|
|
浅谈歌词中的修辞/ J1 e! ^% {2 X, U4 V, @2 n3 y
5 n3 g8 I; {* W$ }& R+ k% f摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。/ R4 i9 D" G4 B! k1 D/ b$ o7 D- _
/ v! Z8 ^& k4 Q# M) V* A. c C3 A# u
! y: g& B- C. v+ c, _
7 Q! A3 Y) Z1 L1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）) ?8 U" K; \3 u9 ], c5 y
$ c( h, G6 h( y) E" K
在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。
" K Z- }+ V1 S# f3 N4 F& a' u( I
* p/ f4 c Y6 i2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）" Z& E1 {; F* Z, o1 }4 l. l. ~
- f$ p! s5 e# p+ C歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。" l/ T( G: s+ X: c
4 a, B2 ^$ _- y; y3 j& ^8 D3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）
& s6 K9 ~- H) Y$ Y. o! D; {1 \# m; L
6 H& ?/ u) j6 x% s歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。8 T2 c0 Q7 P/ D2 n' f8 {
, b3 x* v5 g& h' B0 k4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》） D/ S7 D7 J3 w5 F2 g
. O) B, W- Q' y5 p
这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。- ^, c) ]( Z" @, Q
b& Z7 ?. X" ^$ o5 G4 K二、拟人
! A; }' a! t& ^4 }1 ~5 U7 b& m% ?% t8 Y7 G
1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）7 w$ V0 H7 y( a, f3 A7 ~
0 d5 b$ I; G+ q2 J0 E歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。4 ^8 T3 M; O: b3 a6 [+ H4 F4 q
) G0 l- h: E. f2 {5 R; p/ Z
2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）1 h$ Z2 a+ ?! |
+ I/ q7 w% N0 N" H( c8 g
这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。1 X# I4 Q7 V2 h3 H O* M
3 P+ p! ^* F% G! p; g+ b) m7 _
三、排比
; ~$ V0 E1 Q% O. B7 h9 B Y+ y1 C) f. K* j, }& c( j6 j' ~
1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）
2 r4 a% K1 x8 C
, o3 h$ B. l$ E9 }. U& N“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。# R* ^ f" _( p9 v, n" w
: f' `! ~) G. h. y3 k9 h5 `2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）
4 Q6 F5 V" a! c- }( F& l ^4 w% C
& [! H* h4 B. f3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）
, E+ A# Y/ c, ?3 W3 d+ U
2 W+ y: T& g" V* x7 U& r* K* P用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。
! w W+ P M% z( n7 @
& i: z4 U% V1 e9 O) ]& c3 g1 q3 f四、夸张; F# w* E& ?, @) |& B9 r# @, D$ C3 ?
% A! _9 M5 ~0 b: K! ^; H% o
1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）/ c4 c5 h. T1 B) O
# ^, _; H+ n, r' B- M6 |9 c“千山”“万水”数字的夸张。1 m( O4 R7 V* ^# a @# Q
9 p" ^6 w" Z2 G. E( v& w+ E2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》）- {# q/ o9 d. t- Z
9 J1 Y7 i# i3 N/ ]3 V“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。. T8 k- H3 H E1 n4 N; K+ g
G& d& }& v- h: n
五、反复
9 R' C0 u) z) e- u5 d
# V# ?7 M9 g2 R+ Y1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）) B1 @2 ], ?* \8 Z
1 p2 t V$ r; n1 b
2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）% i% F7 ^# V Q. g# C- k; X3 f( u! C! [. A- |
% j; R* t2 F' N# N' w q
“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。
8 i" N; T/ l W' u: H% [/ I
5 q: K& o, [* N9 P在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。 y$ c) M5 f' g+ f, {* W: {: F
6 X; f$ Z, W0 [+ R( E) N8 _9 R" {0 w
六、借代5 j$ }5 ~# `# w4 j! b
% m* Q" H1 F; Y: s1 i Q A+ u5 L“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）
9 c6 ?& F9 R' h: D8 K" @
& [! e, n _$ }: v( `6 f借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。
i% R% V. A& z4 H: J% H! c- C
6 R. G+ m4 g$ C1 q七、对偶
0 |; j3 z3 `' w7 l' b7 y
, U/ O& E# D- ^% \: p' ] V1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）& F; J# T% j) |, ]. @
. P, O. I/ ?) r7 M/ X8 D2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）$ y2 L: i! \$ ~& d$ F; s, v
) E1 o5 c$ } J. U' L; w6 Z3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）0 f) K& h* }( M7 J( f
0 O9 ?! @* m3 e4 {6 s! B4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
5 Z1 i" r# ?' c: ?5 N; L+ v4 g
& g- f1 O n! x v' S6 Z- v! t; ]这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。
1 W& Z0 p, T8 Q l2 r. b: A- ^ ~6 D' ^
八、双关3 Q! H3 R8 L8 }: S5 O! q
, q4 m8 E5 R5 M
不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
4 Z. V" E) b2 | Y/ ^1 @3 {- y/ F$ t$ _' {% {
双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。5 X9 `' \& h. `0 A0 B2 L7 [
% X: D- k% `3 T+ Q$ C$ J九、顶针+ a I* F, W% A2 R" E B
0 j8 E# p/ l: V& x3 @7 Z1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）$ ~5 o5 J" F4 J- n
2 `" }, G9 H3 m: m' T$ ~+ _上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。
) Y' o# k9 Q. @4 b/ t
) D4 P0 M5 u* i2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）$ a6 b+ x. Z) F( [3 U9 {1 x
( ]2 M0 T3 a2 J十、对比
" M2 z' |+ q; q) c1 [+ _& U) r
- {! R3 ?; V5 R# w* M7 Q1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）* W) n* @/ Q! t9 \+ x3 J( i3 x' m" ^
7 A0 A8 s' `3 D# [“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。& l6 ]0 N% U7 N# u/ p1 a
$ t! d7 v+ c8 ]7 A2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）8 T; I8 v! S0 f, b y
7 a7 x( j' O% }) A4 h, s' v7 n
“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
' \' z% N" J1 b8 p/ r, _
& J6 v2 @ R7 L, \5 l十一、设问
, e! {2 h. |8 a, s) K' i$ O- {" R) }! ^
I9 i6 |' K) p( u6 P“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）
; Z' t* o) D8 P
. g2 f0 R _: \. n+ d5 U设问修辞的特点 是有问有答。$ U+ p+ z% B# F" a& J/ w8 }
; D: s6 ]2 u. X J
十二、比兴* ^+ P8 _/ K4 L8 M- H5 D
0 B6 [. ]8 r$ [- K. _* ], g1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。
+ j# n" x( x* z% m/ Z$ E1 w! |! P( [
( o4 _$ o" p/ K( Z3 w《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。- L9 X! A& s/ Y2 }5 i( j
1 Y3 z6 x. j% ~+ u) G4 x2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）
0 z6 S) R, M/ a; h K0 ?% p' ^9 ^5 w# ^. [' D
“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。6 h: F$ v; a" l
* t6 R; w$ F# Z1 R0 Y& g" L
十三、列锦5 N( o% f* X6 m) h. u2 q9 F3 a! A/ m
% ~: a2 C& S, K- o0 `% i u“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）
0 Z- @) ^( o% N8 k
# d7 V& ]8 Z C列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。
2 x! Y" N# D' K* O* f$ Y' r- A
1 f# P$ {" t6 W+ i+ n4 [) W6 f罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。
& F# A# j( G' h& Q |
|
