本帖最后由 ycgc 于 2014-8-7 15:48 编辑 ; C5 L: ]1 v, k1 G$ ~2 L% O1 O1 S( A. n
/ k/ X* L/ v1 u, C4 W本教室采用的练琴表自从使用以来得到了很多同学的认可，通过时间的验证是非常有效的，希望大家坚持下来。 伟大的生物学家达尔文曾说过这样一句话：“最有价值的知识是关于方法的知识”。对于学钢琴来说，方法问题尤为重要，钢琴的技巧性极强，比起其它的专业性要付出更多的时间和精力，但是在花费相同时间的前提下，每个人练琴的收效是不同的，这在很大程度上取决于练琴方法和练琴习惯是否正确。方法得当，事半功倍，效率就高;方法不当，则是倍功半，效率就低。因此是否按照科学的方法练琴就成了学琴进步快慢的重要因素。 目前学习钢琴的学生，尤其是业余学琴的学生，同时还要学习其他课程，学校课业负担比较繁重，课余时间不多，如何在有限的时间里提高练琴的质量和效率呢？ 一：培养用脑练琴的习惯 比达格拉斯说过，早晨醒来，问一问自己：“我应当作什么？”练琴也是如此，如果总是一遍一遍的漫无目地的傻练，即使连载多的时间也无济于事，孩子是无法在机械的重负弹奏中取得进步，受到实效的。当我们每天坐在琴凳上，孩子先要做的第一件事就是想一想：我今天需要着重联系整首乐曲中的那些句子？需要注意些什么问题？老师上课时指出的我还存在那些不足和需要改进的地方？弹完后总结自己的收获和心得，由此循序渐进，逐步提高。我们宁可花一个小时去琢磨每一句的触键变化和音色，也不要花同样的时间去从头到位不加思考的弹十遍，因该养成用脑练琴的习惯，及时发现问题并学会分析问题，找出解决问题的办法。其实，学会用头脑指挥我们练琴可以节省很多的练习时间，因此练琴时因做到胸中有数，明确自己今天练什么，需要解决什么问题，达到什么目标，力求每天都能有所进步。 二：几种有效的练习方法 （一）制定练习计划 孩子在学校的学习有着很强的计划性，在家也应该有一个周密的、详细的练琴计划。与学校的学习不同，学习钢琴的重点不是仅局限于教师面对面的指导，而更重要的是要靠孩子课下的不断练习和揣摩。因此每个孩子都可以有自己的练琴风格，可以按自己的进度练琴，也可以选择合适的时间练琴。虽然钢琴的课下练习具有极大的灵活性，担仍然需要时刻明白自己是独立的、自我负责的练习者。每个孩子最好按照自己的实际情况和自己的需要，系统地安排自己的练习进度。好的开始是成功的一半，绝大部分的钢琴家都表示，一个系统周密而有弹性的练琴计划是保证学习成功的重要因素。这个计划应根据孩子自己的特点制定，并随着年龄增长有所变化。如：3—4岁的孩子年龄小，注意力集中时间短，每天练30分钟，分两次进行，每次15分钟比较合适。年龄稍大点的7—8岁的孩子，则可以每次练习30分钟，每天2次为宜。练琴时，可把唱歌、舞蹈、绘画等孩子感兴趣的活动与练琴穿插起来进行。为了更好地执行练琴计划，更有规律、更有效率地学习，不妨在年度练琴计划的基础上在制定一份月练琴计划和周练琴计划，排除一切可能是孩子不得不中断练习的因素。除非的确迫不得已，不要轻易改变已经制定的练琴计划，否则孩子地练习就可能会变得被动而完不成规定的任务。当然计划应本着全面发展，提高效率的原则精心设计，切不可为了强迫孩子早出成绩而制定一些不合实际的计划，其结果只能是拔苗助长。 （二）慢练 任何事情都是有一个由慢到快，由生疏导熟练的过程。慢练，可以使每个手指都做到主动灵活，每个音都清晰而有弹性。但是许多学生在练习中都会忽视或不愿做慢练，由此带来了很多学习上的弊病，诸如读谱不准确、节奏不稳、手指站立不住等。对于练习曲和一些乐曲中的高难度动作来说，应该先慢练，因为慢练可以使我们有时间把正确弹奏的所有因素都想清楚，想准确，这样才可能弹得清，弹得准。即使是一首练习成熟了的作品，如果不在适当的慢速中做意识化的加强和巩固的话，从技术上说，下意识的习惯动作会逐渐变得模糊，变得不准确，不可靠，就可能在演奏中造成失误；从音乐表现上说，它会因缺乏意识的训练而逐渐丧失表现的鲜明性，丧失细腻与精巧，从而丧失艺术表现的说服力和感染力。所以即使在作品练习成熟之后，也不应忽视适当地慢速练习。“慢练习尤如‘放大镜’，把乐曲中的一切细节都扩大了，使演奏者能谨慎地注意音乐的每一个细胞。慢练是克服一切技术障碍之本”（赵晓生语）。慢练的最大优点是来得及想，来得及准备，来得及根据视觉、听觉得到反馈信息调整和修正缺点和毛病。 （三）分手练习 孩子有时为了省事，不愿进行分手练习，以为这样可以减少练琴时间，加快学琴进度。但是弹钢琴是以良好的单手弹奏为基础的。单手弹不好，双手也不一定弹不好，最后还要从头一点一点地纠正错误，反而浪费了时间，影响了进度。分手练习是一种重要的练琴方法，可以使孩子注意力几种，表面上看是多用了时间，但为双手练习打下了了良好的基础，这实际上恰恰是尽快学会乐曲，提高演奏水品的捷径。先练熟右手，在练左手，然后将分手练习的成果合在一起，刚开始合手时，只要节奏对，可以尽量弹慢一些，然后将分手练习时自己掌握的好办法运用到双手合弹练习中。分手练习能集中地体会弹奏方法是否正确，也容易注意到乐曲的各个方面。在分手练习准确、熟练的基础上，双手弹奏时，运用正确的弹奏方法，尽量把音乐处理得比较完整。对于初学者，要注意左右手地力度层次，因为一般时间的双手练习，对于弹奏地方法和乐曲地处理，肯定不会表现全面，所以再次单手练习时，还需要集中注意力，力争更加准确、细致地表现乐曲。对于复调音乐作品，仅仅分手练习还不够，还要进行分声部练习。
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