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[歌词创作] 浅谈歌词中的修辞

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金贝

中国原创歌词基地初级

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geciba 发表于 2022-2-24 22:10:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
浅谈歌词中的修辞
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摘  要:在教学实践中,修辞的概念学生觉得枯燥无味,修辞所举例子,有些是课外的,学生也记不住,影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣,这样会极大地提高教学效果,生活化的教学让教学别开生面。
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6 U) t( B9 S9 s" T6 |1.“美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花,彩蝶纷飞白鸟儿唱,一弯碧水映晚霞,骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠洒。……。”(《美丽的草原我的家》)
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在这段歌词中中有四个比喻句:骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海,毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”,有比喻词“好似”“像”,喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”,属于典型的比喻句,形象生动,喻体极富色彩感,描绘了草原的美丽景色,让人难忘。
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2.“卧似一张弓,站似一棵松,不动不摇坐如钟,走路一阵风。”(《中国功夫》)
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歌词中有比喻词“似”“如”,还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”,形象地描绘了中国功夫的一招一式,刚健雄美。既形体规范,又求精神传意。
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3.“我的祖国和我,像海和浪花一朵,浪是海的赤子,海是那浪的依托”(《我和我的祖国》)5 E$ K% V. r2 x1 l; d  V$ {+ V% }

; {, _5 n: F$ y* y  m' B5 j+ M歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”,用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。
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: _+ o( N9 J, v) E4 i- d* R0 K4.“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康。”(《天路》)3 U# W$ j! c( ?/ U: j8 t

6 h# y" \: _7 E$ ~0 {+ e这段歌词没有出现本体“青藏铁路”,直接出现喻体“巨龙”,这属于借喻。这个比喻贴切、生动。
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二、拟人8 j* K6 O5 m1 h! @" |! x* o% w
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1.“分别總是在九月,回忆是思念的愁,深秋嫩绿的垂柳,亲吻着我额头。”(《成都》)  b  E* W% R% o! y+ \% R( u
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歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋,充满了生活情趣。8 o5 Z, q- \( I: f; j) v
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2.“风烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听, 侧耳听”(《英雄赞歌》)
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这段歌词赋予“青山”“听”的动作,“青山”成为有情有义的实体,也为英雄的壮举而倾听。
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) s% i* Q; ?2 u7 D& n4 V& F" c  A三、排比/ `% A0 d& g/ S- Q% {+ i  e
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1.“而今何处是你往日的笑容,记忆中那样熟悉的笑容,你可知道我爱你想你怨你念你,深情永不变”(《野百合也有春天》)$ w3 H+ v  [4 M& `/ z
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“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。
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$ g5 N8 ?% U" [" x2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身,一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”(《单身情歌》)6 A+ ?8 U$ O; W6 n/ F; r
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3.“谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁把你的长发盘起,谁为你做的嫁衣?”(《同桌的你》): A' A7 I3 ?4 X( X* \) C

, G' r; b2 `  V- F用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情,也是排比。: v# s3 e  ~0 P" C5 a5 `

' _% I5 h- X9 Q0 s- P8 O四、夸张
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1.“我一路看过千山和万水,我的脚踏遍天南和地北”( 《远走高飞》)0 ]* D: b" f% w
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“千山”“万水”数字的夸张。
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' Z0 X8 n( R; A7 ]; D2.“红梅花儿开,朵朵放光彩,昂首怒放花万朵,香飘云天外”(《红梅赞》)3 i; u) J" ]3 ]! K* R
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“香飘云天外”夸张的笔法,深情地赞美了红梅迎霜傲雪,香气四溢的美好品格。
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- r3 s/ I, n  a8 K五、反复
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; e0 ?& ?( y; l8 l% G9 j1 S" L' s9 G1.“来吧,来吧,来吧多么逍遥,歌声悠扬,哦,深情荡漾。“(《来吧》)1 W5 R! b- c4 T9 E* u, t$ }
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2. 就请你给我多一点点时间,再多一点点问候,不要一切都带走!就请你给我多一点点空间,再多一点点温柔,不要让我如此难受!(《让我欢喜让我忧》), }! W- t- j  v! ]. }

