儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）
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——儿童歌词的主要元素

7 M1 u7 y5 Y1 s+ Z7 R2 @; A蔡海波
1 o9 |+ i$ N2 u4 l8 [4 P# G
       第二节 儿童歌词的结构形式

2 C  |+ b% @! P, \; `( ]       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
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       一、儿童歌词的句式

       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。

       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
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       （一）独立句
  J( Y, }& j+ m4 p% _  ?' ?+ a
       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
. B. T; i; e5 u% F
五字句
& J5 y* ~/ `* e# q. O( e+ i
门前——大桥——下（2＋2＋1）

5 I- J) P. r5 L7 s0 d' q5 S( u' D春天——在——哪里（2＋1＋2）
2 I1 ]2 v* m$ R+ R8 r
; j& o- Q8 W$ T, e2 N. K快来——数一数（2＋3）

/ Z( ~' z: N. }我们的——田野（3＋2）

七字句
1 k& c+ M, f9 e' D
3 U- m8 H( _; L2 x0 u/ G7 V5 W万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）

. p; V0 r) [5 g- i清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）

让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
  T7 E- N. z. b& \! M
我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
; Z% K: z% }. g, T9 I) G
除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。

六字句
1 S" h- U! |- U# f! n
5 G1 X8 s5 C% v1 G/ G2 A& v天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）
/ N: a, p( B8 ~0 N5 g% j
春天里——有阳光（3＋3）
& P+ v7 h( ^7 v" u, S
  ^3 a1 v2 {: J+ I2 L. O* B八字句
; q1 P0 z+ w( c* C
8 u- I/ Q( Z: p我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）

' p1 M7 t8 m7 r  a; Z  C  ?% [6 y要为大地——铺满新装（4＋4）
& J9 ]) z1 Y: R0 h
+ F" k- z6 A9 x$ f, a  |8 }4 [' T十字句

月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）

" o' a/ J. D: S( i" ]& P听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
& Z/ D: p; _* Q
3 ]" U0 x* j) b+ M5 ~% O9 e$ \7 O" x       (二) 复合句

       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。
0 u8 G& j0 {: L: h, i$ x
       1、对称的复合句

       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
, t+ I2 X9 j' ]9 J5 G! z, C1 k+ g8 m' S
老师，你好（2＋2）
/ N" i' t! @' e  }
# |' N$ C( S" u, \7 g太阳光，金亮亮（3＋3）
; j* m& }/ N5 e* j& [( s
) T$ [; `( n& d5 ]栽花种树，绿化山岗（4＋4）

       2、不对称的复合句

7 `$ I+ [( v  P- T       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。

少年，祖国的春天（2＋5）

( S7 x- |* O+ [. Q# Y- C天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）

七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）

       3、排比句

       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。
3 U  A5 P* n$ `
春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）

, \5 }: c* k3 |$ `: d2 Y小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
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儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。

整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。
7 o( s& i7 {: D/ o2 g
2 O1 q# y: E! f; l如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。
$ b3 W% i0 V; K
! B4 Z, k% G" g6 ?+ @: Y我是——草原——小骑手，
+ K7 I2 ^9 D' [5 a0 Z" F8 c# p
! i8 t& ~7 Q1 Y! [+ S/ P4 X牧马——鞭儿——拿在手，
5 _& A; k0 e3 Y( q
" h3 L) W: B+ F& A5 [2 x3 m: n马儿——带我——向前飞，
! L6 j. J, k. C1 |: t9 f
风儿——在我——身边吼。

8 _5 i( E/ v7 c( A5 s+ ?2 W       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。

如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。

花开了吗？（4字）
  k/ K2 C6 `4 q8 _$ i
梦想无法回答。（6字）
( S7 Z4 E  H* }. n
- r/ W2 U3 i7 B) T( b哪里有获得幸福的方法？（10字）

流浪有天涯，（5字）
4 j+ W2 d7 X1 H9 ?$ }% x
不管是千山万水，（7字）

也要找到它。（5字）

春来了大地也醒了，（8字）

幸福伴着汗水来了 （8字）

8 Q- {1 p% M$ a- }8 Z4 e! d春来了一片芳华 （7字）

幸福就要开花。（6字）
4 e) x3 R2 r, I, |+ v7 ^& r5 z
( l) I+ z1 j) z% W8 W        二、儿童歌词的段式

* ], }/ A# |! P* u& T, ?7 n3 r       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。

5 p2 Y$ F5 s% Y& p0 B4 }       (一) 四句段

       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。
3 g2 c% e% c6 K  Q# n
" P+ _" \  v2 ~7 Z8 U如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
4 e6 H" E$ l1 j; I; y" P) e  U
我们的祖国是花园，

2 b" D8 f9 t2 g: ]花园里花朵真鲜艳，
1 F! V, y. E; u: d3 s# a
和暖的阳光照耀着我们，
! ]/ k& z: F0 c0 v$ e
5 E, A% C& r/ z1 s! N' u# l; A/ {, U每个人脸上都笑开颜。

) A- K# r- }" x       (二) 五句段和六句段
! H% H% a# J. U* d/ ~
       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。
5 m1 f( N& b2 a# A2 O
如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）

: f+ w. O; |5 c8 h- I* d$ w) D! l太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
2 p( r7 f! l1 p( w9 d
1 L# I9 O! x( P& J! ?花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
% T2 r& O3 Z! f0 \: G: I
小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，

幸福的生活哪里来？
" E( U" R5 M: a
要靠劳动来创造。
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如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）
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爬在你的肩上，能说悄悄话。

倚在你的怀里，就到了家。
8 L3 Z0 f# U$ d5 ~
; j, s9 |+ h2 D/ ?牵着你的手，风雨不害怕。

听着你的歌，梦里开鲜花。

妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。
; B& e' O$ \9 L( M1 i' @
妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。

