儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）

+ K4 ?. z% Q7 U6 a8 b0 I2 j% D——儿童歌词的主要元素
. V7 R9 |/ N2 c' x1 I4 e
5 b7 D! g9 }. U$ Y! \7 m% N$ m: y蔡海波
$ H0 B+ H4 v$ ]5 H' x8 d: V2 Y
       第二节 儿童歌词的结构形式

3 ?* X9 Q/ J4 T" I1 Y       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。

       一、儿童歌词的句式

0 {: V2 M+ `. j5 a  `) T* e       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。

: d# `  c6 B0 M0 x% m: w       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
5 X; l, n' \3 t0 ^+ ]0 l
       （一）独立句
; M, P0 {) c/ m9 E7 B* f
4 m! a; M( H  \) G' q  v6 S: ~       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
* M4 Y* ?! u+ R  h* p
五字句
% g0 v" Z  v0 X9 E
门前——大桥——下（2＋2＋1）

. ^0 ~; ~4 j0 q- C6 A春天——在——哪里（2＋1＋2）

/ a* ?. M0 p7 K, t8 y1 T2 _7 f7 c( a快来——数一数（2＋3）
4 F4 w' T7 r: `; z7 {: x
7 u$ G0 i0 a- T我们的——田野（3＋2）

七字句
' q6 k" L8 d( [5 F
) f4 f9 J3 z! h$ b) m万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）

: ?/ @& b" u- y5 u8 B" B& X, k清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）

. b8 N7 i: V) }让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
8 s8 r+ c7 Q- d# Y' {" ]* O
; f$ J2 D% V+ S& R% x# i' R我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
( W8 ]6 s4 \; |$ d4 w
除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。

六字句

天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）
- A4 l8 u" N; n+ P
春天里——有阳光（3＋3）

八字句
4 [5 T# m) Y$ g$ l
9 d% s8 I( j. A  }: R, K我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）

/ K4 k( J/ z2 E: z( Q要为大地——铺满新装（4＋4）
2 w9 i# J) t* |' r6 Z
十字句

% v  y3 e' B& e  e  w* e月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）

听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）

       (二) 复合句

       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。

% L5 w* E$ ?5 w$ W8 f& [( m2 ~       1、对称的复合句

) j* ]  j; U+ f, P2 l1 X       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。

+ Y/ `& K! c: y" M老师，你好（2＋2）

& D) |" J9 j3 \  V2 D太阳光，金亮亮（3＋3）

栽花种树，绿化山岗（4＋4）

" u0 d8 a7 x- E       2、不对称的复合句
/ f) o$ `* b5 E
       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。

少年，祖国的春天（2＋5）

' ^) p& `! @; W, |天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）
+ ^6 R% s5 ]- f$ f2 l. w1 O$ p
七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）
1 Z% [5 w0 b, J0 v8 ]& y
" Y3 z5 p6 p  V       3、排比句
; w5 Z: y0 ^) @
2 {/ Q- r+ h6 q* y5 o) H' f* W       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。

春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）

小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
( e, _3 P9 {1 w8 Z, {
) c$ S# \0 m. L/ D* m儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。
) V. C0 b7 e4 E9 `4 i( [
; e8 ?; U  B" O$ N整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。
5 M1 N4 K; q7 J7 l
4 a( Y$ [3 v7 ~, C( K- a( `& H( u如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。

  _5 \% N4 |. u8 O$ ^0 i3 |我是——草原——小骑手，
4 Q) z5 F8 J# m
6 Z. W( j8 Z9 r/ L5 h% W牧马——鞭儿——拿在手，
/ n! i# N. ^" v
; n. l6 x  f) G  ^6 ~+ j, T马儿——带我——向前飞，
: X6 N, N7 D5 v  [. L
风儿——在我——身边吼。
0 W* Z) j/ y3 h2 x# d; o
* }  y  W! C! S9 g) e3 ^) p, E       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
' F. |0 v* i" G$ h: I, N$ D
0 @7 ?5 x: M" p- D3 p9 B如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。
* m. ?# G& k  n4 g9 y6 o( U$ g; A
花开了吗？（4字）

梦想无法回答。（6字）

2 T3 X: g+ Y7 Z7 ^! v+ p哪里有获得幸福的方法？（10字）
1 L# K/ f, M% v
流浪有天涯，（5字）

4 b3 z$ b6 B2 T不管是千山万水，（7字）

也要找到它。（5字）

& B1 ?/ D9 }( S: a7 R2 g+ H# V. J/ d春来了大地也醒了，（8字）
# y/ i4 F2 H; R9 F
幸福伴着汗水来了 （8字）

春来了一片芳华 （7字）
% ?  {, [+ K" l$ E+ L1 F
8 c5 p; m( j+ R( m' m/ Z1 ^幸福就要开花。（6字）
' F5 F: c2 p, [* b  D3 }6 e. O8 L
6 I6 D) h1 Y0 ?0 w, t6 n; X        二、儿童歌词的段式
! I$ ^( G2 Y' {9 c2 B. C! M7 a# L
- x* x) `) M* j- ~- k% ?       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。

       (一) 四句段

       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。

& x" I; V9 C' b8 |% R+ ^1 y如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
% k+ u9 w1 T, ^- L% a
2 {/ H8 a0 V; y# q4 q我们的祖国是花园，
) g* t3 r$ c' f/ Y8 N
花园里花朵真鲜艳，
4 P" d1 p6 _3 o) @
7 |2 p5 Y" _6 B; b. d和暖的阳光照耀着我们，

每个人脸上都笑开颜。

       (二) 五句段和六句段
4 \, h: u9 O$ a9 D1 d6 k
       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。

: d% z5 {9 i3 s6 a0 O- n* u如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）

