浅谈歌词中的修辞

浅谈歌词中的修辞
$ C4 [5 j. ~5 ]6 m6 T6 w- _
摘  要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。
! g  a7 a0 X1 b) t$ g" N0 J9 P
2 I7 Q" L  l2 a6 P9 d) C1 @2 O* E
$ y* O* x/ H: ~# Z7 ^0 F
3 t, N' c/ F$ z$ n1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）

在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。
6 U+ Y+ ?) J' d/ c+ I4 f
2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）

歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。

3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）
) E( d5 u9 R% W0 a3 l" o4 q6 U
3 L: J+ v, {. E% ~1 {歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。

4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）
& E! ?8 V+ w3 p- |  y( n9 \
4 v3 p; W5 \8 p7 ]: r) }  A  ~& }这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。

二、拟人
% W5 O* ?! J) T1 ?  W
1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）

歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。

2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）
+ J8 E/ m+ B4 \0 h
这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。

三、排比
8 j8 w6 ?/ F4 G- q0 F7 w
1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）
4 S- q! k* {5 G
/ T0 Z- t: Q8 T2 w2 T5 w) W“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。
  [' v# Z* N$ m2 [
2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）

3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）

用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。

) `9 b+ U% P0 j) F9 b4 Q1 a四、夸张
6 \& i% n* s  [, {4 S
1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）

“千山”“万水”数字的夸张。

1 ?. v' D/ Y: Y0 `: O2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》）

& P/ W0 P8 ?! F; ~/ y. Z% o6 b“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。

五、反复

" }# ~5 D5 H* C' Q& l1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）

7 a  [+ i& G# i6 R! g2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）
  l! f4 p- f7 X% h6 s. C# P, r
6 q3 J: n3 g. Y, @  F“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。
' {! {$ W+ h- h- o2 G) V' P' \- U. @
0 i  }- I" |6 B# N在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
; Y/ v* R" m5 a( D
; k( G- w2 c9 x/ c6 O六、借代

' d) V: I' S  e“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）

借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。
9 p' b* A% g* N( O, m7 P, B  R
- M0 ?) ^% u, R1 E! ?七、对偶
7 H$ p4 c( x% h8 z/ {) d/ ?
1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）
0 {2 V# O% ^* D
2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）

& h- T+ H! o8 s' Z: ^6 F) T3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）

4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
0 D* \% ^- m( x8 p/ n) G  f
6 ^( `, ^5 {3 l这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。

( k  r4 ?# i: I; c$ t八、双关
- k3 `1 N0 H6 `/ H# j
" a! s; l7 y% V3 G  [3 U- L  Q3 w# I不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
: ?1 h  k5 P5 s9 I3 y
双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。

九、顶针
4 }3 C4 [; `; H& R
1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）

上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。

2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）

4 l# m; p- N! L8 U$ C& p十、对比
! c/ N( E& |  G3 v* p  B- ^
1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）
7 s& M* w5 U8 R0 ?3 b  o/ ~8 J$ l: a
“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。

2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）
" d5 [9 @/ {+ U2 M, R' k
$ X: A  i/ R, ~“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
! ?. v2 \: r0 Q3 I
十一、设问

3 _" v  q5 O4 n4 [5 C1 M+ R3 {! i2 K“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）

设问修辞的特点 是有问有答。

) ?" h6 {4 S! C. x3 {3 A' ]1 E十二、比兴

1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。
6 \  c- x. y& a+ x! ~
1 V+ Y9 T5 B' j9 m《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。
* n8 _! |; d  m  I$ Q9 \
/ D- c, V; I, X: b2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）

4 h) e: x, U$ ~- i( L1 }3 y“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。

十三、列锦

“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）
' D1 J/ A6 u8 I4 d1 v
" Q# u8 r3 g& a8 _( i$ E  H6 w% g3 R6 w列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。

3 p8 g) L; J( z- k罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。
* I/ x; M% l. Z* v