儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）

——儿童歌词的主要元素
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蔡海波
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       第二节 儿童歌词的结构形式
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- V2 t% V2 z4 ~+ G& F6 O1 J) K. [       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
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       一、儿童歌词的句式
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+ i$ c& X8 @& B! Z8 u7 @       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。

0 t5 M. r3 n7 U4 U& W       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
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       （一）独立句

5 }# |% g: Z; k  ~/ _9 J  L       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。

五字句
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门前——大桥——下（2＋2＋1）
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5 C, B% |& F; b$ a) V8 _春天——在——哪里（2＋1＋2）

快来——数一数（2＋3）

我们的——田野（3＋2）

7 w3 c% [3 l9 N2 X七字句
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. j# K. {# C5 c: R: I2 T3 x3 }  t* \/ X万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）
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清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
5 A+ c3 a6 |. a( C
8 R1 B) `* g# W: E让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）

我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
5 J* O+ ^0 V& O! S" H
: A/ J! x4 k2 Z7 @. b- v5 E7 q除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
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六字句
- g% y' p% v2 u0 o# T: ?  b
天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）
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春天里——有阳光（3＋3）

八字句
9 D) {  G# ?: _/ E# s- ?
我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）

要为大地——铺满新装（4＋4）
2 f; y7 y$ i! ?1 D9 m; _  m- ], q
十字句

! m. W+ S* R! v6 l3 Y" _, n! W# b月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）
: M: r4 K7 I- `+ R. X4 j: F3 A
1 u) N6 p3 X" u( H; P听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
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3 h" [6 m/ a( Y6 X       (二) 复合句
" ^7 x* j* f- I9 K3 J& n; ~( b
       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。
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* V% f6 u6 k& J9 [, J9 W2 h       1、对称的复合句
2 h0 l* G) x3 ]
       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
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老师，你好（2＋2）
6 V! @" p7 r# T, E+ w
太阳光，金亮亮（3＋3）

4 F; R% i3 a( s! C4 z- N; [栽花种树，绿化山岗（4＋4）

       2、不对称的复合句

       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。
" {$ H  }* {- x% L4 S8 L
少年，祖国的春天（2＋5）
4 ]) \/ q  T% V2 s8 u
天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）
* A( B# L: g) i+ {
七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）

       3、排比句
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       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。

) ]' G, f2 z& e0 {1 \+ e2 C春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）

& {( T1 @8 [2 D4 `, w: n' O小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
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儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。
0 p4 X1 }. {. i9 w# ^8 l
, K! Z1 i/ ?1 a" h8 ?( X1 B  u整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。

$ F& E+ C* \; R2 O& D; N0 Y如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。
! z9 P  ?" O. D5 ]& j- h: B
我是——草原——小骑手，

牧马——鞭儿——拿在手，

马儿——带我——向前飞，
2 L  k4 f" c$ g- N- P3 w
风儿——在我——身边吼。

5 T2 Q; v. u& o$ a       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
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# J/ O8 a" g! K( N6 k* l8 y如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。

8 {- h8 @" i4 q6 B# p  _花开了吗？（4字）
  P* U4 t& m  ?5 E% [, L
梦想无法回答。（6字）

哪里有获得幸福的方法？（10字）
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- C6 i/ Z! y# X- c$ y3 t$ b% I流浪有天涯，（5字）
; [" H7 L4 m. @* C6 P4 ?' ^- w; X
不管是千山万水，（7字）

6 s) b( h3 ^% W2 j" A也要找到它。（5字）
0 d0 Y. e) U: ~* m+ a: K3 j
$ e. x- b6 u  w" y春来了大地也醒了，（8字）

幸福伴着汗水来了 （8字）

春来了一片芳华 （7字）
  G5 g1 V4 b1 ^2 e8 l2 |# ]" ?
幸福就要开花。（6字）

        二、儿童歌词的段式

       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。
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3 f+ r1 a. U4 O! F       (一) 四句段
3 }& H9 c9 I6 C; q) w- q7 q
6 ^+ f6 o7 _( C! u( J* x, H       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。
  l9 @) V3 a# ^( `6 c1 q
! P2 I* t5 |1 T% \$ \% m' a如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
4 Q# \5 K5 a  w9 q( ]! B2 `
9 g9 z' I  @' \/ H$ Q# o- G  ]/ D我们的祖国是花园，

, W: r% d% y# a2 P, \- l% C花园里花朵真鲜艳，

和暖的阳光照耀着我们，
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每个人脸上都笑开颜。

       (二) 五句段和六句段

8 O& |) V; i  X5 T, S, N       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。

+ w1 ]9 u: A1 X/ X5 s如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）
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2 Z' D9 j/ e. \0 r. C8 t太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
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花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
1 w: ^. W( Z3 Y- D( P0 H- M& L
, t* q+ p7 h% X2 a小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，

: h0 k' p$ R- o$ ]幸福的生活哪里来？

* u9 Y" B2 E" f' l7 T* O7 v要靠劳动来创造。

如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）

爬在你的肩上，能说悄悄话。

倚在你的怀里，就到了家。
. k* S; n* m& b9 u9 Q5 ^
" b9 D/ b; |2 z- M0 k$ f牵着你的手，风雨不害怕。

" P, ~- `8 Y( }- L  g听着你的歌，梦里开鲜花。
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0 g. B6 @3 F5 p( u+ ^2 g$ j4 T妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。

妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。
- W, _' b0 D( M5 b2 p
& R# ~, k+ B# q6 I7 O, M       (三) 多句段
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       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
2 j2 D% o% W- w; k
  o0 m, Z' R9 {, h5 s. y  z1 s如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
( L! C: }$ |* I& F7 h! A大山里有一座小木屋，
; g, }  ^$ m6 ~+ M% Z
6 x5 J4 F* f3 @- L/ M老爷爷常年在这里住。

为了大山的四季常青，
- o7 R0 ]% C8 F* t& `' [, X
0 j% K/ A1 ^: b) V2 Y1 E年年岁岁在山上栽花种树。
" j3 G% T  [& \9 a* i; _; Z: E
假如爷爷是一本书，
: h* d* z. |! l0 E/ A4 H
小木屋就是书中最精彩的插图。

小木屋，小木屋，

大山里的小木屋。
3 Q3 F3 n2 T+ h; t
' ?: J: p- ?8 }8 o6 z. q) U       三、儿童歌词的体式
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       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。
* T3 `% P% s9 t2 {: c$ C
       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。

       (一) 一段体
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       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。

4 _; s/ ~( i  q- r. B! H# v; P如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。

& H# S" k+ `* ~# u: }3 K小蜜蜂爱花朵，

  J, h9 ]6 k) u) a小鱼儿爱江河，
/ k2 j- Y( ^4 _* \. R/ J8 i
小鸟儿爱树林，
+ I& n4 d/ B! A) Y/ t3 m. a6 U! }
小朋友爱祖国。

% T- d  O2 ^2 N" l; u. |       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
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- t/ r' |: n* C  J9 v: E9 U如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。

! j' V9 J% p( Z3 x& x! {路边开放野菊花，
6 ?( \# x; l6 e
. H4 H9 e( r! O飞来一只小乌鸦，
7 I  M) t3 X$ L2 q* _& n
0 p6 v1 s* a( U+ U+ g" ]4 J不吵闹呀不玩耍，

) A2 G, e3 A& j; Q急急忙忙赶回家。
* I; Y- ~6 q/ ]9 i

它的妈妈年纪大，
  {) c7 L+ A$ W0 b1 h% c' S& X8 b
躺在屋里飞不动，
' P+ }: e& `# h
小乌鸦叼来虫子，
/ r5 s% x2 @" C# P, y
一口一口喂妈妈。

& L) k, M! C) \, W' ~          (二) 二段体
2 L3 x+ e& u' d9 v! U% H
       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。

& O( e* ~% p" }4 q如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）
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跨世纪的金鼓敲起来，
$ t; d% R4 K: n! m& B
跨世纪的银号吹起来，

$ T  w: b; F# ~' V跨世纪的星星升起来，

/ ~5 S8 j. l  w( A; ^3 Q* y' d, y' l跨世纪的火炬举起来。

6 x* S4 S6 v1 U  [3 y, h
跟着太阳跨世纪，

拥抱明天新世界，

. E, X0 F7 E6 V7 d手挽手，向前迈，

我们是跨世纪的新一代。
2 [  s! r/ X5 P  V2 P6 X
       (三) 三段体
  `: d3 Z6 S/ U9 a% a
: ~  @6 d8 l+ c- D% ^       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
' o/ ]- C& [) u) W
       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。
, }2 A3 U8 U4 ~% V& K
如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）

A.星星和月亮手拉手，

+ n4 G& a1 h* n  v& f& {白云和蓝天手拉手。
1 ^9 K( x) }/ h8 q3 B
7 E) Q. _, b: g! Z- ^9 N8 g小伙伴快快拉起手，
1 t* K! N- m* W* D
拉起手大家是朋友。

- q9 n* y2 x6 \- e5 M5 M
B.拉起手送去我的歌，

6 @' w% u6 N# Q* D# j3 u拉起手歌声遍九州。

& c- i# Z3 j& g5 T& M4 W拉起手送去我的爱，

拉起手友谊遍全球。

  H$ ]$ B* [7 d1 |! f2 ~6 Y
, m5 w3 T2 b; B. {6 dA.勤劳和智慧手拉手，
& Z" e# U. L) J& w; ~
# z2 _' ?; A5 c5 t+ k3 X# o# y勇气和信心手拉手。
+ u  U' }6 q9 @2 L! z
" }9 V$ ?5 N! C) n好朋友快快拉起手，
# J/ P! y6 X1 J& h& D! ^, i
. w9 e! L' X! o沐浴阳光大步向前走。

       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。

如：《爱星满天》（李众词）
' \  O7 l% z7 S( K1 y
0 v% h4 q! {( ?; VA.这是多么美丽的天空，
白云飘飘飞着快乐的风筝。
8 w9 B9 M! F  ]! |$ j% U这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
6 [) k1 L( ]" \' h2 M) @
. @( b$ _/ I. Q, M
2 o: e/ v7 e# g: Q. V3 |B.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
3 M9 q7 y) ^. P9 X我们就是美丽的天空，
颗颗爱星，象满天的星星。
  ^: k- \& F  O: U* o' e1 E% H

1 v, m4 P. W, f! x, zC.爱星满天啊，满天爱星，
' ~9 k- n! Q! d, T5 g爱星就是歌声和笑容。
/ c9 v9 J8 {2 `3 X$ R2 t; z5 l爱星满天啊，满天爱星，
3 L# n% P: M7 ^爱星就是歌声和笑容。

4 v2 ?+ U/ N# }0 F1 T1 W: o
, E- Y& i1 e+ L" l9 e% ]4 M" S3 ]+ k       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。