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浅谈歌词中的修辞
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3 |& x) j% M0 S1 l/ Z8 ?摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。
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: x' @3 O4 D- K. f2 j, I1 P% f$ [1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）
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1 R5 R8 N+ R! [1 n' B. y; t: m6 [, @在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。& r/ x/ E& a2 P( W& b; g2 T
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2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）; U. N' T" ^# E# L# i' |; v
4 O! I& P9 I# }8 d. f: \歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。! Y2 ^- y8 K: ^3 ~" B2 C# A
) [: H8 Y1 K6 S: z" z1 C* Q3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）6 _3 ?$ g7 v7 n- C( d- m0 h0 k
, ~* p# x8 D, G, `0 u9 d歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。
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$ }6 g' q R: m0 w: n4 P4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）( x _, W( ^' T8 J
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这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。; S( a& Z/ H" A5 a, {- O5 a, a
" T- N4 D5 z) ^# ]二、拟人# ~$ r8 J) Z5 t
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1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）( P$ @& d! b0 Q0 Q' {* b
8 |: @# O; U( Q7 m+ V; U% M歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。
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* u4 e# {- c; t1 o2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）
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/ y! T3 v; \- @这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。
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2 V g/ _. m7 u+ x) [5 }2 Q三、排比! R! O5 V) X! s( u
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1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）* r5 a6 q* V3 L' i. W# s( P
. @2 L' V1 }7 [! `" ]0 v“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。
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2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）
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. l' {9 k4 U4 a3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）5 N- j+ i* ~8 L+ z' l% y" B
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用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。7 v# W# F8 L. u
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四、夸张
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$ k4 z# z1 h; I* F1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）9 V2 p+ A8 A' Q8 N \3 ]2 ~
3 Z1 Y4 Y/ `/ J% {$ n b$ [- x8 F“千山”“万水”数字的夸张。
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0 D. o6 W, W5 x- w- ]+ x8 P2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》） U" q: c# Z# `) w# Q
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“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。
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五、反复
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! _8 d4 Y& W) |- w1 S2 _1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）/ E! n! d5 v, ~, A
2 i: o' ?5 W! k2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）
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. D4 e$ x# c* ?; o$ D" y) {“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。) i$ @" ?/ a# ~
4 G) f0 ?. ~+ {5 O在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。) Z1 n6 R0 n! `! W0 V
5 h! B' R4 z q六、借代7 L4 V( R! g3 v
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“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）" F s" w% z( q( O
7 Z, E6 K& O5 `0 M% ]7 F借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。* Z. F% u4 @, a" Z6 S
8 o/ C% q- v* Z5 Y' A1 S- l J" v七、对偶
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8 `; i( i% z d. w3 M1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）
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& L1 i5 g8 ~. w; k! I* F2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）
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$ r6 R1 _0 C- N3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）
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& ^' @' ]# |+ H& C9 i4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
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这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。
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八、双关2 O1 f! S# |- l/ w# k) l" m' A
' ~2 ]0 G8 h% j9 F4 J# z5 O% f不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
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/ u! I6 N$ d/ x4 L$ ^" N8 ^' @双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。
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6 e" h& c* d( C/ \% j( U九、顶针' O& S3 V3 h7 B8 w; y6 `6 {
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1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）+ k h' J1 O- X0 @2 \
' A' K& k# o% L: T5 A4 a& U; X2 Y上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。/ j2 P5 H3 D) w7 G6 y$ [
" o4 M8 b+ U* t, n+ N2 P1 M& m2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）
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十、对比0 d8 D, e u5 U. n
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1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）# j0 Y0 @4 n! b4 W
8 P# ?& E8 L9 B7 V( E4 K+ i& c% G% M( x“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。# n% q6 c6 `% V# n
5 H9 H# Z8 G& b6 Y2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）. u4 u/ {9 q4 A$ u2 M
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“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
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十一、设问6 s, g) ^8 Y e" f& t
5 q% x3 n( S) h“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）
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$ f% T. Q7 Z+ r" [* O, p* o7 C7 }0 W设问修辞的特点 是有问有答。
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十二、比兴" V& J/ w K" R+ u% P# o1 H
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1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。
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《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。/ P8 [0 d4 r" f
2 S/ p3 d* n% K+ w2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）
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“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。6 \! e0 F1 y( R! g5 N+ S: H
" P- j! ^: d! J1 L* n. G十三、列锦- j1 m1 E8 T# Z. [" Y
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“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）
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列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。3 E! X0 b: [9 c- H
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罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。' t* s# C1 U$ o* t: B/ W; @
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