儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）

——儿童歌词的主要元素

2 `) q6 M1 @+ {蔡海波

7 C# `; M- w6 ^( m  S$ x& `4 {/ d       第二节 儿童歌词的结构形式

# {$ K6 W5 O4 k, Z$ N/ f       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
$ _; ^% F: f) N' I5 y6 r
4 Z& s  o% n2 W3 X       一、儿童歌词的句式

       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。
& w( Y% E5 |8 V. `
. N: u5 L8 w' E6 i' B) R       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。

       （一）独立句
( [2 G' l) j4 Q3 v
) a" L/ G' l" n8 M# J       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。

* g. ^$ v4 p* I& z五字句

门前——大桥——下（2＋2＋1）

, T$ m; n2 F- z, ?( Y春天——在——哪里（2＋1＋2）
2 t& {  ?+ [! Q) w- Y2 A  M
9 r  A5 g* }1 M( K快来——数一数（2＋3）

我们的——田野（3＋2）
! ]4 k  w. r" F) t7 h
% Z& @9 L" T5 n% W+ r6 u& ]七字句
& O0 S  T( V/ \! i' b7 `5 z; I
万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）

; H$ H( X/ g) b+ \% i  i清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
$ v7 D- \4 C, d' G1 V6 j$ }
$ H8 a: D4 C/ t# I. Y& P+ k8 l让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
2 A: E1 {' i  h1 b9 u* N0 r
5 [6 ~& {1 h! k3 G5 J, X- Q& P我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
* D( a4 Q1 V7 K4 `- H& `
/ e& W  j- `6 |9 @$ Q; Y除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
3 f: W! b) ?) v  }
; r+ M/ W+ b  Z) Y/ a1 f0 ~, E6 u六字句

- I" z4 _: p* o. Y! T' o天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）
8 F0 ]. r* V# L* v# G& A1 ~
春天里——有阳光（3＋3）
/ L9 k, v; V7 [" M3 l6 \8 b" m" X
! V: w) x* q3 m. G9 @3 j八字句

* `* g. t/ f5 r: b' k2 L我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）
  I: D1 l# [) s; W
+ `7 ]8 V- t2 {8 }' o0 F- c8 h要为大地——铺满新装（4＋4）

- y# q& \$ x' `% a+ P, \十字句

; X. c: F) U0 T& f. L4 ~; h月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）

听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
( Q( Q* ~  v  s. k4 Y& o
# q+ ~3 M9 Y+ B$ ?: ?6 w       (二) 复合句
/ O9 L! O4 \. r+ R2 a
% F7 d1 e) K* T; X% l       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。

6 t/ X" m, u0 H/ R$ ~- I       1、对称的复合句
( w, r( S; q3 T; L  w* P( ~
9 S+ M3 d5 l6 w, d4 E' R! ]. g       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
) ^/ b* N# O1 b$ D/ o! X& \# A- B
老师，你好（2＋2）
- U/ X, s. d% s+ z) j2 g1 |4 n
# a0 G9 d8 b" l& g" h2 K太阳光，金亮亮（3＋3）
3 V( l$ v1 h8 w: `9 F/ g0 b2 L
栽花种树，绿化山岗（4＋4）

       2、不对称的复合句
- u" J% @3 f0 U2 n/ M
       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。

少年，祖国的春天（2＋5）
0 u( v9 l6 c4 h9 S; W8 q8 d. F7 F$ l
天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）

& S% h) o  s; I! X4 h七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）

+ G6 H$ s) J: H" ^- R       3、排比句
, W  M5 r. `, O: h
       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。

' u2 ]" g3 G1 v: l7 d# E春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）

- K% D! {' A# _: t小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）

# H: a( T+ N5 P$ j+ r% I儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。

整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。

" r+ x9 y+ C- Q- N0 h如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。

- r- E% Y( n  q, h我是——草原——小骑手，

牧马——鞭儿——拿在手，

) o: |: j) a/ c' k( c8 }马儿——带我——向前飞，

风儿——在我——身边吼。
9 ^2 C' ~9 n5 ^; s3 E' \' b
" V$ c- a) n5 n7 f       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。

