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儿童歌曲创作谈（二）7 ?& L7 z9 v3 ]: j( F+ O
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——儿童歌词的主要元素6 P8 J j1 K4 b1 n
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蔡海波
: Y* v1 R! B: G- K; i6 t8 A9 S3 B$ | G/ c* u7 R6 B& a, j4 ]
第二节 儿童歌词的结构形式* \+ ]4 @' H8 f
$ Z" ~, D' P6 K$ F8 B0 n4 b 儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。' G+ A% B, @4 v; q# I3 E
) c9 T* e: h1 _* @; A8 l 一、儿童歌词的句式
' p4 k; Z; ^: z+ V9 o0 F1 S$ I' G$ P* |3 p, T* ^+ _+ |1 s
汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。; D* H. [% B! W: U0 H8 i
7 W( n7 H4 E! [, R- _2 x
儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。4 u8 c# I T1 ?. R" e
# ^9 |1 d# ~3 R2 }% D% u
（一）独立句
" ?/ j3 W9 R% P% u4 S& k: K- K1 e$ k6 W* R7 i# q5 A, j0 Z
独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
# W$ g/ \" u/ V _ Y& e T' w! T" g4 z2 a$ n# ~& M: ~8 l
五字句
. z8 h* c" J5 h/ m# l- x2 q' q, w; m
门前——大桥——下（2＋2＋1）
: w3 R4 J" |; i2 V0 u4 s0 O) D0 ~7 o3 h7 V$ q
春天——在——哪里（2＋1＋2）- z5 u) Y/ P; N+ c3 B
0 y* d/ ~' {# H
快来——数一数（2＋3）
4 Y1 x! L1 w; D2 k9 _/ S+ V2 H& {/ O" [0 T* Z, \$ p1 S, y
我们的——田野（3＋2）
. L6 G$ \5 F1 s6 \, o7 r9 l' C- a$ L( T2 f3 v
七字句- X3 n, h3 Q- @8 t3 P3 R$ s
0 V5 Z3 ~- V( \- r" G. l8 ?8 z, m万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）
& r3 h7 T3 g+ V3 u4 l" F- s& k% u6 F# a+ \( {9 k% y
清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
n6 i6 R8 V1 ?. u F$ A1 X/ {2 X6 s# G6 L
让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
2 j/ b9 b7 ^$ z) o- A; M# Q' z! g, Q) T" K o, V2 b; |! `
我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）1 s; c2 W2 q. K4 z/ M) Z/ W
5 v; U- p* c. A* b除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
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六字句
% x% o0 R7 v' K; j P' m
/ a5 V1 A0 W: c, n& n天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）
8 _6 ?4 k$ t z1 B7 {( c7 @1 X3 ^# i( ]/ T/ x" w; u7 X* c0 [
春天里——有阳光（3＋3）
7 I% s O. l$ L! t+ A3 _4 M2 ]+ {+ z3 M
* X1 t& k, z3 ^% Q( w八字句6 o( e. z% `" \. Z- V" [
X5 x1 r" P+ e/ ?我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）3 ~4 E- l8 V0 S4 G
3 }* D+ Q; C) I% j6 m6 U要为大地——铺满新装（4＋4）+ c# c/ g* f5 O+ E6 z- }: b
: Z9 Y# x% j+ _% b. z' t
十字句
4 f' m( `3 x, W6 Y! t; Q: f& I3 K Q. l1 t5 l3 O1 h% q
月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）; q8 v: t* X' \1 A
2 k6 D+ l4 g" i( ]
听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
" G# A1 O& B: e3 Z! Q# L& \# ]9 R9 Q L/ R6 B
(二) 复合句6 }9 V; o, q- v( k
