|
|
音准和听力的训练方法_唱歌的基本技巧
, z- n: L! F' @1 y5 A7 x, Y* O4 S. T# |( W& e
练习音准和听力是每个学习音乐的人必须要做的,但是有些人不知道练习音准和听力的方法。为大家推荐的关于音准和听力的训练方法的相关资料。3 t# h# h# g4 w9 z% T8 K
e! f6 y i" y/ l! T1 u6 p- @! X. d/ ?& R1 H, O# S5 s2 K
& k* l$ O+ h* c. d t音准的训练方法( P& G" B6 {/ @* B6 s" N
7 a% w# t; x5 j) T8 |( R3 o5 |1.由于客观条件变化,影响演唱者主观意识所致。环境的改变,天气的改变,突然的刺激影响情绪的变化等等,都会导致演唱者跑调(往高跑,往低跑或音调不稳)。上述情况都是由于客观条件的改变,影响演唱者心律的改变所致。防止这类跑调现象发生,演唱者应事先对表演时的一切客观条件加以分析,对一切可能发生的情况作好思想上的准备。这样就能在任何情况下,控制心潮波动,使心律平衡,保持音律准确。: {' d. [$ y) g# Z9 {+ V. O+ h
: B4 a. w$ N" _! A' ?4 I
2.由于声乐技巧运用不当所致。如:早晨喉咙未打开,换声点感到别扭,低音的颤音过大和气息运用不当。这些问题,在加强声乐基本功练习之后,就可改进。
1 N4 n( v; y0 u2 T# e+ z* @6 g3 ?7 Z7 B
3.由于尚未建立正确的音感和视唱练耳技术水平太低所致。
, a& ^ n; y$ d& K" ~: H
) l, X, e1 |" ]1 i6 _5 k这是出现跑调现象的关键所在。有些人内心听觉中,对音之间的细微差异感觉迟钝,分辨不出小于半音的音差,跑了调,毫无感觉,甚至正误不分。又有些人,基本上具有正确的音感,但在曲调中遇到大跳的音程、跳进的变化音、突然转调、复杂的节奏,以及快速的半音音阶进行等具有一定难度的视唱技巧时,也会跑调。有人认为,“跑调”是天生的,会遗传,显然这是错误的。后天的训练——才具有至关重要的意义。“跑调”通过训练也是可以纠正的。' T5 Z" V) t3 J: ?$ q) ^7 _" _
p8 \- d- l$ V) a. g6 {$ T
听力训练方法
5 y" \$ u p" v2 T6 @
! P2 o- Y4 M& U3 M4 R5 f, `, Z1、琴音模唱+ e* J' G) i1 z3 X: I% ^- N& {
) A" p0 _: j P/ l- _9 U3 ^1)单音模唱7 ` r9 Z" y0 H$ y+ C
, K) Y# R1 R1 M$ a/ j
单音模唱是训练的最基础的内容,教师可以根据学情灵活安排。模唱可以以标准音6为主,然后分别向下、向上级进;或者以音阶模唱为主 。开始应掌握在八度之内,唱熟后再想外拓展。/ d: q! l5 d S
4 P D- w9 _; o/ U
2)双音模唱
' ?2 K9 w7 _: b2 D$ w, L
* j5 Q8 `4 V k8 ~! r- ]* B! b% [先是旋律音程,之后是和声音程的模唱。旋律音程的模唱要加强小二度的练习;和声音程先以三度、五度等和谐音程为主,之后再加强不和谐音程的练习。
% P$ o, v: C* w, D4 |. a4 W
: F: X5 p. k+ E( ~3)三音模唱 多音模唱
9 Z: [$ k" h- ?8 r4 Z! H2 `6 s" i' P4 [
三音模唱以大三和弦、小三和弦为主;多音模唱以和谐音组为主。. z; s1 N e9 a: p# z
. L: k4 r9 h% K
4)旋律模唱
) N& S( x# a% |3 {8 @* s$ L# f% f! P. q% j, [( o: f
模唱的旋律可从儿歌入手,逐渐加大难度,为了增加学生的兴趣,可以把内容拓展到流行音乐的范畴。' W5 t- y. \. V3 N4 c! b- ]: f
- z) x" Y# N2 i7 I
在每次教唱歌曲之前,都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符(音组),让学生听后学唱,增强听音的记忆和表达能力并试着说出其名称来,以便提高感知音符的能力。* l3 \; l6 O" D7 `
3 e+ m0 d* b; A7 W6 w7 C) v ~* A2、乐器听辨; K. r# G" [( \. g" M$ o
& E, J; Z( ]% O! [. ]! Q; m) \" f古今中外,不同种类、不同音色、不同风格的乐器如漫天繁星展示着不同种族人民的喜怒哀乐。对不同乐器的听辨,既是对学生听力的训练又可以使学生加深对不同时期、不同民族的文化加深了解,从而开拓视野,增强对音乐的兴趣。同时加强了音乐与其他学科的整合,可谓一举多得!