7 n' P' F8 u1 s( G: e: B如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。

花开了吗？（4字）

- e' ~+ J2 E$ j- `0 w2 x2 m: t梦想无法回答。（6字）
0 w9 J6 ]1 m" P/ F/ |6 |3 o
哪里有获得幸福的方法？（10字）

. B' K+ [) o* _! r3 ]# @流浪有天涯，（5字）
8 }0 I$ N/ U7 p+ K! s6 E/ C8 O
( H' p$ `8 Q( `3 V. O  r3 C: e不管是千山万水，（7字）
% j# n5 Z0 U; k, J. D- V
也要找到它。（5字）

春来了大地也醒了，（8字）
- Q, E5 r( G  Y1 p/ _
幸福伴着汗水来了 （8字）

# [& a4 t# s' t春来了一片芳华 （7字）

5 D. K, H) p& B幸福就要开花。（6字）

- [+ E1 o' }* u' _3 A0 \2 s" {        二、儿童歌词的段式

       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。

0 Q# N; Z% b& r9 M- z2 ]       (一) 四句段

% c5 L+ y; e+ s       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。

( P% t& d+ I2 B) S$ I* z如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）

我们的祖国是花园，
, f' G, Y2 \- a/ M, @6 E
花园里花朵真鲜艳，
: K9 M1 z" R) L5 ^) T0 `3 p8 Y
: ]6 j" q( V# F" ^) B' Q和暖的阳光照耀着我们，
) U+ @& ~" s6 ^9 q1 Q1 U
+ `( e0 [7 L; j( }6 i/ k每个人脸上都笑开颜。
1 d* Z9 G9 m0 y# t8 ?5 e/ @+ {
       (二) 五句段和六句段
/ y. T; I' |& [2 }% p( h* n2 ?
       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。
! `4 X- o  F* U- B5 _; X. d+ h
如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）

" f+ a; ]; ^2 @: E太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
( T) s* v" `: i# q% H' u3 c
) T  Z( C) B0 U- G" ^花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。

小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，
( _( G5 t) Q1 X7 V
幸福的生活哪里来？

要靠劳动来创造。
8 t1 H/ R; b7 H
7 U2 g" ~. h- z; d如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）

+ e, W" a6 ~1 y1 W3 \+ u% z8 j爬在你的肩上，能说悄悄话。
" E' l, I) F2 M' b$ e
倚在你的怀里，就到了家。

牵着你的手，风雨不害怕。

听着你的歌，梦里开鲜花。

妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。

妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。
; r2 c/ A8 v! a8 z$ C6 d8 G
       (三) 多句段

       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
- t6 }6 ]& p4 T0 h; I7 c
如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
2 O* ~8 t/ u* b3 ~/ z0 v3 J) e7 t大山里有一座小木屋，
3 Q( v! b1 G: {
$ I. X  J/ L9 S老爷爷常年在这里住。
; n4 D2 y' r- }7 W2 Q$ H
为了大山的四季常青，

年年岁岁在山上栽花种树。

, E# W+ a# I* g. p: ]4 A* V+ C假如爷爷是一本书，
; _, v. w' }/ k; _! ^+ f
小木屋就是书中最精彩的插图。
/ _! D7 Z+ V# ^7 {- U0 d/ n
( C$ ]* \, [3 ]7 F8 h* b小木屋，小木屋，

, \: k- S3 g7 P  f( p5 y大山里的小木屋。

  b5 B6 V4 i% R; R) t4 k# a" a: O2 E       三、儿童歌词的体式

       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。
; K1 @, k6 K) ~6 {9 }6 o
       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
2 O" M# |. ?: ^0 W0 G# p( G( o# F5 g
       (一) 一段体

       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。

! ^/ i6 D) e& Z如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。

小蜜蜂爱花朵，

小鱼儿爱江河，
( B* e$ ^, \1 N6 X3 Z, b- y
8 L8 W6 @5 @5 N8 V3 E( [2 C9 t小鸟儿爱树林，

小朋友爱祖国。

4 N* U7 E; m2 N% \       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
( k- `' ]" j: H& J: Z
+ t& @6 q0 B$ M  [, x如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
* `8 f5 @* a! k
9 d% i! q' p. o: \( s! C路边开放野菊花，
( m3 G; I7 z8 h2 k* _
飞来一只小乌鸦，
  g9 {1 T/ x) b5 i3 w9 R- k
. V2 A, z  ?8 N不吵闹呀不玩耍，
0 e5 ?  H% [  O
: V: u& L" N" s& i5 H; X急急忙忙赶回家。
9 ~) G! S  I2 R2 K2 U