5 h+ z' A5 V- b! ?' b) d- d, {
复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。
! H4 t k: N+ S) W X6 `. W5 T0 a
1、对称的复合句5 K3 t X" h+ {
- \. b& |7 F2 u& z& a' ~% ]2 F
对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
6 ~. h7 x$ ~- R( d. F/ {9 n3 m l! k8 o; d% M
老师，你好（2＋2）8 c' I# \! q- H# F- n" l9 Z
1 b" R! K( B" |' F太阳光，金亮亮（3＋3）
/ E# U* P3 Q( x* ?% b
, ^( Z. o- s: A, d2 {2 S栽花种树，绿化山岗（4＋4）& G% N. D2 | \/ F4 C; B$ X' m
- I. x% j0 G! F
2、不对称的复合句" ]8 ^+ {0 m: b, n$ h
5 A# p+ H8 [" _, O$ f8 u 不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。; E& t+ e' b$ N4 @
, O4 _: a9 R4 R/ d+ y4 w. _1 f; b少年，祖国的春天（2＋5）9 W3 D: ~% e2 A3 _
; r G' f! W/ w
天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）
8 Z! h* @& w8 `* N0 j' P' _( Y4 i- F
七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）; p. X1 p7 x( X% Z5 @% {
0 S; k2 u# q& L% s1 T1 ^% C) \ 3、排比句
& G, l$ [0 Z( o6 _' c
- U! h* A& C1 L 排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。, b8 A+ U( j6 {5 e
3 t/ o$ u$ K w9 {春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
* Q$ K! m" d3 H+ ~: W9 ?: S; A" \# B/ Q. ]
小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
' f$ X# d9 t% V d0 G: v
; ^8 Y/ b. y1 ` l! X( L5 }儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。
, r# w3 Z- ]! |2 I& ~% a8 u; ^; D v/ a5 ]9 \8 \1 X
整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。' q7 Z- |. [) `# i4 v" O& Y
( ?( {( k7 `- h/ U如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。
0 p( @( L6 h! x. o$ M j- A1 }& J4 W4 C0 I( X, ~+ H
我是——草原——小骑手，
) N8 O0 R* P3 ^. o' n
0 j Y Y" p0 w$ Z牧马——鞭儿——拿在手，
1 T9 P5 F( z( }1 K0 h# S
2 m0 @+ [3 u/ \马儿——带我——向前飞，
" D4 y$ n2 t! d& ]1 j/ j; a% r! K6 H
风儿——在我——身边吼。- Y' ?: e9 K. e, o$ Z% a1 C
8 C9 f r8 T# x
儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
0 d" q1 }7 Z& Y. S+ H- ~' F' a
3 A1 |( G/ R+ J& p" C. h9 `如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。* K4 o; c ]2 a O
5 ^) e, Y2 ?1 m& g7 I
花开了吗？（4字）
) B# C7 Z u( n
( q% [% s+ x2 o3 P% G: o' B+ v梦想无法回答。（6字）
) ^$ R9 u& G4 q1 @
9 j5 \4 d0 q' S3 Y2 v哪里有获得幸福的方法？（10字）
5 E5 Q* Z. k! ]4 [$ c6 {5 U6 g' D& r# e+ M4 n! l
流浪有天涯，（5字）9 i# g( \/ M: J0 J6 ]0 E: U
; D* B( Y0 O, k; D8 b. e不管是千山万水，（7字）
# {6 w9 E) K5 a( B) ~! T) T
\: W) r" C2 H O" e$ i也要找到它。（5字） F' k2 s; U" M
# K& D) L/ D! {; W' D) O' }春来了大地也醒了，（8字）4 F* ~) j5 _* E! ^: i6 _+ G
2 L, ?' k! C3 @5 }7 S$ C1 n
幸福伴着汗水来了 （8字）
2 G# W2 c5 E7 ^& L
" q7 d( ~' z6 @ L2 G$ {春来了一片芳华 （7字）
5 V% A' d% f* W: ~# T
7 X( P+ {) l4 U6 R% f# b幸福就要开花。（6字）; U* x* C2 ` r0 m, \
