|
|
浅谈歌词中的修辞
! a8 h2 r2 m) |# p5 [7 ~. F; v0 d* P* q R* h# }
摘 要:在教学实践中,修辞的概念学生觉得枯燥无味,修辞所举例子,有些是课外的,学生也记不住,影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣,这样会极大地提高教学效果,生活化的教学让教学别开生面。
# D( J' @( i" _5 H( p( u
. G* J2 G* _% N) y9 U$ e
3 Y/ ]; ?& i/ T B% P) g7 \! d$ E
1.“美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花,彩蝶纷飞白鸟儿唱,一弯碧水映晚霞,骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠洒。……。”(《美丽的草原我的家》)
9 \! c8 q- U6 e) n8 Y; \. B7 t' p/ [* i; E; ]! Y9 [
在这段歌词中中有四个比喻句:骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海,毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”,有比喻词“好似”“像”,喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”,属于典型的比喻句,形象生动,喻体极富色彩感,描绘了草原的美丽景色,让人难忘。# E2 U; T( s2 J6 ^. V
9 e& b2 h9 k: M/ J; t
2.“卧似一张弓,站似一棵松,不动不摇坐如钟,走路一阵风。”(《中国功夫》)6 V3 i" k+ ~1 `9 @6 @4 M
4 ]* I" _0 s( T: V7 q' {0 N" r歌词中有比喻词“似”“如”,还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”,形象地描绘了中国功夫的一招一式,刚健雄美。既形体规范,又求精神传意。 K# n. o8 a6 u) p: N# r1 O" Q
1 h$ {9 q) @; r( E% r! @/ z0 q
3.“我的祖国和我,像海和浪花一朵,浪是海的赤子,海是那浪的依托”(《我和我的祖国》)6 x6 ?/ H5 { r9 @2 f" y" x
6 o% L1 Z( I, a4 K3 ^7 m# n歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”,用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。9 K7 l! t/ e5 F' J4 i
1 T0 A5 U1 a7 h4 }- c
4.“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康。”(《天路》)
2 Q: u, x2 ^! _" r8 a- Q1 L" D1 w& c; R7 L2 C/ p
这段歌词没有出现本体“青藏铁路”,直接出现喻体“巨龙”,这属于借喻。这个比喻贴切、生动。) D* L* d8 o U& a. K2 w
# u, h! N# J; z( }7 U5 s% C3 o9 X
二、拟人& Q! b& ?: h l& q7 S
: M- `: K6 T9 ~8 L
1.“分别總是在九月,回忆是思念的愁,深秋嫩绿的垂柳,亲吻着我额头。”(《成都》)+ ^$ d) D+ ]( b) @
0 S& Q8 K! [, z4 D# r$ X歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋,充满了生活情趣。
1 v' N b* F3 e* W8 J p; k% J
. C8 a& n8 ^% j0 j2.“风烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听, 侧耳听”(《英雄赞歌》)
8 b4 W" m/ m( N7 z/ X1 T/ J `. s% B& {6 F
这段歌词赋予“青山”“听”的动作,“青山”成为有情有义的实体,也为英雄的壮举而倾听。' P* [' K3 e% W1 S
* U; v j% H* W+ |
三、排比5 f# \6 O% E& O! F
: o, M( D* B \2 C1.“而今何处是你往日的笑容,记忆中那样熟悉的笑容,你可知道我爱你想你怨你念你,深情永不变”(《野百合也有春天》)
- B- l: q8 h7 R3 R- k# w
* H9 a! w; ^! N" X“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。8 v6 ~ u9 c# ?1 J' ?
1 e9 X8 [4 p1 |, B% [2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身,一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”(《单身情歌》)
1 z# r2 v" D" }# d) b
7 H. m4 U- L; {, X3.“谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁把你的长发盘起,谁为你做的嫁衣?”(《同桌的你》) C5 q# G' P: x' }5 `( ^, s
: [: O/ D! a0 f6 o& t
用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情,也是排比。' M/ _7 ^0 I+ R
: n; K# L( ^& R. d
四、夸张) f3 P" Y; z7 A N M
8 i+ |7 g+ [5 q1 C) `
1.“我一路看过千山和万水,我的脚踏遍天南和地北”( 《远走高飞》). f! I+ o* |! M0 w6 ~# W0 Y! n- J
& H! |# d, W" K- ~! L
“千山”“万水”数字的夸张。9 `0 h. {% D* s
: k$ p* ^8 O; C8 L# v4 q
2.“红梅花儿开,朵朵放光彩,昂首怒放花万朵,香飘云天外”(《红梅赞》)% Z+ p1 Z# u1 l2 F) E7 Z7 U
% n1 ?) X2 N# e8 |/ G& a“香飘云天外”夸张的笔法,深情地赞美了红梅迎霜傲雪,香气四溢的美好品格。9 z$ q- H4 {3 v" z& ~7 `. [
( J0 s: e6 T6 q9 l1 u! g! _4 z五、反复; o+ \ c, G- G$ H
) E1 f5 T5 K7 u$ _3 n, z1.“来吧,来吧,来吧多么逍遥,歌声悠扬,哦,深情荡漾。“(《来吧》)
5 D4 k0 ?; \6 U: m. l8 M8 S ^, Q. C/ l9 c' `- E
2. 就请你给我多一点点时间,再多一点点问候,不要一切都带走!就请你给我多一点点空间,再多一点点温柔,不要让我如此难受!(《让我欢喜让我忧》)& D- i: X/ r& W9 w8 A3 c
7 `% |3 U2 l* K
“一点点”反复四次,强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。1 _" f& t% c' R3 z2 R