# n* Q8 M7 b& u* i7 t; @  x它的妈妈年纪大，

( M9 g. V' h! L躺在屋里飞不动，
. w8 R. z) M# ~1 J5 w* g
% M6 V2 Q1 N  f  |$ N小乌鸦叼来虫子，

: ^7 h( _3 j- W! U- a( Z% G' D一口一口喂妈妈。

          (二) 二段体
* ~* \& y8 R. Z: ~. z4 C, ]
3 e( V5 V4 _9 [' H       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。
7 r; Z6 J! C  l5 R4 h
) x) b  A( d# D: L5 z- o1 h; }/ s如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）

0 B2 A$ q1 D5 s跨世纪的金鼓敲起来，
3 w. e+ [% M: |$ s: ~4 F
8 c2 q; p9 w1 U; m跨世纪的银号吹起来，
( R! I0 K! I4 G. E4 [; i- N2 Y
跨世纪的星星升起来，

$ i: D0 V( [7 V: V; k跨世纪的火炬举起来。
# J5 s: Z+ i/ C4 Y2 t! z

3 L- T6 O3 u; n1 z9 F跟着太阳跨世纪，
# Z' L/ c6 D2 r8 C+ E8 q  v
拥抱明天新世界，
  H' w1 S3 h: _3 \  b, c
手挽手，向前迈，
, T  p5 A& E3 }8 c; i! x
我们是跨世纪的新一代。

# \, T- f. N4 |: s" w' u" i8 x$ b       (三) 三段体

4 t9 y7 b3 w5 X$ m- d* x2 r       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
6 Q- u. r: D  m; s, k' ~, ^
$ Y! r- v4 K1 l0 l( T) a* h       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。

如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）
! r9 m; i) `+ \: N( q- E* u0 k1 y5 K5 M
A.星星和月亮手拉手，

8 q6 k' Y4 \. U( W) }/ k白云和蓝天手拉手。
: Q9 Z5 s+ a& u9 m: v3 y, n
& Z3 V7 c' j5 c( g小伙伴快快拉起手，
+ C: Z1 s! U" T2 A4 H
拉起手大家是朋友。

, ~$ _; J7 N; V4 G7 }$ G, A& e8 h
B.拉起手送去我的歌，
7 j' {. B4 {2 U4 B) \
2 z6 U7 O! v7 G, x  l8 P拉起手歌声遍九州。

拉起手送去我的爱，

% k4 M( q. w" |* \6 S拉起手友谊遍全球。
0 W' u' s  c1 Q7 W2 q9 R

A.勤劳和智慧手拉手，

勇气和信心手拉手。
( k9 j& Q: H' p& C" Y* p( s1 Z8 v! k; R
好朋友快快拉起手，
0 b9 x* _" O' e2 P2 I; Y
沐浴阳光大步向前走。
( D' i1 L6 `- _& o# S
) W$ I" O9 k1 {5 B7 B# O       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。
( f& [, N& B) i) m
如：《爱星满天》（李众词）

9 x5 @# \5 a8 U  z  [A.这是多么美丽的天空，
$ {, _$ {1 h& i8 y5 `白云飘飘飞着快乐的风筝。
这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
6 l* a7 F! m: L, F  r2 k/ Y/ x

B.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
) Y  L; `  f+ [$ _# h5 V我们就是美丽的天空，
2 @* l: c* l% `) b2 {* V2 A% G颗颗爱星，象满天的星星。
. N- a, ]6 M* i. E: K6 v! ~# ^
: S) L0 L3 Z: E$ t( D
C.爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
# g0 I% {! ]( R; F: J爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
7 X7 ]& Q0 k$ a: Z- e* \  ]  s" y
8 T! V! v5 u' n* C# p- |+ f
       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。