儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）

" j5 N1 ~1 T' Z5 S) ~. [——儿童歌词的主要元素
7 s9 z2 T5 a) L  s9 @+ ?6 t  o% c! S9 Q* ?
蔡海波

       第二节 儿童歌词的结构形式
- {) C. }- b- g8 h
       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
9 J' F& `9 c! R) r
, ?- G+ D+ \# E6 u& Y% v5 v       一、儿童歌词的句式
: j8 V6 H, C# J. G7 h) _
# j; e1 b( z+ Z- e& m; u0 A       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。

       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
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8 c2 K' D! `5 d: Q8 l# c       （一）独立句
& k: r2 M1 P: t' ?8 ?
0 T* C% B1 o: V* l+ A* [" e       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
/ U5 q8 o, U( ?4 g, `5 S0 S/ o" ?
5 A2 c; Y* l; c, y五字句
* O$ O7 D; s, Z$ L* @% M( A
1 a" d) y- n. w1 v+ u0 s/ P门前——大桥——下（2＋2＋1）
1 C, R% ~/ y9 n5 g
春天——在——哪里（2＋1＋2）
. e; @0 v1 V. Y+ \) G
& Y( ?# O+ f8 ~! q快来——数一数（2＋3）
# i" V1 y: V; C6 U7 Z
% t( {+ o$ O% G) t  a我们的——田野（3＋2）
( [) Z5 v) Y0 ~
七字句
4 h, y9 @2 e- O0 b3 J) G
6 X8 j9 S# E+ l5 y万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）
5 x0 g% X$ {1 ]$ E1 O* J( d& V- S
4 L; a6 j# o7 H1 x- |& C清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
9 g$ B3 j% t) Q7 w! C+ e9 @& R
让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
1 q/ t9 v/ |% \. J
0 Q0 x( o& h4 q! J. d$ O我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
' e, Q2 E) F4 o( B9 J
" Q8 e# v/ B) A% W; L8 i除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
$ E8 X% n8 [" v* o: U. }( }
" t) `( V& ^# F! h* v六字句
5 w( A1 f1 z& A& L
' x4 G4 q9 m/ X天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）

! }5 O/ `; ~1 W' O, c春天里——有阳光（3＋3）

0 R% r& E$ o% S+ Q$ ]! p八字句
/ B* }) ~, v$ y9 ?/ o1 `7 l8 G0 [2 ~, ]
我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）
, j- l: b% S" W1 @: n& D
要为大地——铺满新装（4＋4）
; F: T/ |! ?8 D7 Y9 u
十字句
  O* v$ F5 Q# w% d) H6 {' B
月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）

听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
6 n, |" e! D* d: M
       (二) 复合句

, b! F. ~1 ]0 ?4 X  j       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。

       1、对称的复合句
9 a8 }7 L7 K% m% x0 u1 z
       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
0 f# k2 m4 ?2 E7 a
- V  B9 A1 J$ I6 H. t& |& W老师，你好（2＋2）
; [# u( W1 _6 f! @" @
* |' G5 [" Z" i太阳光，金亮亮（3＋3）
) p! V8 a2 Y' c: x7 ^/ @
栽花种树，绿化山岗（4＋4）

       2、不对称的复合句

  W. q6 R' ^6 U* k       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。
( ^. `, S# p2 O5 a$ s- ]# X7 N" D
+ @+ I0 u+ z& N( u& r" c少年，祖国的春天（2＋5）
0 V; a0 Z/ \6 H4 ?
8 m- ~- A2 B0 X5 {6 X5 h/ Y天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）

七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）
3 f' X( ]3 q/ x$ p
5 `* D( O8 E" G) G2 j) j       3、排比句
3 U# A- ?! b1 O0 @& `, d; @
       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。

3 X5 v! X, a1 z( I1 W春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
- S& I% O$ P! O& w" d( E: a
小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）

儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。

整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。
4 X7 B: w, s9 `- _; j% H) |# p6 v
如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。

我是——草原——小骑手，
# v3 b: Y5 I+ i
+ l/ f( c4 g, S0 `7 g- M  d9 U牧马——鞭儿——拿在手，
. U8 i# z' b# Z' ~8 s4 x; `' [
2 C% C! s" N1 Y5 ~) A) Y马儿——带我——向前飞，
. b/ O$ b) K$ C; O
3 T3 R1 `/ A' Q. t% x" k  M2 @; k2 [风儿——在我——身边吼。
+ r/ J% \. z6 F4 ?! E
2 L5 Q! A1 G9 V) m       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。

