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浅谈歌词中的修辞$ A, X8 v1 j( F$ C. ^! P, p
; |9 Z$ @8 s& h" E1 G1 E1 U摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。3 |" S3 J( ]# t( o- j, i7 f
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& a2 E0 }9 ^ l% H9 s) x3 ?5 [* F1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）$ M( D) q: l% W- N
! A, R2 E1 l) ^) {6 P- K3 M" u6 V* b在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。
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$ d3 ^ b- p( @: d3 H2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）2 F4 ? c% a* t
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歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。( J! q) ~, e% J* }
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3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）" \* U+ e4 i6 L1 H1 P \, Q, @" ~
) z# C3 J" U2 i& i* u+ g1 }0 L+ n5 [6 [歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。; W L2 Q D% \/ s% O( x7 }8 {
( ^1 M* T* `0 e @8 ~% E2 E* U4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）( [) ^# ?+ k% W1 {& h4 b
: y' q& A4 A# I3 p这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。3 j9 g. @3 g: @ x' k
% Y: q4 Z1 W4 y% |+ k; w6 O \二、拟人0 r8 R# s( P* p! R: z" M
0 i7 z/ K o9 H8 \/ Z# o- ?1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）
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歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。: X( i+ i' {; D3 k6 Q* O7 R
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2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》） {4 S) T$ h" g1 O+ Y- D3 X
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这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。# t' @ [7 L. }* t2 @/ N" W, D
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三、排比/ D' f# H! f( j+ H, z/ h; p
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1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）
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“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。
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* d# ~; N( e+ F5 v1 s2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）+ @1 k/ g" s, t& C
* y: Y) Z# ~* C3 x9 q( y9 m3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）0 y4 n0 u. R8 _6 n
: t9 q' |* n) `用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。
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四、夸张8 ]/ C& Z" C5 N' S: u
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1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）; l, {4 j! v8 x/ u- [
9 f3 `6 T r. H3 Q2 B( e“千山”“万水”数字的夸张。
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2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》）
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“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。
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& w* l4 l/ X& B5 \; ~! s$ C五、反复
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1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）
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2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）
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" X! V* `4 J* [( t! f7 `2 \. V“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。
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在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
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六、借代7 @3 |5 F1 Q* V* Z3 m
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“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）
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借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。
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) w! t, ~/ d, w1 A0 U! U- M七、对偶8 E: @/ f' v% L" E" e7 ^
/ m* c3 c+ {+ O9 |# M" Z1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）
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2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）0 x; K% m* X) x2 P3 n* Z
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3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）8 e8 z& z K2 |
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4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
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8 b y2 v7 r' f; j& i& d这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。, q- J$ a J) @9 u1 n' b# ~
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八、双关
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' B e y; L& P% _" u- q8 C6 X4 W7 o不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
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双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。
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九、顶针
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1 [: v- L! A; |; a1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）
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& `- U. C1 O/ ] Z: K l上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。; m6 e! D& i& g3 }( I ~
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2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）9 h! r% v/ l! I6 C7 v5 U
) s' V$ e" T3 C0 y, u/ a8 {十、对比
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# x/ i1 v2 L' N& J0 J& i h1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）3 L$ u* _" ^$ G3 p; M2 x/ u! P
D3 A: ?# A; B" d$ o“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。
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2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）
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“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
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十一、设问
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, Y& k. V% v& H: B“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）4 Q f6 {; N0 r
. Y3 G0 n* I( b2 H+ o& ~设问修辞的特点 是有问有答。0 V) W; u' F4 L' ]6 V
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十二、比兴) q }5 `0 `6 v7 T1 |
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1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。
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' r& h% h, H m; Q; B9 D7 t/ K8 g' o《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。
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2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）. n+ V* w0 h% `
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“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。' p1 G$ d2 Q" J7 p
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十三、列锦1 Z+ X! E6 S, n
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“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）
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列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。. i( ?5 p) ?! y, b) Y' L
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罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。
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