|
|
浅谈歌词中的修辞
) G! U! c) T( n6 \ D5 Y6 O) a) V: j( \1 j$ m# A$ Q" |& b9 }1 v
摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。) S9 x4 E1 E: Y4 ^
* R# z/ Q7 n% y" R O8 z1 q
( L% i" q9 ]- U' [3 I5 J! {+ n
7 f! w2 w9 i7 P1 t, u# U0 @1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）
. n2 H& E: a3 E: J! u+ T1 u! a2 K4 T5 |5 i, H
在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。
9 s/ _3 i$ @! U5 q) h6 x% O
2 i) t J* }) U2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）
+ b; L9 R( e0 i* N* t3 @5 d( {4 |" V; w' E# B$ ^2 h
歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。
0 Z" j0 F$ Z a
! H4 I1 M! B# b; O$ y7 V5 q3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）% T6 D8 a$ v, P" V
7 ]7 E8 h: N [
歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。
& d9 q+ G+ Y' Y" t8 P: ?* t* o' G+ k! p2 E
4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）: c( y. p) y( E0 @. G4 {& U/ X
; p) L$ C* C4 n* z
这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。! g6 k$ r& {4 L( q
l6 ]. T) r8 F. o4 D
二、拟人2 g" N( {0 L5 I, _9 T V+ r
5 [. a) d) j/ l9 T$ h2 ?/ ]
1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）
; w* w6 I% @+ s* l8 W
4 D d9 H9 I% |( }歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。: b* ]% N m0 ^, W) r0 l/ _9 |; l
; v W: z1 ^1 V8 C* ~# f/ e. G& T* r
2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）+ s- E$ y1 `* T4 l$ x1 h) M" J
* c7 S+ v7 g# @& i, |) K这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。" m h( M/ M" I/ c8 Q U; e# Q
) U: s5 G/ ~5 r& U8 r2 y
三、排比
, X* y. y0 F8 M! c$ z# j
, F% Q" Q7 ^& B1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）
4 ^5 l& w. e: L/ g% W4 W0 b% i, C# u$ F4 F( ~8 n) }
“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。
7 j) K% N7 C9 H U7 A9 i# {/ H; [4 M9 L
2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）
4 O7 J3 ]( t' ~8 M: k
8 ?& b; Z2 y+ k3 n' k# A8 O3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）
& y3 U+ _! l6 B( b3 k
$ T6 E& L: K: P- d3 N用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。! ~7 v) m9 o7 S4 P& \/ \
) Y; r; Y' q- f3 h, C4 ?& n
四、夸张
/ Q3 @+ F& F& N! A( L# p, @" A7 \* a) r5 m
1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）+ a% S7 t; a) [+ J9 @
& {" M; x& v$ U“千山”“万水”数字的夸张。" L; K* s) L+ F }
" t6 C5 t6 Q" h8 k' d" j2 s6 r! J2 [2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》） r2 v8 e, B$ P, ]
, k! @ t* D" |# A" G% S4 d“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。
9 o8 D2 I& x* G3 |9 \
$ M8 X& `, b/ O; U& V R1 Z+ J五、反复- F) s6 f3 \$ e/ t+ r
( w5 {! r* u) f, }1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）
$ G8 T. v1 X+ t( _' W- Y% X
6 r9 b1 ^, l& Y/ y, H; t, C7 u7 T2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）6 ~+ U) B- t% l, ?
$ K$ R& {9 h& }/ M5 I( |# E3 y“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。
, N& a3 C' N$ i9 B) i0 m6 `8 s& W) j- O$ B
在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
4 }% k- F4 P; S9 L3 w+ _' B) x5 k) T, i, ^$ y
六、借代& J; k1 f6 [2 D* @3 ]' A
5 t" x+ |( L7 m% x* R& ]6 |3 h
“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）
' G5 b# n; r; d7 ?& h0 x( M
o+ Z7 S% k' T% @* L2 i0 g借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。, P: I: a1 n# {
3 o6 Y5 q- k, b4 U+ J2 p七、对偶
2 {( ^5 f; T a/ o! c
, G' j$ C( u3 V1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）
* [9 [8 D+ C+ a2 h" G
3 {% ~- u$ `5 Z1 a2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）3 M: X8 y7 d& v' d' J6 N: p
5 S# V' _8 _& {* t8 v; z3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）4 o K" Y' o' B% b
" b8 I m) y" R ~2 Z# q
4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
9 m8 R0 X, i, D5 m4 Q
! F8 d- {% C, V) l1 D3 U这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。& G8 t. a9 b& P6 M/ p
+ M% O- K6 A4 O) P, b$ B八、双关
u4 T" L P9 N. M
. V; ^3 H' _3 V& H6 ^4 ?% P4 U3 L不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）! F! x3 d/ ` b! K! \! }
& Z+ z% n! |: q8 f双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。2 s# u0 X$ z% R1 |, y" I; w; d
' w! L" E# }6 I2 o, S
九、顶针- c% [" |# i; u2 T5 J
6 D$ |# M6 ~0 X& c2 q z T! I
1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）
# A0 b; P- Z7 g% _: q) {! ?2 g- T. X6 _4 ]% [! t
上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。
, W$ ]4 k$ H5 ]! Z) ^% T7 n g% d
. N% [6 e2 o- m: ?2 [4 k2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）' F- \/ H X j, a" K4 O: ?
/ R+ p! E2 G$ f# k2 h( z
十、对比
7 l* V/ D# @* c; o3 J4 x
* M5 z1 ^! m. w# R1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）2 E/ Q z; } L( u+ K! T) I
* X- `! ^! K7 p3 S/ ~4 w2 ^! a
“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。" O. O, x( \% |- T+ }
- X: r5 U: _( J4 u" d& E2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）
7 t4 I* t( I* j( n$ l% z0 ?& T4 [2 _8 k: X r6 s4 m' c: p
“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
. B; E) p" E7 H/ u* w* e/ Z/ i4 O i$ }- p+ H' ~
十一、设问) H( W% r( Z4 ^+ G6 K4 u) U/ V
$ \5 F; {7 a* C( \! Q9 }$ \7 h& s
“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）
! A: {% Z" W" I& @. P) X+ p) u v$ m' S
设问修辞的特点 是有问有答。
1 Y, X. L5 X; q' a! i4 K. D: Z1 l
8 Y2 v1 u5 O% W2 k3 J: J( ?: D十二、比兴
5 k9 f U& e- c# c* H z( Z) E' w/ p, o
1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。
$ {9 \. m- z# } B" [5 O7 {3 C
; c2 ?1 i' @( h2 P9 U0 y) x《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。1 [; b( n- p* q/ o5 n+ `- C
8 d x: E( W# z) J7 i! n6 T
2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）
6 b3 J6 s, \3 v, h4 |2 J4 Z/ V/ U8 V( S$ T( W: P
“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。
1 }" w' H9 g* C. ^2 b/ h3 h+ z4 _3 a) F% j. V1 s
十三、列锦7 v' \( V" w" k7 e2 c0 n8 E
5 Z! }+ a8 T0 `. X+ I
“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）- d/ K% L7 p: B1 u' ]
5 _6 I U6 e$ c2 @列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。+ B) U) h& z( |1 l1 }/ `0 D
4 ]8 m/ B# F, V# I& M
罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。. q0 B4 V2 X4 T0 f5 e/ w1 j5 H3 y
|
|