如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。
7 H6 b6 e7 S4 e- w
花开了吗？（4字）
5 x2 t( n9 \1 B1 Y  r
梦想无法回答。（6字）
* G  Y$ B8 b/ e5 G! ~5 I7 y* n
; ^3 n# \4 J: m! l- Y7 H# W1 c8 y哪里有获得幸福的方法？（10字）
* u8 j( n! d- ~1 L
流浪有天涯，（5字）
4 a4 P5 e: X2 W" M/ J, j
0 K5 b1 O6 X+ X8 M, D1 x; W不管是千山万水，（7字）

也要找到它。（5字）
/ \: z7 I, B- A
) A0 ]  \: R3 O0 q! _. C7 K春来了大地也醒了，（8字）

. n6 y& A" \( Z- v' g幸福伴着汗水来了 （8字）

# z- v" |5 V' b6 ~春来了一片芳华 （7字）
& u2 O+ A7 L6 F0 i4 P2 s
/ X6 M" n4 N5 _3 j$ z* o幸福就要开花。（6字）
5 y8 L3 C' i- z9 B; |' K
; @5 R5 }" f  @8 x% ^* f        二、儿童歌词的段式

       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。
' \: n* \, L% a3 H% y' |
' V" U! ~- `% I! D; \       (一) 四句段
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       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。
8 L+ G0 u* f# Y: A# ]8 T
; k7 s( Z( s! S) t如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
4 f+ @: ^0 Y% N. Q: n
/ L' D+ P! R, D  C  H我们的祖国是花园，
# m7 C0 E  [) M* p
- F- l" H6 F. c6 n% a花园里花朵真鲜艳，

和暖的阳光照耀着我们，
) ~7 q/ u9 ^8 w/ V0 J# i
每个人脸上都笑开颜。

9 H! B# s) F) C$ Q! ]       (二) 五句段和六句段
/ B+ A4 P+ k1 I1 b* ]2 w, }
       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。

/ l  l: M6 r* O! P2 E( I如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）
, e- f+ N  \8 k- p/ P* Y
6 t+ j) L6 f$ R- H( k太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，

' I8 A4 R' \$ T; L' W花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
; l0 ?) [3 q0 |
# H9 J6 y* |/ j  E# r9 Z$ k3 o/ P小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，

8 \, b4 q% e8 n* E+ {8 l& s幸福的生活哪里来？
1 V5 H; }$ f! ]" b1 ]
要靠劳动来创造。
* Q: o! ~; H1 @2 l+ N: j
' O' q/ r7 E, M& N( h- Y8 t1 p" F如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）

爬在你的肩上，能说悄悄话。
& L, d  w; ^+ Z9 P' L
4 ?5 Q) ~* k3 _倚在你的怀里，就到了家。
5 |- ^9 C- _) v" k* ]& H
牵着你的手，风雨不害怕。
+ V5 N5 P( t. e0 G6 `
听着你的歌，梦里开鲜花。

4 ?  E0 e4 C! G% x/ R/ N' S# W妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。
% E& z- }* D% |+ I2 z
: ^/ t, l9 p7 U: V妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。

       (三) 多句段

       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。

, m9 a. h! Q3 H+ `- E9 G: X如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
; Y: W1 U7 y( B3 w) [# m大山里有一座小木屋，

! y$ ?; I; X9 S1 }% g. F9 I$ _老爷爷常年在这里住。

为了大山的四季常青，
/ h' t3 D  Y2 x4 V2 E  h" E
年年岁岁在山上栽花种树。

假如爷爷是一本书，
$ X: v% ]8 I; W5 E& Y
小木屋就是书中最精彩的插图。

小木屋，小木屋，
* [/ G2 \2 b$ F" W0 {
大山里的小木屋。

7 M7 G- f  _3 G/ A$ r0 @9 [       三、儿童歌词的体式
% z+ }( u% h8 {0 q& x
( I+ W: ]) p9 v6 B1 }: V% r       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。

       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
4 r' w% p6 Z1 u
       (一) 一段体
  t6 {6 b* T. `
; T/ |$ k" u2 f# A/ v( ?       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。
' J2 b+ V$ n! p" g" V0 A# Y
如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。
9 B/ l- s+ e" x
4 P% q9 z4 q- |小蜜蜂爱花朵，
( d  w: v5 t  b0 {) j
小鱼儿爱江河，
8 @5 y, s& i# G2 W$ w7 c( Y
小鸟儿爱树林，