8 }2 J( E& | L6 E1 x9 \/ G1 O! c0 Q: a在歌词中用得最多的要数反复修辞格,因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。! U6 J, E0 E7 g8 I d: V+ h
6 q5 J, S A; }$ o2 B! m六、借代7 V$ C: H7 O% \( Z
% y4 h m. r3 H, n) U5 n; H; z
“五星红旗,你是我的骄傲。五星红旗,我为你自豪。”(《红旗飘飘》)) S, _9 ?% I! n, Q, u+ i
' r4 S# N+ K, ~; V
借代修辞重在事物的相关性,用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象,特点更鲜明,效果更具体生动。8 ]5 N+ ]5 b& r8 ^( c
; P( c- S% j* s8 w
七、对偶
. X8 d! l) _% I% [+ ^! c
5 E {& g3 Z& c/ C% I1.“绿草苍苍 白雾茫茫”(《在水一方》)
" G% t+ Y i8 V+ X K
2 K) [2 b h. c) Z2.“雾里看花,水中望月。”(《雾里看花》)5 b& N% l/ ~- l, U$ r w
" p& t* H$ G. ]. A) ^3.“青天响雷敲金鼓,大海扬波作和声”(《英雄赞歌》)3 \4 Y4 N2 E$ @: ], y# e
! M @3 V8 T4 O/ P: s! g4.“我爱你春天蓬勃的秧苗,我爱你秋日金黄的硕果”,“我爱你碧波滚滚的南海,我爱你白雪飘飘的北国” (《我爱你中国》)
- j* |6 J" @% q) u# J
% @9 V. L4 \! f$ _8 V这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格,从形式看,音节整齐匀称,韵律感强;从内容上看凝练集中,概括力强。
( ~3 z1 T* u& Q& ]! b; P; |6 u
' z7 B% ?( ]0 N5 ?! H" ]八、双关
( A: E! u5 U2 H& j
. T# f- E3 m- I不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能随随便便成功!(《真心英雄》)
% n5 Y0 g# t$ x2 H7 t
$ d6 T A% t7 y双关是利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”,更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。
. d2 v5 b; L5 z- Z9 K. M
8 I0 z0 r1 }0 d5 V九、顶针- j, s0 S9 ^+ t
: Z: [% G9 S; P2 ]
1.爱得痛了,痛得哭了,哭得累了。(陈慧琳《记事本》)7 p' P0 c; u& X4 T: ?; m
0 {' t9 @$ E( l( h0 W$ H8 S5 h
上一句的句末词语被用作下一句的开头词语,这种修辞方式被称为顶真(或称顶针、联珠)。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。/ L# l) E& b" F# ]1 X
; l1 g4 ], s. E! K& u9 @% P
2.“山不转那水在转,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心也转。”(《山不转水转》)
" x0 N. q+ i0 H& f2 `+ ]# Q
( `. y2 h$ I9 Q: C9 t' \! C十、对比9 Z6 T. g( c% W! L' U
* s+ p ~9 w {, R) r$ B' N
1.“抱紧你的我比国王富有,曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄, 痛多么深刻”(《国王与乞丐》)
0 x0 K4 M \; `& h$ h2 E/ ]: C" m" q. a6 G
“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比,表达拥有和失去情感的深刻感受。8 J, ^, _( ^3 I
$ ]' \; r1 f5 I- a4 Q' u0 O
2.朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接它的有猎枪。(《我的祖国》)+ P! ]$ Q" _& z( p% l
. s* ^2 x2 J4 Y- v“朋友”和“豺狼”,“好酒”和“猎枪”对比鲜明。5 R! _1 x v5 [, z, Q2 P5 A& g
$ Q* C6 \$ K/ I十一、设问
% V3 m M7 e0 r5 i0 c
' B# q5 b6 v+ Y6 Q“为什么战旗美如画,英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在,英雄的生命开鲜花”(《英雄赞歌》)% ?' a& p2 C. f* Y
$ ~6 q! m1 o) v9 c2 f% O. C设问修辞的特点 是有问有答。
. c. ?5 m$ [/ W6 }' M$ e$ O
: C; s* v% `' {9 O) K十二、比兴
% d8 F1 ]) B: Q1 @" Y8 c1 r, ^; [9 z1 j& @! G
1.“风决定要走 云怎么挽留,曾经抵死纠缠放空的手,情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手,何必痴痴傻傻纠缠不休”(《以后的以后》)。
5 u' m4 ^; D) W, G! N% m; n
8 @9 e% K+ v* k5 _《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法, “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象,是起兴,也是拟人的手法,为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。7 B; |( J- w3 H* b1 P1 E
( b2 n z" p: ?2.“春风又吹红了花蕊,你已经也添了新岁”(《往事只能回味》)
3 c. ` E3 ~; t
) J# Z& W! T# d7 [7 R“春风”一年又一年,四季轮回,花开花谢。人又何尝不是如此,只是花开常新,人却在岁月流逝中容颜老去。8 T& x, p( m; i+ R0 e
: F* P- B" p( K z3 n十三、列锦% v2 }9 q8 X8 x r& W0 }
k8 y( }0 c. T. x
“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”(《光阴的故事》)% c, r& _) w- P) z
' T+ _+ r% i5 {1 q1 E+ P3 h# {列锦是中国古典诗词中的一种修辞,就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的画面。8 O; A- B: L4 l$ N" F- j# O
2 ?! ?" A2 \5 A/ g0 `9 x罗大佑的歌中“春天的花”,“秋天的风”,“冬天的落阳”全都是名词性结构,解释开来就是文学中意象叠加,即列锦的修辞。5 R5 K% d8 |, e/ d, i6 v
|
|