& m. Q% ]4 }& R& [2 R: h+ t# D+ n 二、儿童歌词的段式
( p3 F2 B( U: Z' S5 ~* o1 c9 l$ t# ^' m! u& N% c
儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。
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2 T- l' w' W# o (一) 四句段& M1 G5 M" n$ w: i- A' a
& @8 q9 E7 {1 u) y, d 由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。
" d( R+ F- U& i k5 P8 U4 ^
) `8 W4 D9 I y5 @/ E; v7 p X如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
: O* C: b* U: ]6 f0 [0 m. x" e" ~1 t4 d" w
我们的祖国是花园，0 y; J" o5 Z6 M6 [* x) G
# N- C$ `9 R/ e7 m; f2 i2 n. c
花园里花朵真鲜艳，
$ q; b9 T! Z& s% y. F- U
* T/ u1 J: {9 Y/ B8 W和暖的阳光照耀着我们，5 i2 I5 E/ w0 k, v# s6 A3 S
3 f9 v+ e' l3 E9 h( y* v每个人脸上都笑开颜。
" W$ m; u$ @" j; }
% Q1 _1 y! K/ E. q8 F. @# `# r (二) 五句段和六句段" x, x# X8 G1 v1 e! n
) Z L0 p9 c5 m6 f: } 在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。: c; H0 D/ k; ]. h- K3 q
1 P. X* J5 v. g6 B" ?如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）
; w, q* A$ I( A; S1 Y6 Y) _# E
8 k# o! M% {) b9 W% j! j太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
+ @) l+ r1 f! f( F- }6 w! g% F: q3 M8 U3 ~% ]
花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。4 b5 L2 q. l6 `$ u+ S' h1 J, {
$ p' ?8 h8 e4 {+ S) L, L
小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，- g. S4 m4 s. b
, ?* X9 ^: ]% Z0 M幸福的生活哪里来？0 Y" b. A* T2 H$ s: a% B
* D5 T9 `1 _' \" q3 r. h要靠劳动来创造。2 w# ]1 g f1 C' C- x r; O
3 k+ t$ h, m8 k0 h8 T6 ?
如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）
) ?7 q9 A( b3 y" P! }
# b0 ?* W7 |# e2 [: l$ B爬在你的肩上，能说悄悄话。
. G% L$ I0 K; C3 B1 F% j
* E) ]" l* [ ?! i% L% A/ R# l, D倚在你的怀里，就到了家。
0 G9 e+ Z/ Z' K$ Q. `3 X ^6 L( v6 P: D9 \
牵着你的手，风雨不害怕。
% G* S5 q- Z* f9 E! ~$ `: g1 v: a" S- e& I! h( ?* Y) O: s
听着你的歌，梦里开鲜花。# g) p3 Y- a H' G# |0 E
$ @' [" \4 t+ {* d4 @2 M
妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。/ S; s1 Y+ ^, ~; R
+ I3 A8 C, H3 |妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。 S2 o9 @- G, B. S) `
2 K, p6 G% b7 X- S6 x5 e, m
(三) 多句段# S; i' R5 ^! B/ z' X
6 A5 P! K% H+ j# u 由六句以上构成的歌词段，称为多句段。! G7 J9 \1 T& n
- g+ U% }8 B# H4 P
如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
: f% ?5 D4 \5 J' U. L8 s大山里有一座小木屋，
2 N/ d# z( ~, f, }8 q5 k0 R `
" n1 c8 C: B+ n2 F7 M ]老爷爷常年在这里住。
1 d8 p- Z& C! T& U, i$ Z3 P* ~. e& x5 k4 |
为了大山的四季常青，( ?/ A5 _) E! U9 s' B( X6 F+ ~2 a- o; R) e
' n+ _; h' z5 T2 a年年岁岁在山上栽花种树。
, Z* W$ y4 Q* d: Q3 q0 M, U- h
假如爷爷是一本书， c8 y& n( q/ A! V" @
) n- {: e4 A3 }/ x/ h" ~
小木屋就是书中最精彩的插图。! E) ]0 I8 ^: E, ~- N7 ?
