|
音准和听力的训练方法_唱歌的基本技巧
; u6 n, r B" w7 a" X& I
" m/ F4 X8 Y. k+ q, V练习音准和听力是每个学习音乐的人必须要做的,但是有些人不知道练习音准和听力的方法。为大家推荐的关于音准和听力的训练方法的相关资料。* t% c1 {5 L: J8 K
' P2 b, w- }1 o4 {) ~' }; c% t$ \' Y5 W" K: k' n/ x+ e
$ H( o+ ]( e$ ?
音准的训练方法
( f# T8 _% l# k) O( V5 m+ Z; H1 Z: X# ?5 I' w
1.由于客观条件变化,影响演唱者主观意识所致。环境的改变,天气的改变,突然的刺激影响情绪的变化等等,都会导致演唱者跑调(往高跑,往低跑或音调不稳)。上述情况都是由于客观条件的改变,影响演唱者心律的改变所致。防止这类跑调现象发生,演唱者应事先对表演时的一切客观条件加以分析,对一切可能发生的情况作好思想上的准备。这样就能在任何情况下,控制心潮波动,使心律平衡,保持音律准确。
# g% p7 B% V4 [$ d/ i
* j6 `' \- w( T6 ?* x+ h2.由于声乐技巧运用不当所致。如:早晨喉咙未打开,换声点感到别扭,低音的颤音过大和气息运用不当。这些问题,在加强声乐基本功练习之后,就可改进。
5 v1 H8 z) A% q' r0 U$ a( Z! m8 y
2 g3 k: j/ P/ s( i3 i) o3.由于尚未建立正确的音感和视唱练耳技术水平太低所致。1 H# R; b7 N, V
8 Y1 n- h+ u, e8 v2 L3 e
这是出现跑调现象的关键所在。有些人内心听觉中,对音之间的细微差异感觉迟钝,分辨不出小于半音的音差,跑了调,毫无感觉,甚至正误不分。又有些人,基本上具有正确的音感,但在曲调中遇到大跳的音程、跳进的变化音、突然转调、复杂的节奏,以及快速的半音音阶进行等具有一定难度的视唱技巧时,也会跑调。有人认为,“跑调”是天生的,会遗传,显然这是错误的。后天的训练——才具有至关重要的意义。“跑调”通过训练也是可以纠正的。' g4 R! W- d; }! F/ n
$ |% l3 v: R4 r& }6 y3 F
听力训练方法
& I+ L( K4 N2 t. F
) v' `! F$ p7 I! h1、琴音模唱( s/ u( c. a( q: n# a$ Y
4 R; P. R1 e3 k7 r8 g. j s7 q! z" [
1)单音模唱- {; M. Q) ~" T: O0 \: i
q: ?: f3 C% y7 J# x) K
单音模唱是训练的最基础的内容,教师可以根据学情灵活安排。模唱可以以标准音6为主,然后分别向下、向上级进;或者以音阶模唱为主 。开始应掌握在八度之内,唱熟后再想外拓展。
) ^3 R; r4 i: }% S. D- H
$ S$ O5 p1 G) ^/ h- }2 L2)双音模唱
+ i: j& l' x% U x" r4 u- E/ u$ m5 D. |) V" A5 m- Q
先是旋律音程,之后是和声音程的模唱。旋律音程的模唱要加强小二度的练习;和声音程先以三度、五度等和谐音程为主,之后再加强不和谐音程的练习。
, b7 _2 V2 B" J) v
8 V9 i$ \3 |9 R& P# J2 V' F3)三音模唱 多音模唱
: H2 _+ `0 q/ k1 v4 O! o, H: P, F5 y* q! M- M
三音模唱以大三和弦、小三和弦为主;多音模唱以和谐音组为主。
) S2 n2 l4 h+ \2 l: ]6 F6 ^# ?. z7 R) F* b
4)旋律模唱
. d6 Y' t' r* e' k* z% t, I4 M
6 U; ^8 m* l' A$ Q模唱的旋律可从儿歌入手,逐渐加大难度,为了增加学生的兴趣,可以把内容拓展到流行音乐的范畴。 U% P; s/ Z1 G, u2 P% L
8 }9 l4 \( h' C" e; ^
