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三、布置作业,总结新课(15分钟)9 D& F- V4 h0 \& e+ j4 }
1 H3 Z# v% {+ q- e: N# f: @! z* j# L课后作业:分析肖邦《前奏曲》第四首(e小调)
?3 {2 t. C9 `5 {: J) t编号:0 4
5 A' f$ N+ Z# P. P, t4 ^
+ s: Q4 ?9 n( y1 g) x+ z周次:四9 c7 {) ~5 N. K
, Y2 K* L3 X7 M5 E) t; r/ `课时安排:三节
- }0 W0 E' _9 \
6 g( k4 q3 f, ]8 B. r$ V1 \! M$ h课题:一段曲式〈二〉7 ]( g- Y9 P' k$ S; P/ ~: Q
1 ^* D# ]2 `8 t! [教材的重点|
- O4 Y2 E/ k7 r. a+ U7 @难点分析:重点:如何根据乐段内乐句的数量对乐段进行分类。; W& `: {- ^7 l% o% e& W
难点:1、起承转合四句式与外承转合四句式的区别# m+ u7 n4 p: o# |, I5 b5 }5 t
2、复合与变奏的区别与联系/ c ]$ \8 P# D E7 [
& l( b0 k8 t! O教学目标:1、通过教学使学生了解一段曲式有进一步的认识和了解。1 n. B- f$ S, O) C! i5 Q
2、使熟练掌握根据乐段内乐句数量对乐段进行分类的方法。
, k) N6 I9 X4 N( \9 P3、了解一段曲式中前奏、间奏、尾声等附属部分的作用。. u) S/ R6 h* h
: m: k+ [ m, j9 i+ N! [# L& Z4 s, a教学方法和
( K7 G' a q0 F) c教学手段:1、讲授法2、实例分析法3、图表演示法' Z6 |$ `: K8 }4 M) C
) s4 {1 L- c9 `' ]. a7 d7 y* K
教学过程:一、复习旧课,组织教学(5分钟)! Y6 t$ q$ ]/ C9 {0 }
二、进入新课(105分钟), U* r5 ]. ?) x" s$ }/ e5 l
〈一〉、乐段内乐句的数量6 d" X# B. o) {3 X- V) W% `. f* P
1、一句类:这类乐段往往采用衍展手法,内部不可分割。在结构的套体里不含有明显的一段句式,不使用明显的对比材料所形成的句法类型。
7 {5 b: o6 ~2 B5 z% u4 i( E& @2、二句类:共有两种关系/ k' `( H6 _. k
(1)并行二句式:第二部分重复前一部分的材料,通常是前半部分的材料。: w5 n' U: ]" U* y. |4 i& G
eg:桑桐《草原情歌》
4 @6 Z$ T$ `* T9 M(2)对比二句式:第二部分在材料上与第一部分形成对比
$ c6 V2 H% U% `. Y* O3、三句类:由三个乐句形成的乐段& M3 a& E* q2 K& C; ]
(1)连续并行(2)并行对比(3)对比并行(4)三部性三句类
[/ w# x" G5 ^$ f$ l4、四句类:由四个乐句形成了乐段(1)连续并行四句类(2)起承转合四句类* u1 A5 p1 H8 I1 M, ?6 G# }
5、五句以上类3 f9 F9 `% Y( u O% P/ D( l
eg:陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》
; f* ~6 w ~' E V〈二〉复乐段可分为复乐段的重复和复合
9 y& ^( l, a: w% I& [ m! W三、布置作业,总结新课(15分钟)
1 x8 G( y/ }9 ^% }' O4 d 9 D: _& l5 D; r) f, n6 Y$ Y5 v4 P
课后作业:1、分析贝多芬《第三交响曲》第二乐段主题0 g- O" J4 W- b" m( _
2、分析青海民歌《水红花令》2 v8 @5 P/ v" V% z+ U% ~9 |
9 j& @& G! s1 d编号:0 5
_1 A0 t6 z5 _3 @3 a: g5 H 4 C8 S$ f3 |6 b9 L5 {4 T; o" l M: |
周次:五
6 ~9 b4 U+ t* Z- `3 a& O# A $ `3 R7 X& ~* K
课时安排:三节5 p' u' G% x3 n4 ^" P( V) ~3 Q
+ @5 q) H6 i" x/ `. N课题:二段曲式〈一〉' T/ l9 U$ B4 T. ?" b
* Q; [! J' j7 |) \- y w( r教材的重点|难点分析:重点:二段曲式的三个部分。. S: h, V- r) C# h: D
难点:1、二段曲式的两种类型—再现的二段式与无再现的二段式曲式的区别和联系
, k7 J. ?4 i9 `) M- @2、二段曲式的定义3 Q) P9 }- v. L0 F" p
% D, C* c# S- D0 l, P6 Y- {教学目标:1、通过教学使学生了解二段曲式的意义。6 @; [4 b( v. v% C# c
2、使同学们正确区别二段曲式与一段曲式和复乐段。1 y, E) i. ~: ?
3、能正确判断有再现的二段曲式与无再现的二段曲式
; E" x* e! x: V1 B 9 J a6 n: h- O/ [4 ]5 V$ s
教学方法和% w4 \# O2 O+ V# S7 d2 c; w3 k
教学手段:1、讲授法:讲解二段曲式的概况2 ]7 ~# a7 P1 O6 `
2、实例分析法:分别举出各种曲例分析二段式的各种类型
- r: k- s/ U# f) [2 Y" W1 p' D 1 \/ |0 R; `5 E! U) ?
教学过程:一、复习旧课,分析上次作业(20分钟)
: w% w! G) ^# j3 D二、进入新课$ r8 y& Q8 R7 o! M C! i! G0 X2 i# i' y
〈一〉、定义:由功能不同的两个乐段按照一定的逻辑关系构成的曲式
' c- z/ ^0 X- H8 y U' A( v〈二〉、功能:曲式中某一个段落在主题发展中特定阶级上所起的作用
5 ]. m c2 Q/ T〈三〉、二段式的主要类型:两类(有再现二段式和无再现二段式)
; r3 l0 w$ @' `0 Y D1、有再现二段式:由于中句(有中间型功能的乐句)的性质不同可分为三类:(1)使用展开性中句的有再现二句式(2)使用对比性中句的有再现二段式(3)使用综合性中句的有再现二句式
' r u! c Q, R3 x2、无再现的二段式:两个重要的分析任务:(1)明确对比方式、方法、方面(2)明确在对比的同时还有哪些潜在统一因素
. k- G) ~5 I! j. {实例分析:贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》主题: V! u& C ]1 X6 `( X; ?
这是个典型的再现二段曲式。它使用了对比性的中句,呈示段由两个乐句段或后段是相当于乐段的结构;呈示段在主调结束于和声的完全终止,再现句重复呈示段的第二乐句,和声调性是明确的收拢性结构。5 n- X( F8 V% O( @
三、布置作业,总结新课0 y7 y- P* P) f+ |
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课后作业:1、分析舒曼《初衷》' P; W& p1 u) ^9 D- t. V% o+ p
2巴托克《献给孩子们〈二〉》之三 |
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