太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，

花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。

  z9 w  ]# p" b小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，
( Z0 p% K- w; `  w0 p
% |6 e$ L. r" T% |, W* A幸福的生活哪里来？
  y" P$ c! A& ^. c
要靠劳动来创造。

3 {$ M3 B# ^3 v如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）
% `% V" s# E  m/ H% A7 O* P
爬在你的肩上，能说悄悄话。
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  [1 E* Y! a! I- }- c倚在你的怀里，就到了家。
2 b- j2 Y. ?) p: J
牵着你的手，风雨不害怕。

听着你的歌，梦里开鲜花。

) o: V( `, N& P6 @* O! W% R. l妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。
/ A. D8 D( p; ^+ n  |
妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。

$ W. `' ]4 V/ o- }       (三) 多句段
7 K! z2 o: A( N/ `. h4 q6 U
       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。

如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
2 r  x7 [3 a) }6 O大山里有一座小木屋，

6 b4 y0 \3 X- V1 J" r* I老爷爷常年在这里住。

为了大山的四季常青，

年年岁岁在山上栽花种树。

假如爷爷是一本书，

7 u2 R! H% r% F9 S小木屋就是书中最精彩的插图。
& u4 ?' C8 g+ e  \& Z
. X. x) E% j) |8 V& V7 A% {小木屋，小木屋，
( [6 J" V$ F: `0 d7 h
, M- l! C2 j, w1 h% u& a大山里的小木屋。

8 y3 Z9 L" h$ e4 S5 Q( W# T       三、儿童歌词的体式
4 n4 O6 x4 x- k% L# u7 M0 T# n8 B
       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。

       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
; X. a/ \  {/ {, E# a
       (一) 一段体
8 Q8 W7 d2 K0 [" s9 J* B1 c% w
! K. {7 W9 m0 J, N# H       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。

如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。
2 o& ?( \( y4 \. O! |
( i  W" Q5 H0 e2 \小蜜蜂爱花朵，

小鱼儿爱江河，
; t" Y: A3 B  `
小鸟儿爱树林，

小朋友爱祖国。
0 ?. r, z& q/ c- X$ U, ~& q' k
       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。

3 i3 g# z9 E* Y( w如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。

路边开放野菊花，

飞来一只小乌鸦，
) H4 F! n& x. o+ `4 w% P2 ~7 t
+ n1 o; h$ l3 _' X7 k; V不吵闹呀不玩耍，
: D+ y3 \+ l% v6 k
急急忙忙赶回家。
( |+ W, G5 c% s7 [0 a5 Z
- y' [5 O1 E* V% X$ P1 F
它的妈妈年纪大，

躺在屋里飞不动，
8 p. C: B* C& r2 ^) O
小乌鸦叼来虫子，
) Q; q) K! d' Y" p* \$ F. N" Y
3 t& y. |# s$ B: Y5 O一口一口喂妈妈。
. I! h% t6 H  h
          (二) 二段体

8 K2 u" J( r, }2 X- u/ J       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。
7 R; ]5 h/ P; e# ^: i
, O* N" o& [/ @4 V) H! M如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）

跨世纪的金鼓敲起来，

1 Y+ D9 ^. j% `% V" g跨世纪的银号吹起来，

跨世纪的星星升起来，

$ G$ V# q3 {4 b0 c% {跨世纪的火炬举起来。

, S: U$ w; S+ p1 _* G; T
: K6 ?; E/ X* L9 G1 n跟着太阳跨世纪，

' a3 A1 H: H, x. }拥抱明天新世界，

手挽手，向前迈，
" ~9 C  h: Q6 Z+ d& x
7 T0 ?7 \- u# j' i我们是跨世纪的新一代。
+ N5 ?' @1 i; l& C( @' j% B
       (三) 三段体

! U' h: _/ e% P# ~# A+ O2 G' `3 `2 i       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
0 @; p0 Q0 I! s0 h* a' ]8 v
, h) O* C- o3 w0 S; v1 E, k       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。

: I  W) [0 D, z* J2 M- M- t# ^如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）

; Z6 v# D3 D" a( I; [A.星星和月亮手拉手，

白云和蓝天手拉手。

小伙伴快快拉起手，
6 L0 t( |7 G% I( H" e
0 \% ^+ u3 l: \% G拉起手大家是朋友。
4 T  q9 o$ T- M! j' W8 D

B.拉起手送去我的歌，
% m: i+ W8 I1 M4 A( q2 q
$ |, m( I; R0 y% l拉起手歌声遍九州。
  z* w; _) |+ `# D/ R3 O+ d. ^
) S$ V% ?# o0 B& V2 X# K8 u拉起手送去我的爱，
9 H. F  p" j5 `! `2 c% L7 |
拉起手友谊遍全球。


A.勤劳和智慧手拉手，
" w$ O3 \2 W0 t2 l. q( X, m2 d" [
0 [; L1 B4 ?9 n* ]" K2 F+ t勇气和信心手拉手。
+ j+ c- t! \3 }" n
好朋友快快拉起手，

1 l9 Q/ P( n" A+ s8 q沐浴阳光大步向前走。

5 ]6 L& l: C3 H" N- m       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。

如：《爱星满天》（李众词）
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A.这是多么美丽的天空，
白云飘飘飞着快乐的风筝。
这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
( Y3 ?4 n5 l4 A; P% Y

5 w) |8 C& ^' y& ?& e* D$ MB.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
我们就是美丽的天空，
" h0 n: S" S- g1 L* V6 ]9 R颗颗爱星，象满天的星星。
. Q/ f6 Q8 R  t- ~5 \% A2 S. @) v

C.爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。

' [& U( p8 R  H9 Q# P
       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。