7 `& a- O+ g" x" d: x5 Y8 \       (三) 多句段
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- o$ n& R4 M8 ?       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
0 X/ }! v2 m& X, S2 L
4 n  @5 p* p7 i0 B0 R8 l* S如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
7 x: x2 t1 A1 h% w# f大山里有一座小木屋，

6 {( J# z- k, T, v老爷爷常年在这里住。

为了大山的四季常青，
# z- ^  i- i$ I! c. O5 w/ c0 u' q
) E# f9 R$ _$ M  f年年岁岁在山上栽花种树。
4 }- I2 G  z+ T- w" r4 G
假如爷爷是一本书，

小木屋就是书中最精彩的插图。
' I* I) }8 a. N8 p! ~: X3 o
5 z7 f4 }* _* G1 K9 k小木屋，小木屋，

- q2 K# k, p9 G' L% P( V# O% [大山里的小木屋。
3 b: [/ O" h4 \; _2 m
: y* ]( O1 c$ q+ G; B3 C       三、儿童歌词的体式
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" ]& F- a3 U' O$ d. d       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。
" P" Z! t3 ?2 y1 x' ^
       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
! ?% z2 {: F  y' Q
* C4 h5 W+ t4 s3 V( q* a, }( ?       (一) 一段体

7 i2 `( e8 u0 g* `2 @       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。

, Y& N7 F0 Q5 h3 v  A, |如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。

小蜜蜂爱花朵，
0 ]1 {3 P2 _9 l, Z! }7 N. S
小鱼儿爱江河，
$ K' i8 I2 n# I& @4 Q2 [
: w" C4 k. K6 v  k小鸟儿爱树林，
0 V5 g4 S, e2 M, T+ Q
) b  m/ w' b/ y2 _4 O小朋友爱祖国。

: j$ C  U6 ]& {/ @! h. Z' ?# p       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
5 d8 O  l6 Y2 [8 E& g' [
  s& I0 f6 q9 N. D& J如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
1 v! \( J  R9 @4 t
路边开放野菊花，

, }* D6 u% ^- v: T飞来一只小乌鸦，
+ L' S1 J3 n4 j: [2 S1 O
( w2 o: S; N6 q; t4 V' {+ W不吵闹呀不玩耍，

急急忙忙赶回家。


# W% B# L: O" F它的妈妈年纪大，

躺在屋里飞不动，

小乌鸦叼来虫子，

一口一口喂妈妈。

          (二) 二段体

* ?& |5 ]1 C( f% y5 t7 h       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。
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; k# t$ m) [1 R- X1 N1 @/ |如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）

跨世纪的金鼓敲起来，

跨世纪的银号吹起来，

4 l. \$ K8 S: i5 {% G跨世纪的星星升起来，
3 i3 T6 k- r" y5 u
0 a+ y, C6 z! A7 H/ U跨世纪的火炬举起来。
& s9 H5 U9 v' Q& p5 S; N' c, @/ q
/ n) q, v4 ~$ n; r, t) Y4 r
跟着太阳跨世纪，

  c# c# G& x0 i+ N# Y# `5 ~拥抱明天新世界，
7 h: w* m6 ~7 i' b* y  D2 e. T+ D: Y8 V
手挽手，向前迈，

9 S4 ?6 p2 E9 K8 a# P- l3 G" l我们是跨世纪的新一代。
0 e) [0 P/ R$ m1 p0 ?; J3 u
# ?! g$ G, X3 r' |; F$ t3 `       (三) 三段体
4 U% ?# z1 n( |4 k: w/ I
       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：

. N1 V. W9 O8 k. H  c1 i# R9 ~       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。
1 E8 P/ I3 J) W9 W* \; n4 N
) t  y6 N, B$ K( _" U如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）

+ o9 R. X8 F* z1 [- oA.星星和月亮手拉手，

8 U5 L' |1 y" _# X白云和蓝天手拉手。

小伙伴快快拉起手，
" Q- ?- D% P5 h7 U+ o; I
. V- y7 B1 o2 s. r拉起手大家是朋友。

1 r& V* h" t7 w9 G/ n7 {
B.拉起手送去我的歌，
) }) T7 {" Q5 o6 |* H
/ s, t( J1 c- ?* w% y拉起手歌声遍九州。
; A9 j) {. H5 |5 L* K
拉起手送去我的爱，
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( T$ H& r' _6 ]" _7 i( X8 d8 c( N: u拉起手友谊遍全球。
; B6 y* c5 H, n( S
+ }( q0 B% o: P0 t  `, y- n
A.勤劳和智慧手拉手，

勇气和信心手拉手。
! x0 [6 N" `' f5 b; \
好朋友快快拉起手，

/ v! E. S/ |! M* _3 j沐浴阳光大步向前走。
) |  {1 |$ ?& P5 T: \0 E3 }' E! j
! T6 a# N- B* ~' [, N       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。
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如：《爱星满天》（李众词）

A.这是多么美丽的天空，
; U: l& q3 z2 ~* E7 ?7 ?8 D9 U9 k白云飘飘飞着快乐的风筝。
& R/ B7 |7 ^1 _* N. a, G这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
: P' V" M" y5 |, i! f' j

B.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
; F; T  V- n+ e我们就是美丽的天空，
颗颗爱星，象满天的星星。

. k3 f7 v3 `5 d: u- R& b6 e
) r. V8 u5 p2 ]0 G& u/ N$ r8 p0 uC.爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
爱星满天啊，满天爱星，
; t  r% A& Q& A爱星就是歌声和笑容。


% j# J  x0 ~4 e# \- ]* ^       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。