; Z( y. t* b4 m+ Y
小木屋，小木屋，
8 M5 P: m5 I6 v( g7 D: u/ i1 N, @( f7 u( M$ l
大山里的小木屋。
2 h5 U0 n" s9 x6 u. r" z' L& S
% c0 T" \; A7 ~- g9 [ 三、儿童歌词的体式
3 w! z" r- ? u. C1 M3 i! t! V D5 B6 f0 {$ K! Z- u
儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。$ M, u0 T7 J" O/ `7 h- V' N
- ]+ I6 ^6 X. |3 ~8 ~- f) }4 T. I
经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
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6 h+ [* M$ |3 G# ^- b* } (一) 一段体 R9 W$ Y, j3 Z# S# f
6 @% H% ^) A8 e5 D1 B# j3 ]5 _ 由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。+ i3 t7 K- q8 @& s9 ]. \" P, h
, j% |0 R$ \' d3 M6 ~: b( a9 H如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。
: W0 u! N! @8 \' U* z1 j! k/ P1 a* {& I& C$ M# q1 u3 C+ N
小蜜蜂爱花朵，
& B% E# m8 _$ y! K3 s- P% p: _: L
4 _2 s8 ^3 E; W# P6 I小鱼儿爱江河，
7 C) o# o4 N" P; k3 H: T4 A! {; N* \0 M
小鸟儿爱树林，
* H. ]" [4 j/ w4 V* {% y* r/ h
% s" T3 w9 {$ ~: f* m: j1 q# v3 F小朋友爱祖国。4 }8 J' |! Z' V9 c/ z7 s2 t# i+ O* ^
5 ~ C) P5 c1 y& l
有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。) l) k9 h) a5 P0 s$ [
8 Z t. b5 e8 K. v; O如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
7 K7 d" \0 g; K, u4 ]2 U6 E0 i- a
w* T! [0 e' i9 ~4 x" I路边开放野菊花，
5 k+ K* A8 R% V3 p+ e2 U
$ e/ ^6 ~5 A: K飞来一只小乌鸦，
% z [/ T4 r: Z2 U( c V
3 X5 f/ ?1 p9 Q/ j& S不吵闹呀不玩耍，
9 B5 u/ g% B% ^! K9 |" z0 U( q: s' H2 w& y9 l
急急忙忙赶回家。
/ I$ z0 J2 r G. x
3 j# `1 |* s, {; s4 U+ a+ j, [3 o8 \8 y6 |6 u$ ^! o, ~
它的妈妈年纪大，
& x# Z: {& P, b, o [; C! n* J3 T9 w3 }0 C
躺在屋里飞不动，
, N3 M# g; h2 {% w; n% j, U- w
9 s& ^7 i7 N' F小乌鸦叼来虫子，6 H' B x4 w& A* C
/ U. p9 q' m z/ F% z1 }, a& T3 R, k一口一口喂妈妈。
3 w, I) o& j) `' Z8 J% l" ^/ d0 o
8 s) o# u% k( n" j (二) 二段体
8 J# g7 e+ \- k V1 p- a- S% ~) \2 F( G5 @! u& x( K& |6 P
由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。: J: P$ G/ b/ O
B* C$ _. Q$ A* M/ r9 d0 }
如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）
! N# z2 t* @: G2 s
4 T: b2 V# ?) g) v% L跨世纪的金鼓敲起来，! u2 j' p% y# C7 N
1 A9 Y3 W; c: l跨世纪的银号吹起来，4 D# d2 R! |4 ?+ h; e- S5 v. D
: F' L" Z* V& M. ?7 R# y) F跨世纪的星星升起来，
) w- f2 T9 S! [
, s( l% m4 s$ v7 ?! T9 h5 b- u跨世纪的火炬举起来。) |. _" Y* H4 d! s
$ d- L% `9 c% w6 w& y, X5 O
! `7 L+ k8 L1 {跟着太阳跨世纪，9 d: v3 T+ l3 |/ u$ k C
) K0 }* @8 [9 e" t5 g! x# t# X' V
拥抱明天新世界，& a5 }* W8 D( o
7 c% ^3 Z9 A6 _; b$ a) l& ?手挽手，向前迈，
9 w' J+ s! f) {; | K6 y# q8 ?
