|
|
浅谈歌词中的修辞7 G! y! x1 w/ v1 P( c8 _
: \4 d: Q1 w6 u8 v( J0 C摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。
1 f: M& k3 d E: m1 o8 b$ {9 h# v* t: ?9 a; R
' b; z& Y$ q3 l
" p1 n9 v) E! ~: c9 }2 z( [ e. t' I" \% q
1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）% m8 m7 b$ S9 |" A4 |. l; s
/ `8 N- p. r/ x4 X在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。, r3 l! v7 w& x5 t/ g
& w! Q2 E# ]; n+ a D7 V2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）2 R+ ^8 t; [1 I* B0 n# J0 r9 o
6 h4 l- L: l3 B& e
歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。
6 Q" K( S. |* {: c
4 t' E9 u% v" _2 a- f5 u* Z3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）
: Z! ~& h' Y* u( J2 z T9 g+ e" y
歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。: [; B; V( `3 k+ D
( l* Q, u6 Y! P4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）
2 x4 y$ [# n2 o$ _, q/ O: l* `
) @( _! O$ Q1 Z. b这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。
i3 Y1 `0 t# ?8 `4 y
8 d$ R' j! n; x3 d二、拟人. h5 Q* Y) W# P" V. a% ]
/ b9 Z9 j) t w, C
1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）5 F: g. H" R. p2 U) w
: e1 l. _$ E/ P9 s0 g9 Q
歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。- G8 @' \6 [3 t$ ?
; E7 ?: P: g6 u1 \
2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）8 n! P' v! w+ B# K) I
6 C; K6 R" b$ N" f" i
这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。
4 W {; v3 m n; }6 Y2 b
2 a r% _! R- w) N j3 k6 Y三、排比
% y7 e, A; t2 D
3 l( ^/ E* V& V1 s; N1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）
0 f2 j1 r' E- {. s" y; K9 C/ v: I; p9 ^2 v7 ]* a& ~( E. q5 m }3 z5 L
“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。0 \+ R9 M) R; l# p5 _1 J& P
$ C0 u* H9 U: R! |. _* P+ p2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）2 g9 W# F0 U) R# k2 \* h
: O9 r2 a. | s( }3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》） i: T8 |. G: B* x% S
" {$ ?# L* ?. D2 ` j3 D用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。) C; C0 M9 r( n" a8 h1 f$ E# p
3 }; c$ [7 r4 S. C; i) o
四、夸张
3 g0 {& X/ [# ~; ] Q+ ]0 L& C( {" m$ u! _9 ~# C
1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）
2 g5 K% J3 _' X1 B! [) {8 M/ m
4 R. x) l5 D5 l1 P, F“千山”“万水”数字的夸张。
7 w* n; e+ J r7 d
0 c8 r9 S" r' b0 t3 C0 {% z; u1 Y2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》）
) ?5 G: X4 a0 q: z5 L6 q1 | F6 l0 R/ o( S
“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。
. b- h3 Z6 j! G- q7 N( l# \, d
& z4 }- ? f/ ?: M" B1 E, p& a五、反复; t. z- |" q+ K8 o8 J w
9 q6 k$ S* _" `1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）, w2 I1 R( B2 z: h
3 K J- o" e1 H Z! L
2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）; y0 X! P" B- J& K3 ~9 Q
+ [8 S0 f ]' E“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。. N" n9 B. ~! d
. a n9 y9 t3 M. P( F7 e
在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
, e6 y& V$ U' F2 {" s9 H3 s) l. X- ^, j' h+ M
六、借代9 @4 t: \$ t$ K g4 t
% `7 i" Y& O8 ]! {3 V“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）* O' L) Q. p# ?: L2 k$ d0 H, S
& ~6 g9 ^; B- C/ h借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。# S& L* c$ W( v2 z6 G
" O! s& v ]8 ~6 q
七、对偶0 D/ _# S! S: Q8 J4 b) N l
: i U8 ~6 A. I0 a' G* H! J7 r1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）# \* [% S5 t: ~: |& _* g: z
$ e# R7 [& G( ^! G7 k' w) b7 V2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）8 A+ B# a; a, h! [
" n7 E1 a* z" j( y& O
3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）+ T% S8 B- h8 H6 G+ `+ w1 U
+ f/ \, J+ d$ O: c% e( h0 Q3 e
4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）9 E% @, K4 F1 ^ ?$ E" p3 \- ^
: U1 ^; @# Q1 Z# B2 j1 g3 Q
这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。+ g+ R) W* @/ g: K. }0 B# M
6 j8 H3 R5 \7 B5 w; i) D八、双关6 h/ M, I7 H% @- L9 B$ d# c9 \: x
( j0 R, }3 z" q% l) t8 v
不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
. C9 o. n8 q$ {8 l5 F2 N
, D" @6 S- \0 P; o# h) P( O双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。4 [, S, {. n( T8 ~) O
: j+ W3 ^+ A' ^7 J; h
九、顶针
- g5 z& S( x8 l* u# _( N8 [" Y
* w' E. K/ e, v2 j! m2 m1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）
+ e f& ?8 C4 A* r& f5 @# _
* ?1 \( g3 i) C1 Y) W* o上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。! q+ ]* n4 N) m; z* Y! `" W2 d$ L
8 M& u4 E a6 D( f5 h( A0 i
2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）
~# y" k0 y/ f) V! l) r0 g: h# y4 R y+ Z$ X
十、对比
" T$ ?: G @$ p7 x3 a6 n" t( i7 j! u9 D& l9 g5 z
1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）* s( d* T$ s& H$ @$ \- b" e% K
; n& V3 Q" V( b/ Q
“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。
0 c1 o- D; ~2 H$ O8 b9 s$ T: R% U$ w! b5 Q0 L
2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）
0 N4 K! ^( Z. Q( x0 A' z9 T+ v+ ]6 U) Z5 K2 H. {* \9 U; ~* E
“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。& B% }( ~. B& y' s3 s2 y- L/ Q
* S! r8 l# i0 ]
十一、设问
/ r2 p; x3 f ^% E+ V" m) x
6 R( j( m& D- a1 }' s“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）
" U: N4 @4 [8 t5 q r' B, d6 X6 Z
' t8 h* x/ M1 ]5 P9 l- P设问修辞的特点 是有问有答。
" U) k. v! z) n1 C) B$ c- F/ h$ \+ t
十二、比兴
& m9 Z5 B2 n6 s- N; J% e
' U# s" D) B m# F8 Y# b1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。6 K- z4 k: j8 u) t
# i) R, c' z8 U《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。8 E4 r& s1 a4 T4 A- t( D* m, r. C
5 l8 n7 l& F. I+ x2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）
) H3 i, R* G, k9 e; R- C' |2 f6 `( b; x
“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。
$ X: [/ U) @, P' X3 q8 k1 Q8 v. c" {& v6 o2 I
十三、列锦. e4 b1 ?* }, y( X4 Q
6 Y& ]3 T0 s- g2 {1 Y7 T
“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）1 S8 |- N' V& B& D- t A
. B, R5 B5 k* ]! r9 H. V
列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。% i! `: g x+ m
" w6 { o. E5 b0 A3 t1 q" o罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。
. n8 S F, F' ~5 U8 j |
|
