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[演唱技巧] 浅谈音乐听力训练

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何天新 发表于 2018-7-2 14:31:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
 浅谈音乐听力训练
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  对于少年儿童来说,进行音乐听力的训练是十分重要的培养目标之一。凡是成功的音乐家(作曲家、歌唱家、演奏家),无不具备超群的听音能力。少年时期的聂耳,所过的曲子过耳不忘,瞎子阿炳无疑是靠听力进行创作和演奏的。因此说,在音乐教学中,抓住契机,有计划、有目的地进行听力训练,是不可忽视的素质教育内容之一。一般而言,音乐听力训练可有如下几种方式方法。
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2 \2 j: u9 L% z2 m  一、听琴音
( W4 N) r: x0 P! ]# N+ q6 T  绝大多数音乐教师,都是使用风琴、钢琴、手风琴、电子琴等键盘乐器来组织教学的。因而,听琴能力的训练,是最基本的听觉训练,可不夫时机地提高听琴音的能力。5 S/ c+ Y6 y: G- R2 Y
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  1.辨琴语。辨琴语,是属于常规性的听力训练。为了更好地组织教学,就要经常进行辨琴语的训练。以便形成相应的技能。' s) b: I/ B! h& `6 R  L( S
  
7 `$ j2 c' |6 n' w( {6 R  2.说音名。?在每次教唱歌曲之前,都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符(音组),让学生试着说出其名称来,以便提高感知音符的能力。/ h) q# r' R0 s, X5 T
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  3.唱音符。?教师用琴弹奏音符或音组,让学生听后学唱,增强听音的记忆和表达能力。1 w" }  E1 N! s9 a
  
* f$ m  F+ }6 ?8 H  二、听乐曲! {4 s" y* R, k/ j$ x6 K2 U& U
  让学生经常地听一听有关的器乐曲,在欣赏的过程中进行听力训练,是增强听觉器官感知能力的有效途径。" R* G) x0 I  o% l; o) J, g
  
: _2 I+ |1 M" y$ v% I$ j& B0 j  1.品乐器。乐曲,固然是由乐器弹奏出来的乐音。可在聆听某个乐曲后,让学生品味出是由哪种或哪些乐器发出的音响。例如:(1)《二泉印月》(二 胡);(2)《我是一个兵》(笛子);(3)《高山流水》(古筝);(4)《雨打琶蕉》(琵琶);(5)《喜洋洋》(唢呐、笛子、弦乐、打击乐等)。5 e& |) A. {2 z! q# ~/ Q" T
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  2.讲曲名。让学生在每次欣赏乐曲后,准确无误地讲出乐曲的题目,以利更好地认知乐曲,丰富音乐知识。例如:(1)江南(广东)音乐(《紫竹调》、《步步高》、《十面埋伏>;(2)民族音乐(《信天游》、《小放牛》、《有个金太阳》;(3)西洋音乐(《天鹅湖》、《月光曲》、《斗牛士》)。
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+ `3 y: J4 H' M; Q, u$ h  3.记曲谱。在识谱教学进行到一定程度的时候,可让学生试着记录曲谱,进行较高层次的听力训练,提高边听边记的能力。当然不能超之过急,应由浅入深,由少到多,逐步量力而行,能记多少是多少,哪怕是象征性的也好。教师进行必要的检验和指导。激发感知、记忆,再现曲谱的兴趣,强化听音能力的训练。
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1 h4 I/ D5 k, [* m, n& |# X& z  三、听歌声
- O( a1 u4 L; ]* ~4 j2 W2 A  在音乐听力训练的过程中,教师可以充分发挥收录机的作用,让学生欣赏录音磁带上的歌曲,然后进行相应的听力训练。
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  1.听歌曲。教师可以有针对性地利用收录机,播放著名或流行歌曲,让学生在欣赏不同风格和流派的歌曲过程中,进行感知歌曲的训练。例如:(1)民族歌曲(《沂蒙山小调》、《绣金匾》、《二月里来》;(2)美声歌曲(《我爱你祖国》、《北京颂歌》、《大海故乡》;(3)通俗歌曲《九百九十九朵玫瑰》、《好人一生平安》、《山不转来水也转》等。1 Y0 [0 R1 B( ~0 F3 b5 ^
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  2.评歌手。在听完录音或学生自己听过歌曲后,可令其评头论足地评议某些歌手的演唱风格及技巧,例如:李谷一、彭丽媛、董文华、郭颂、李双江、蒋大为、毛宁、杨玉莹等,从而增强鉴赏能力。2 J$ ?' |4 e" L" R; K' Q. X0 a
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  3.谈感受。在每次的听音训练之后,都应进行畅谈体会的训练,进一步提高感受和体验能力,激发学好音乐的兴趣;相互借鉴和启发,不断地进行自我完善,使听力训练有所发展和升华。1 p" b# k' E0 U  }0 a* C% q% X; F
  
- i- l, X1 S3 T: b9 n5 C8 F  如上所谈,在音乐教学中,可根据学生的特点和实际情况,不失时机地、有计划地进行听力训练,逐步增强学生感知音乐的能力,为学好音乐插上理想的翅膀。
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