7 b9 ]& Y% |( Z
' j& r8 ?0 }! e3、器乐欣赏9 N6 I; b$ S. z o' O1 p
2 ^0 k7 n) K% G0 i6 e9 K! i+ F让学生经常地听一听有关的器乐曲,在欣赏的过程中进行听力训练,是增强听觉器官感知能力的有效途径。
. P7 R, y0 M) v/ ] M) m( {/ z; Z
/ i% \' l- P. u0 `$ A4、听唱歌曲
/ a3 N. U1 S) t
" D* V* A& }2 \9 ^歌曲的教学通常采用视唱法和跟唱法,可以说两种方法都能达到学会歌曲的目标,但达成目标的过程以及达成目标的能力培养倾向却是很不相同。视唱法注重学生识谱、自主等能力的培养而忽略了听唱法对于听力的侧重,而我们往往忽略了这一点。2 w8 l2 Z3 r! `$ G0 ~
1 [1 E3 K8 S$ q: O
音准和听力的练习方法
9 ]) p" V# W1 s! ~6 N5 h) \6 g6 U
% ^( c) w3 o0 R: O, ?3 }% F对音高是指,两个音之间的关系,这两个音之间相差几个音,这就是相对音高。绝对音高是指固定的音高,当我发出某个音时,比如G或5(sow),他能立即说出这个音的绝对音高G。0 @ S+ e; I$ C; I
: g- t' ^% P& ]" H# A/ V
这个音符就在他的脑子里,只有少部分人拥有这种能力。所以相对音高需要开发,你就要学习和理解音符之间的关系。
` ~# T9 v n8 w0 Y' H; C+ w3 [
怎样体会音符之间的差异呢?很简单,我们有音阶以及半音阶,理解全音和半音之间的关系非常重要,你要经常练习。7 o l' Z7 H0 X# e9 n1 P, o8 r# C
1 Y- ^! @/ _- j/ }$ U相对音高存在间隔,这个间隔我们就把它叫做音程,对于音程的理解很重要,音程就是音符之间的距离。3 R5 W/ \9 N2 r0 N; z
/ u% {$ i0 G+ \1 w$ Q就算你一开始不理解音乐,也要不断的做听力练习,这样可以帮助你把握音符之间的音程关系。
/ V( Y6 w3 \9 N( C% i& l' ?1 ~ ] i5 @4 ^- D7 X: G% r3 V
选择任何一个音符开始,进行各个音程之间的关系练习,同时还可以加入一些技巧花样在里面。
5 M$ n6 _' N7 N/ O" x
$ @5 e- N' [2 B( u, J1 x你可能会觉得练耳比较枯燥,可能会认为练习听力跟唱歌没有关系,但实际上它能让你成为优秀的歌手。
9 T9 L0 y7 r0 n! |1 v8 Q+ I' c; V: R* G$ N
如果不懂音符不识谱,那你就会很封闭。如果一个歌手要懂音乐,那他就需要花费至少一年的时间来练习听力,所以有时间你就测试一下。
( X2 \! N' L7 h W- D/ R, {( n' g7 X+ s7 `+ O2 _: Y
唱歌是一个需要运用全面技巧的声音艺术。没有钢琴你能唱准音阶和音高吗?可能你刚开始很难做到,所以你必须多练习。
1 e% u% z- _( t8 U. C g9 w2 [) s
2 [. W) L/ G& q# ~3 M$ m7 {% w4 G当你在练耳时,只要记住自己要多练习、多检查,把它看作是一个游戏,那你就不会觉得枯燥了。 |
|