T# o( K) h, e H2 g
, H1 [ E" |: i5 [! y" V) I6 c& a花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。9 h4 K$ P+ ^( A- o
6 l( f6 H# t2 A6 v) T
小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，
0 s, G$ F. i* a6 C/ J8 q
# A+ g3 C: |+ M7 s' v3 H幸福的生活哪里来？) A" j3 q) I# ]$ { v% {8 S
; `+ j8 ]: ]! X$ r要靠劳动来创造。
' g8 p; O' S9 ?" K4 {5 R7 n7 k3 g
如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）/ F; Z, b7 D1 A# C( r
, n. n% V# E N- A7 \爬在你的肩上，能说悄悄话。; }3 a% y) x% h& W
. ~. S9 q) ?$ h! f7 d t
倚在你的怀里，就到了家。) ~& M3 m" ?9 S! r" |& c
. f& ~/ V1 n F- _+ }
牵着你的手，风雨不害怕。5 D/ L2 k% I( a, H
7 W* D4 o8 K# p9 g6 z1 K6 x; ], ^1 Z听着你的歌，梦里开鲜花。
: a+ j; k0 `! I
$ e" I! [8 ?* a1 X' x妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。* o- x: X/ Y7 J+ V
O- i! x& N4 H7 ]% o妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。( n0 ]3 R/ ~# B9 p7 B& ^
8 ?7 y# g: Z; d& f
(三) 多句段
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由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
6 I' i$ [1 ^" Z( H; B6 S+ W- u2 R4 A$ t- y+ b/ C
如：《大山里的小木屋》（张文忠词） : J# D% v+ v4 x, }: h
大山里有一座小木屋，% t' w( C0 }) _- x/ `6 K
* G7 R7 [1 }5 i5 w& P* Z& [. @
老爷爷常年在这里住。% D1 C$ i" \0 [
4 ^: w: I, E& |- J4 A为了大山的四季常青，) f+ S5 Q ?# y8 q, f& P% G
) ]: v8 @5 L/ U8 v9 c, e% ?' X C1 K& d年年岁岁在山上栽花种树。3 }, \, h: x8 j, ~0 b
1 v- h* i. X% Y( v2 y5 I$ B
假如爷爷是一本书，$ K( y. E7 U0 w0 ?: v2 T' {
9 K+ x& Q# @# j4 N' K" i
小木屋就是书中最精彩的插图。
, x) e2 r# k8 {' K: @9 b \2 }$ F- V5 r& ?& U
小木屋，小木屋，5 x) q- M8 \3 ^& f! n
# M, ?, f0 B# R3 p& s# R大山里的小木屋。
$ M# b0 }1 K$ I' l' D( Q( S: }( O
三、儿童歌词的体式
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@. M$ i# j( |" _7 I8 k+ Z 儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。
+ i; ]! ~$ m. h/ ^- O. S2 A# S% ]# }$ }, ]& e
经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
7 y2 m* ^. ~' y. \+ Q! F5 U0 F( x5 v5 I. T: t4 J
(一) 一段体 n& h7 |2 C" i0 U9 j
8 g; E+ a$ \% f L. s 由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。
! V b+ }7 k9 I' Z2 \) p# N
2 N) R/ G3 Q, {1 K8 E如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。( @. v: O+ @- W- p' H" Q7 e
, G( d" G% E- D& E5 |
小蜜蜂爱花朵，
) {* C/ k% N6 X+ E* R+ o$ E
* G' G9 j3 C5 U, F小鱼儿爱江河，; p2 ~6 i, |5 l# v: E; y8 U
7 q6 q$ ~2 b( [小鸟儿爱树林，
. u4 o. c/ a# m0 a2 u8 p2 o) `
( Q6 b6 E& ^* D- b小朋友爱祖国。0 _. C+ P9 W, \ V3 q1 }% L
I; j. O$ N6 d' @' D& p9 r; [. l& H 有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
) ^. @* b& H+ ]6 d* f5 E x6 N; ]8 h$ _) |$ G3 L+ w/ o8 r* W/ a
如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
6 g# t/ C7 g3 C! \
; @" k- w1 R. V; m8 z- z路边开放野菊花，% k/ K+ G/ {3 L
) ]* E5 _1 O' G- N1 S' ~
飞来一只小乌鸦，% ^) ^0 S: e" ]3 o' f1 L
. a' \) v7 C4 F+ p2 L/ q$ c不吵闹呀不玩耍， X0 p9 B( X8 M- R( v" c% ~; z
! |- a9 Q9 S" s, y, u急急忙忙赶回家。7 Z: {" O" c( i* ]
6 x7 M8 N2 Q$ |3 M
# L ?9 q$ `6 m$ T+ y
它的妈妈年纪大，- N$ Z6 a1 f# ]9 Y
3 P% q" d6 E4 }2 l6 K2 ]躺在屋里飞不动，
4 r. y2 k% x3 F: c+ ^( ^, D' Y/ t) U8 G! F( ~3 Q