% I% W6 \7 t. V: t: F- W$ l( y“一点点”反复四次,强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。
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在歌词中用得最多的要数反复修辞格,因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。* Q' u8 y3 D" k+ P# r
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六、借代4 ~* @" U5 o1 D: g: }6 f- a$ a* S

+ ]& r3 D0 p9 @, @+ u( b“五星红旗,你是我的骄傲。五星红旗,我为你自豪。”(《红旗飘飘》)% o& u9 d, C3 G6 e; u2 W. ?
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借代修辞重在事物的相关性,用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象,特点更鲜明,效果更具体生动。; ^3 a0 R+ e  \$ R$ Z
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七、对偶
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1.“绿草苍苍 白雾茫茫”(《在水一方》)6 T1 @  V! O! G7 i+ c; C/ U

/ ?' {# s7 w& T% h, I0 N& l2.“雾里看花,水中望月。”(《雾里看花》)" e2 l+ Y2 p+ y  J

+ i* p: x7 G6 |3 f4 `3.“青天响雷敲金鼓,大海扬波作和声”(《英雄赞歌》)8 O, B4 p. e' _
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4.“我爱你春天蓬勃的秧苗,我爱你秋日金黄的硕果”,“我爱你碧波滚滚的南海,我爱你白雪飘飘的北国” (《我爱你中国》)- z2 R3 t/ C3 t) ?& W! x! a

8 }3 V6 W0 W$ g5 H这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格,从形式看,音节整齐匀称,韵律感强;从内容上看凝练集中,概括力强。
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$ F5 _, _9 D( g8 _八、双关8 w4 {% Q+ M3 ]

) k! H# P  e6 D8 X: i不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能随随便便成功!(《真心英雄》)
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双关是利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”,更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。. F9 o1 n7 G* U$ p
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九、顶针
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1.爱得痛了,痛得哭了,哭得累了。(陈慧琳《记事本》)3 B! j' j& a8 P8 L. N
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上一句的句末词语被用作下一句的开头词语,这种修辞方式被称为顶真(或称顶针、联珠)。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。% {; A2 n! y+ _; n0 ?) ?

; `" N/ g2 ]4 t" n8 t  K4 [2.“山不转那水在转,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心也转。”(《山不转水转》)
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; j: Q( k1 S2 z9 e$ z" e十、对比5 p* e0 q% m- \" W* s
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1.“抱紧你的我比国王富有,曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄, 痛多么深刻”(《国王与乞丐》)
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“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比,表达拥有和失去情感的深刻感受。/ Z9 Z: f, Q! D, b/ I. b& g4 X4 U) U

* Q: ^0 ^! i0 M3 `2.朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接它的有猎枪。(《我的祖国》)) R- p" F) N' m

7 f9 T; f# ?# R+ ?4 M“朋友”和“豺狼”,“好酒”和“猎枪”对比鲜明。4 k6 s8 ^; M+ S6 b# c3 A
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十一、设问
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+ R9 f4 h) n1 U& V“为什么战旗美如画,英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在,英雄的生命开鲜花”(《英雄赞歌》)
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, \& D( ~1 T& s9 Y& i! s设问修辞的特点 是有问有答。
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十二、比兴
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* d: p/ J# W" F0 {8 ~# c6 ]1.“风决定要走 云怎么挽留,曾经抵死纠缠放空的手,情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手,何必痴痴傻傻纠缠不休”(《以后的以后》)。
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/ U8 F/ f+ Z* _1 \+ m0 ^" F《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法, “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象,是起兴,也是拟人的手法,为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。
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2.“春风又吹红了花蕊,你已经也添了新岁”(《往事只能回味》)! ]% r. g) A9 P# G3 a

- E4 P1 [+ Q/ O; L+ ^“春风”一年又一年,四季轮回,花开花谢。人又何尝不是如此,只是花开常新,人却在岁月流逝中容颜老去。, c+ I1 T* d1 c
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十三、列锦
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" r) C6 @/ F7 C( M  u“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”(《光阴的故事》)* J+ J4 }; y* e. q5 \/ U1 }
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列锦是中国古典诗词中的一种修辞,就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的画面。5 B7 Q: w9 R( t: w: l

1 p4 Q- h4 F' N! O罗大佑的歌中“春天的花”,“秋天的风”,“冬天的落阳”全都是名词性结构,解释开来就是文学中意象叠加,即列锦的修辞。$ R. x) Y- k  f
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