5 [3 l/ J) l* ]4 T我们是跨世纪的新一代。; h5 i8 ]% D+ K$ [5 E$ P5 j8 \9 T
0 n# q$ n6 X, b3 N( x3 }9 s (三) 三段体
3 F, |7 F! z% \& M5 S/ @2 f3 ~. v. u( ^* J
歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
* @+ U1 y7 L. V$ G
; ^0 s8 |9 A3 R& e' W o! t 1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。9 f! f( _) a% A/ |
2 D5 s6 K$ F, C, h
如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）
' r' g' G G8 u! ^. O) M3 @/ d. l: y9 T, [
A.星星和月亮手拉手，2 d$ W6 _% Y7 V
+ K* @/ B# O: N: d白云和蓝天手拉手。' i; P+ G& F% C2 i0 k- U
$ v5 C) R+ r% F8 j
小伙伴快快拉起手，
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拉起手大家是朋友。. f8 R) ]4 _7 v& o6 f* a* H B' ^
" R* ]7 E8 Y1 \' B1 u1 W
; W3 a. i% o/ y, H/ wB.拉起手送去我的歌，. [ P8 g. K' I" C7 `, U, R
! }& l4 u p3 M/ @拉起手歌声遍九州。8 Q4 s& h9 d. O1 G* }
+ s3 Q) ^+ H+ f. Y0 l4 H7 T. D' R拉起手送去我的爱，
& o3 |& W6 z* o( Y! n& Q3 t9 w( x$ Q
拉起手友谊遍全球。
' t$ y) |' z9 r# G( g$ b. A8 p/ b: e" S
1 M$ D# U. Q- Z y. x5 kA.勤劳和智慧手拉手，
) K$ @# g1 _" m7 M+ o2 M/ G# D5 y' J7 B% M9 T
勇气和信心手拉手。
7 d7 d1 _3 @: j! m8 J# ]3 w" c% D- w
好朋友快快拉起手，/ l' ~# y, n& P
8 c. I s" D3 a+ y8 R( Q
沐浴阳光大步向前走。
; K+ }. c. P O! P% a
6 K: \" A f2 ~, d) J- D- f8 c 2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。
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8 t& Y( b8 A5 D) o如：《爱星满天》（李众词）
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A.这是多么美丽的天空，
1 q! B1 `4 \! X+ m% N7 \% N2 [8 q白云飘飘飞着快乐的风筝。
8 @6 M! p- I$ S3 y2 C这是多么美丽的天空，' u. v# ~5 G8 p. ^7 q
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。8 L; ^: \# w7 l9 T1 C- v+ G& {6 ?" Y
3 U0 h7 O, c8 A# r8 ~: Y
" r' T2 b8 \$ `! _3 m# p* hB.世界就是美丽的天空，
$ g6 W" @; M/ e' `4 X爱星颗颗，象灿烂的彩虹。( O- b! P$ o5 q/ W, i
我们就是美丽的天空，$ ~$ r c" `8 p% W9 w6 C8 H8 G
颗颗爱星，象满天的星星。5 b4 A: V3 M% P2 x- I( Q" c \9 d
1 m8 X$ {0 d" ], j6 w5 p" x3 L: D- s" u' Q
7 [- o3 P1 l+ i1 M/ d, |C.爱星满天啊，满天爱星，# L. _1 L9 M9 l5 Z5 F
爱星就是歌声和笑容。5 j0 A6 r& ?: Y) c
爱星满天啊，满天爱星，
1 n4 R+ W R+ p' W$ F; Y0 _爱星就是歌声和笑容。
5 @' v b+ R: w6 _. V7 o" W8 [" |, \. u
) I4 e7 T% S3 ^ 儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。 |
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