7 L8 G* X k4 u; G" }- P 很多钢琴教师在指导学生时,对演奏技术非常偏重,“一味追求弹奏速度快以显示技术高超,这种理念是不对的。”李坚说。除了技术,好的钢琴演奏家需要具备多方面素质,聆听就是其中极为重要的。钢琴教育家陈曼春提醒广大钢琴教师,一定要注意对学生聆听能力的培养。“从最初阶段就要认真培养学生对声音好坏的辨别力,将来登台演奏,既要有一个表现作品、充满感情的自我,同时又要有一个清醒冷静、随时能听见自己演奏的自我,这样才能把作品演绎好。”陈曼春说。& F6 u; g/ r( K* P; }6 ~" ~. C
5 R k- u2 u' ~1 q" g' f 钢琴教育家们一致认为,准确分析和理解作品对弹奏来说至关重要。陈曼春说:“通过调性、和声,特别是曲式结构等,从微观、宏观两个方面了解并体会作曲家的音乐意图及作品的整体布局,从科学角度把握作品风格和情感内容,再以具有个性的方式表现出来,就是上乘的演奏。”0 u* Z0 a2 S3 J1 I( ?5 G4 S) Y3 I
) x! c+ V+ ]' Z. v3 D 传统钢琴教学往往采取一对一模式,每位教师单位时间里只指导一名学生,课时费自然要高一些,对很多有意学习钢琴的学生来说,不菲的学费成了一道门槛。对此,中国音乐家协会钢琴学会副会长兼秘书长李民提倡钢琴集体教学。“集体教学不仅可以节约成本,还能在学生之间开展互助、交流,提升学习效果。”李民表示,集体教学以一间教室内安排6架至8架钢琴为宜,不可盲目扩大规模,避免老师无法顾及所有学生。钢琴集体教学要建立完善的回课制度,以保证学习效果。“还要注意的是,有的老师在课上过多安排使用电子产品,看似帮助教学,其实弱化了钢琴教学的本质,不值得提倡。钢琴教学的核心必须是音乐。”李民说。