在每次教唱歌曲之前,都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符(音组),让学生听后学唱,增强听音的记忆和表达能力并试着说出其名称来,以便提高感知音符的能力。$ X0 S" F# E$ D+ `+ r4 W
3 g" W* D8 H6 h1 T, E8 f7 ~
2、乐器听辨
& Y& D/ ^" ~& ?1 i y+ r; K" d* }& L+ \3 c: S# L) m
古今中外,不同种类、不同音色、不同风格的乐器如漫天繁星展示着不同种族人民的喜怒哀乐。对不同乐器的听辨,既是对学生听力的训练又可以使学生加深对不同时期、不同民族的文化加深了解,从而开拓视野,增强对音乐的兴趣。同时加强了音乐与其他学科的整合,可谓一举多得!' @7 F3 X" K" z6 d
8 i1 x- b( ^- V q6 T3、器乐欣赏
; Z! @! Y) {+ A4 f" h2 K) T5 R" g1 ~) J: F6 ]* I7 u& ^
让学生经常地听一听有关的器乐曲,在欣赏的过程中进行听力训练,是增强听觉器官感知能力的有效途径。
& Y, O# v$ O: g" [" ?; x& e. D- y
4、听唱歌曲7 C+ a @9 }0 W4 p/ S# G$ T
( c+ U M3 @, T$ ^6 I/ D' f歌曲的教学通常采用视唱法和跟唱法,可以说两种方法都能达到学会歌曲的目标,但达成目标的过程以及达成目标的能力培养倾向却是很不相同。视唱法注重学生识谱、自主等能力的培养而忽略了听唱法对于听力的侧重,而我们往往忽略了这一点。
+ t: ?6 {4 N3 z+ n1 _( N. u2 B. D$ z3 [2 i+ a, y% [/ X
音准和听力的练习方法
! c8 X: N. f0 |; f
+ C5 D V& D( o对音高是指,两个音之间的关系,这两个音之间相差几个音,这就是相对音高。绝对音高是指固定的音高,当我发出某个音时,比如G或5(sow),他能立即说出这个音的绝对音高G。- L5 r0 J+ J/ v+ W/ h$ x; Z. @
1 w% a7 _3 Z3 m, n# ~
这个音符就在他的脑子里,只有少部分人拥有这种能力。所以相对音高需要开发,你就要学习和理解音符之间的关系。' d y$ C- c. H8 x9 I
p$ i- `% V& x7 I2 D9 ?" k/ x怎样体会音符之间的差异呢?很简单,我们有音阶以及半音阶,理解全音和半音之间的关系非常重要,你要经常练习。- \ _% {$ t( d' d2 S: U7 W/ j
4 I3 {2 Q3 O! ^9 [( M相对音高存在间隔,这个间隔我们就把它叫做音程,对于音程的理解很重要,音程就是音符之间的距离。
y" Q {8 m+ n. R. [
7 i& T) t$ p: Y2 \" b- _% O j就算你一开始不理解音乐,也要不断的做听力练习,这样可以帮助你把握音符之间的音程关系。
1 X7 \( N0 g. Q4 \3 @( B( e. P
选择任何一个音符开始,进行各个音程之间的关系练习,同时还可以加入一些技巧花样在里面。$ z3 ^- K, a' H5 o$ W& j
) Z! g# f5 W. \2 L2 k+ j你可能会觉得练耳比较枯燥,可能会认为练习听力跟唱歌没有关系,但实际上它能让你成为优秀的歌手。
! b5 ~8 k- r# ?( v$ H$ j( H4 P
; i% k! D+ \& Y如果不懂音符不识谱,那你就会很封闭。如果一个歌手要懂音乐,那他就需要花费至少一年的时间来练习听力,所以有时间你就测试一下。
! Y. h4 m5 F" w( O7 @8 J P0 ~3 E
% y6 c/ u* K& X3 s唱歌是一个需要运用全面技巧的声音艺术。没有钢琴你能唱准音阶和音高吗?可能你刚开始很难做到,所以你必须多练习。8 m Y8 b; T+ v+ l5 z, f( B+ D& n% s
: {, z4 g0 z! H( q2 c1 C3 j5 q, o
当你在练耳时,只要记住自己要多练习、多检查,把它看作是一个游戏,那你就不会觉得枯燥了。 |
|