小乌鸦叼来虫子，
) I, r6 s/ _+ V5 U1 z3 J! L
3 p+ `: b( |' |2 T a% a; u% u一口一口喂妈妈。
' ?3 Q, l( u2 {3 X& p, x0 @4 s0 g
6 y6 C X$ i5 L2 F: g, ? (二) 二段体$ p& S& ~2 A. ?! m
* F- @0 H1 g3 v7 @0 } 由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。; X2 B K W" R+ k; J
: E5 {$ T8 E- D% j# _
如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）
# w u/ k J2 U# E4 ]* V5 N [/ O! Y( F8 S4 G
跨世纪的金鼓敲起来，* E+ \% ]: B3 ~$ n5 N& S, Z
) Y" q; F7 y; G5 k; h6 b
跨世纪的银号吹起来，
8 i4 R4 E3 R8 [: A# _* }7 ]. \. z' K- Z2 A |& J7 G0 E6 y$ |) S
跨世纪的星星升起来，! c) \' `, O& `2 O
! g( U9 G, K1 O6 B- L/ M
跨世纪的火炬举起来。% P7 S+ w! b$ M) h1 p
8 E+ K. a: b' ]! l8 A1 T2 T! x) S/ O! a( O2 A
跟着太阳跨世纪，
2 o4 z. v7 d1 R2 [9 I5 w" L6 C+ Y! X$ ~* v2 X7 Z* ^2 n
拥抱明天新世界，! f4 n- n1 m& V
+ F, [0 d8 y: O3 k( ~手挽手，向前迈，: G- y9 \% k# p) K' c7 w# \8 b( r
; O# M5 C0 C, a1 w1 L1 w我们是跨世纪的新一代。
7 e& W) F/ {7 m8 h* p9 i; C" _- e
(三) 三段体
$ u2 ^8 ~8 @5 N5 ~- Y, [* }/ u7 X A: \# w( W
歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
1 `, K% G7 X% y% e) V( I! A$ m! I6 Q2 @ T- k8 @
1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。
6 {) x: N# F% O' S
9 ~+ ^* _9 L* }* G如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）4 \# h( [4 _& C% B* V9 Q% ~5 }
5 _+ g) R4 C% y6 I* M
A.星星和月亮手拉手，
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5 y0 v2 F; ^# }+ b! V1 ]白云和蓝天手拉手。% x0 e; H- X5 i. _# R4 B, j9 [
! z' C) a- V/ _* s6 n X
小伙伴快快拉起手，
6 A5 ~! ?5 M# H/ t3 |4 K7 `
& z) ]! P P& K+ Z. y/ G; E拉起手大家是朋友。5 e* p# v& ]1 |. Q% ?& D8 A* C# s
; @) j4 K* q v2 C
/ M8 y9 J* p* ~- ~0 R) xB.拉起手送去我的歌，
~' p. o7 G. B" z) \/ s* o3 y( v) k
拉起手歌声遍九州。
+ \! L4 U1 [) t& o% k; x% G% }
( V; w- ^# |) R5 D拉起手送去我的爱，! S) R5 @$ q/ \7 L% k
0 i# e* h; { s. g拉起手友谊遍全球。
+ |3 b1 q6 D/ \* C: e* C9 L) E3 `
+ J1 L. `0 Y9 I6 s xA.勤劳和智慧手拉手，
I' p! v, [ W
7 J' N1 v% @: G8 k2 D) d勇气和信心手拉手。& v% T7 x L$ y% T8 U7 ]! `
7 W$ m- \. ~ V& b3 ^9 v好朋友快快拉起手，, Q/ O1 M! d8 D: \8 y# @1 Z" Z Z
1 e* e4 _. |( g$ z8 S( v% ^ ]9 c
沐浴阳光大步向前走。0 B. l6 E; u! P
5 j. A4 r7 B# D! g( t 2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。$ ~$ x$ w% K$ P2 M
" |/ @& } n% \$ B6 |+ e0 V; u! v$ V
如：《爱星满天》（李众词）" z* s$ W- I6 q9 W6 V' p0 q
6 I1 c+ x) \' q: {- z, F( tA.这是多么美丽的天空，$ c6 l' x* h+ U% c
白云飘飘飞着快乐的风筝。
2 p5 [" S" |4 _/ O# ~; c这是多么美丽的天空，4 D: A% Q! K) F5 \* _
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
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% E' Z! P% m7 o7 o cB.世界就是美丽的天空，
' Y# Y) X/ x6 c* n5 N; N3 U( l* y爱星颗颗，象灿烂的彩虹。( d6 U! U4 h! k1 C3 m
我们就是美丽的天空，* U0 M. y* n+ z8 m, C' A# D$ b
颗颗爱星，象满天的星星。
7 d. y1 k0 }6 v, {( _ L % U; H, T8 w0 {: o. j
, ^6 m/ y8 h- f/ w( _0 iC.爱星满天啊，满天爱星，
( t2 j# m P% g$ m5 v& @爱星就是歌声和笑容。% k6 f: _1 E, R' j( B. W! a
爱星满天啊，满天爱星，& F; n3 D( }' j, v, C
爱星就是歌声和笑容。! t2 q, T$ e9 s) Z4 V* {
# C: n& }; K! W3 D# ?' c- Y/ f1 g& g5 B. J' ~( L- Q) Z
儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。 |
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