- O/ W8 s6 R, C9 b$ o3 A' Y小朋友爱祖国。
7 b8 N% Y& y4 n' r' o6 D+ U# @
, o6 J) U5 R. q2 p% o       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。

如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
. B9 |! J+ l2 l5 B) m" t
0 _" y- _0 R0 p* b4 u路边开放野菊花，
9 @! \4 T0 \6 Y& h0 F9 J/ r
飞来一只小乌鸦，
" E& W" c/ z* b! J
1 v+ w. s6 z) V; R+ P不吵闹呀不玩耍，

- G* J7 K/ j, h& R2 y' ]* x& u& y5 N3 ~# o急急忙忙赶回家。

+ p* h" \+ f+ ]7 s9 m
它的妈妈年纪大，

, a) S: w, {' @0 N: ^躺在屋里飞不动，
; e9 K9 s5 y: H0 ?. ~6 l/ Q' q
3 H8 `$ B" E$ X8 K5 T小乌鸦叼来虫子，

) p: a( Y) D$ U* ~; {8 X7 T" y" J( u一口一口喂妈妈。
" Y) y/ e4 `9 ~
          (二) 二段体

       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。

% G8 F) @# K  r5 }% M, v$ _如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）

跨世纪的金鼓敲起来，
+ P0 s* l9 f' p% I0 {: Z* }6 K' J/ M
跨世纪的银号吹起来，

! j. ]  i9 {7 J3 i- O跨世纪的星星升起来，

跨世纪的火炬举起来。
) |% P+ ]; F( m: o3 ^$ K

跟着太阳跨世纪，

/ t' i' p5 K8 c4 y: j3 L6 @拥抱明天新世界，
# t' X" C7 \; I9 E8 |. Q/ Z
; ^( y$ j4 j! h, i" s( a( @0 n手挽手，向前迈，
% ]3 v1 i2 m) T+ x+ E
* A* f* M+ l& Z- _/ S我们是跨世纪的新一代。

       (三) 三段体
8 M8 O2 E2 \+ S; v/ C! T
       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
% T% m: N( ]- z* {
       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。

如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）

A.星星和月亮手拉手，

白云和蓝天手拉手。
. Q2 y- g4 ?/ _4 ], h% I
: s' s# v0 N& h5 J小伙伴快快拉起手，

: V. O  R( Z% n, t$ J拉起手大家是朋友。
+ l* S# ~5 \' s( \

  `- H1 p% i. OB.拉起手送去我的歌，
% J: A# q) J+ `# t3 w0 C
拉起手歌声遍九州。
+ F# D6 `1 G$ u) I* Q" ]4 A$ v
. O: I; ?& D8 v. S- F# y5 T* N拉起手送去我的爱，
* y4 u4 Z% C$ y6 X) }8 i) Z
拉起手友谊遍全球。

9 l& c* \, N+ X- }
, h0 O* }7 D* Y" D5 E/ TA.勤劳和智慧手拉手，

勇气和信心手拉手。

好朋友快快拉起手，
" _% y% R0 K" J5 n) N) {. T% s
$ Q" L0 b% O* t" a- s5 ?% g+ C2 J沐浴阳光大步向前走。

       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。

如：《爱星满天》（李众词）
- E1 ~+ y. U2 E# v
A.这是多么美丽的天空，
0 U0 H# Q+ P8 Y) `白云飘飘飞着快乐的风筝。
这是多么美丽的天空，
/ o( j: B6 @5 `7 O( S# e% C月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
7 @, \% M: b* v
, C) G6 i7 G' B* K
B.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
我们就是美丽的天空，
; C& X; c+ ]' T  d8 W& S颗颗爱星，象满天的星星。
6 b( s2 [' C- O6 h; ~4 G& z

) G$ I3 C& f, XC.爱星满天啊，满天爱星，
" M  k$ i. r7 d. r' d4 U爱星就是歌声和笑容。
爱星满天啊，满天爱星，
# _2 B# B7 `' q! J9 L, D5 B爱星就是歌声和笑容。

4 S% }& H0 {' k2 Z
. g" f2 f- ]6 r, t' j7 M( g9 l7 g       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。