编号:0 65 o, n9 p5 o( @5 L1 N! f7 F. u5 u7 ?
. C( j$ O1 A5 J6 u1 j周次:六
5 J/ o$ l. N" I) i3 n* G, `9 c . P# x# _: ~- v7 U6 G* @! W- M/ I( i
课时安排:三节: [6 |. T5 n$ M! ~" M
( F2 R, D7 w% L3 i4 A% ]0 [课题:二段曲式〈二〉4 v1 H" m# E W8 E+ `& N
% B9 b& j1 u3 t
教材的重点|
$ u* H& e/ t, n0 Z8 I) L难点分析:重点:二段曲式各部分特征。" S1 o5 e5 f; X7 z2 ~. g) I
难点:1、二段曲式呈示段与一段曲式的区别。" s: q# p3 v: ^( e* f
2、二段曲式呈示段与后段的联系和与区别。3 w! V& {& ~8 @8 k# a8 ^& Q2 v
) Y' i: Y. a; g. K0 N0 W0 K' m: ?0 z教学目标:1、通过教学使学生进一步熟练掌握二段曲式的定义。; h% U* _5 J5 T' r) {2 H
2、使同学们对二段曲式各部分的特征以及它们在曲式发展中作用。, K8 }' @: C# o. c+ Q0 |
3、能够独立地分析不同类型的二段式,并能写出相对完整的分析报告。
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9 O5 R9 E! x: |% A教学方法和
, [. v5 N0 T# u+ X教学手段:1、讲授法:以讲授为主,讲解呈示段与后段的区别。7 J) m8 Z0 |" B6 V- P9 Z
2、实例分析法:以各时期的经典作品为例,分析二段式各个部分的特征。
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* G' j' @3 V6 r- N# Y教学过程:一、复习旧课,分析上次作业
! m( M! }6 J5 }' f: a二、进入新课8 H0 V$ ~7 w8 C1 i# b6 y
〈一〉、二段式的第一部分:二段式的第一个部分是一个呈示性乐段。
& E2 p# w$ t1 B1 Q" q* P+ A这种呈示性的陈述特点,即:采用单主题的形式,体现出主题材料的重复性关系,其最为典型的结构就是再现乐段,这种结构除了保持曲调音型的重复性之外,节奏的重复也是一个极为重要的方面。( _! T! F4 x/ o% D L
在呈示段内,和声、调性不宜作过多的变化,和声进行除了要表现它上下、属主遥相呼应的功能逻辑关系之外,放宽和声的节奏(即降低和弦替换的密度)拉长和声句法的气息,尽可能保持和声的进行的单纯性。
( n4 V ~2 h. A. q- j, x8 `〈二〉二段式的第二部分
% P) x7 n% |4 V& U二段式的第二部分也是一个乐段或只是一个相当于乐段规模的结构,该部分的最重要的特征是,引入教新的主题材料,使它在呈示段的音乐陈述结束时,又引发乐思发展的新意向。) I5 u$ X1 ]3 j. A3 Z F3 w
对比方面:1、主题材料的变换或派生性的进一步2、和声调性的对置3、音乐织体、节奏以及和声结构陈述方式4、体裁的不同5、速度和节拍的不同3 d$ O! a, Q2 B) M
三、布置作业,总结新课4 o1 C; p& o# `: B
2 z# O( K5 \7 d; x. M$ n课后作业:1、分析格里格《苏尔维之歌》
+ B$ E/ h7 R1 q+ p* R; W1 e3 O2、分析卡普阿《玛利亚!玛利》) A% }" z: q, [$ V
编号:0 7! b8 e* U: \3 C K& E' O. z
/ z& d2 w3 q4 H: z
周次:七8 Y, n3 P8 ~% r# P: R- i0 Z' m
0 q8 F( U, p ~! D9 ?4 a( e/ m课时安排:三节
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5 w+ \* }9 A+ l( d6 i, v. e课题:三段曲式〈一〉9 l3 {' @" j* @, L$ }; t& \3 V
( v8 f2 R& ]4 D% x- w" N# {
教材的重点|( B& f" _% v3 P2 v* J8 c
难点分析:重点:三段曲式的定义及基本特征。- h0 @: T0 l3 c- I, E- q% Q
难点:1、三段式与二段式的区别3 M, |/ L9 f) _7 z2 f
2、各种不同类型三段式的划分方式
# t' @' s- X4 I K2 G
2 c/ ]" m! q8 |% e9 G2 }: {教学目标:1、使学生了解三段式的定义及基本特征。
# H+ ?4 k# c# g- |" D" B2、初步了解三段式的分类方法。
8 y$ j5 x g1 g" u3、了解三段式的结构原理。
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7 o8 O! E( J s( s教学方法和
' ~9 u- C+ b& o) B教学手段:1、图表分析法2、讲授法3、实例分析法5 _, v: v' H+ p7 f/ E4 ^; b
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教学过程:一、复习旧课,分析上次作业( w9 i3 F: x1 O# r9 O, P
二、进入新课(105分钟)( M/ J3 n- o( p6 s' |: @
〈一〉、三段式的定义% J4 X8 t' m+ y5 [0 D( B
由三个功能不同的乐段按三部性结构原则组合成的曲式,称为三段曲式0 \, S* q9 t" n% O8 |* t% g
1、功能:曲式中的不同结构单位在曲式发展的不同时期所起的作用。
3 Q& @/ X- V; n7 q6 Q+ ]( r2、三步性:首尾呼应的结构原则。
) f( n) R2 a" c" @ }〈二〉三段式的结构原理: c+ r4 u: c+ |9 @( X! M$ X, s
1、由带再现的二段式发展而来! X* \0 I+ D3 q! ?$ e! R( l
2、由带再现三句式乐段发展而来, I7 R0 J$ q0 h7 e
〈三〉、三段式各部分的情况/ ]( V7 f _2 |
1、呈示段:呈示主要乐思
! ~& |+ C* k7 _2、中段:可分为展开中段、对比型中段和综合性中段
' r8 T7 `5 C" H: o3、再现段:有两种情况:原始再现、动力再现. ~) Q' D3 j) G" ?9 M. H1 @9 r
三、布置作业,总结新课
) u- G2 D4 G4 u }* O 1 B. [* w1 S8 u; L9 e, z* r8 r9 }
课后作业:分析以下曲例的各部概况
" |9 T5 ^1 b; m7 M& g1、贝多芬《我爱你》/ X. `- A9 [5 t" h1 x- }; c
2、黎英海《在银色的月光下》
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