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三、布置作业，总结新课（15分钟）
9 q ]; z" T: B* a4 R. m
) c# q# E3 S% r% Y" `7 J8 ]课后作业:分析肖邦《前奏曲》第四首（e小调）
# K1 q; n; g( R- Q6 m6 p% _5 v编号:0 49 m Z9 q7 T& ?0 \; w' ~3 s
. z/ v+ z+ D2 t1 Y4 U% c周次:四2 v& K) c0 {4 L
+ P9 y9 L9 G3 o4 S! [. D4 k, X5 d6 F课时安排:三节3 j8 e5 |/ R8 v! D* ?
6 O* I8 h8 y* u J% h, Z0 U5 y
课题:一段曲式〈二〉
/ s" b$ ^4 Y/ W; v1 o& ` 2 G5 c1 `: k5 ^) |: ~
教材的重点|1 }0 F. w* ?" a9 V) I( {
难点分析:重点:如何根据乐段内乐句的数量对乐段进行分类。2 ~2 j9 W) q' i' {2 O9 R8 Z- o/ D
难点:1、起承转合四句式与外承转合四句式的区别- I0 j, r2 M" q) y/ }. x
2、复合与变奏的区别与联系
' ?* {4 |8 Z) w6 a3 u% [
4 [/ r) J, B) Z' Z' \教学目标:1、通过教学使学生了解一段曲式有进一步的认识和了解。- ?# h. p+ B1 S6 W3 P3 n' p
2、使熟练掌握根据乐段内乐句数量对乐段进行分类的方法。, [. o0 Z; j: y" u
3、了解一段曲式中前奏、间奏、尾声等附属部分的作用。" D Q1 O1 I! x) b5 ^4 H1 v9 q7 q
; }+ e* F) d9 P! M, u# [教学方法和* P i3 y; B% `7 O
教学手段:1、讲授法2、实例分析法3、图表演示法3 O+ i5 v- w- g$ i& Z
& f! U3 p% i" O9 }, g1 E' @! O教学过程:一、复习旧课，组织教学（5分钟）5 P+ Z* }6 F4 I1 o, s: g' d
二、进入新课（105分钟）
: C" X# K& a& ]5 W〈一〉、乐段内乐句的数量
& f6 h/ p. e3 z. ~ e7 q) C& F1、一句类：这类乐段往往采用衍展手法，内部不可分割。在结构的套体里不含有明显的一段句式，不使用明显的对比材料所形成的句法类型。' n" i& M) T! e \1 V: I* a
2、二句类：共有两种关系
& u( B4 o+ ^0 K# S3 f, [（1）并行二句式：第二部分重复前一部分的材料，通常是前半部分的材料。
! A4 }" f) a( ~ w; H5 eeg：桑桐《草原情歌》
0 @3 [5 w: `2 A, [+ `0 S（2）对比二句式：第二部分在材料上与第一部分形成对比( F0 C) O" r+ D4 m
3、三句类：由三个乐句形成的乐段
, G- K& ~& J; ~, o( @' ]/ v8 |) D（1）连续并行（2）并行对比（3）对比并行（4）三部性三句类4 H+ M) v) `% y; Y" w' h8 T& ~
4、四句类：由四个乐句形成了乐段（1）连续并行四句类（2）起承转合四句类
; m+ }$ ~+ X4 ~# h, l9 `. o3 Q5、五句以上类
& t+ o# d* B( c- Zeg：陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》' Q5 {6 e5 `3 T
〈二〉复乐段可分为复乐段的重复和复合2 q+ \* @ |, ~- Z, h0 E
三、布置作业，总结新课（15分钟）
1 B( z( t$ O! L2 a! E# G
7 t* f5 w3 C( X课后作业:1、分析贝多芬《第三交响曲》第二乐段主题
: S4 p6 [- _7 w8 W2、分析青海民歌《水红花令》
$ K3 d; ` r5 t5 P3 Z8 m( m. m+ V 7 I9 _$ J9 S+ ~# ^1 \ F/ k
编号:0 5
; }* U/ o1 q- d) j) H C" e1 {% X. w " f* B0 `% P0 D, v2 `- Q2 f( z
周次:五* A3 J/ E2 w9 t9 g0 F/ E
. u& A; ^) _0 F5 K课时安排:三节2 b+ V# r6 H: ]* \; ^! R0 d" B
2 [7 t2 h L, A8 s6 \课题:二段曲式〈一〉
" v4 U) T( M4 E& u6 F* D
" h5 |- ~2 Y6 |6 w. o! J4 f& ]教材的重点|难点分析:重点:二段曲式的三个部分。
2 P/ G9 ^9 z9 g, i, A- y3 I难点:1、二段曲式的两种类型—再现的二段式与无再现的二段式曲式的区别和联系. I% o& t$ V& q- @, P1 h
2、二段曲式的定义) @! v8 R4 J( Y/ z! s% P4 [5 |
4 k- H2 T6 H* K" ~7 q# X教学目标:1、通过教学使学生了解二段曲式的意义。% c& u& s$ o% b' X
2、使同学们正确区别二段曲式与一段曲式和复乐段。$ g+ x, R; ? Q2 Q; k; h, G0 d
3、能正确判断有再现的二段曲式与无再现的二段曲式
% @' y3 Y% B5 a6 m+ ]
+ W9 n" D) o5 i' g i7 |7 D: {: ]/ Z教学方法和% t* R8 ^ ]3 e
教学手段:1、讲授法：讲解二段曲式的概况4 D1 X8 o. ]+ ?5 B* y& _+ z1 }2 F
2、实例分析法：分别举出各种曲例分析二段式的各种类型7 }8 p$ N$ h" S% Z* x4 @ V! C
% s/ b7 J/ r! c0 j, w- f$ n3 i2 S教学过程:一、复习旧课，分析上次作业（20分钟）# G4 ~: C+ ~/ Z' l' L
二、进入新课
( e: v& u% V4 q1 c- i6 b, k〈一〉、定义：由功能不同的两个乐段按照一定的逻辑关系构成的曲式
9 W. O8 @! ]; p# v4 A〈二〉、功能：曲式中某一个段落在主题发展中特定阶级上所起的作用6 r! j9 G7 Q( R) `# v
〈三〉、二段式的主要类型：两类（有再现二段式和无再现二段式）( Y7 q1 U4 {% E( A8 n8 _
1、有再现二段式：由于中句（有中间型功能的乐句）的性质不同可分为三类：（1）使用展开性中句的有再现二句式（2）使用对比性中句的有再现二段式（3）使用综合性中句的有再现二句式
0 z, D" \! V/ F- t9 E, Z6 v( q2、无再现的二段式：两个重要的分析任务：（1）明确对比方式、方法、方面（2）明确在对比的同时还有哪些潜在统一因素7 J- Q2 J }' \ K
实例分析：贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》主题5 h, ]$ J' ?3 i* V, M) A S0 l4 \
这是个典型的再现二段曲式。它使用了对比性的中句，呈示段由两个乐句段或后段是相当于乐段的结构；呈示段在主调结束于和声的完全终止，再现句重复呈示段的第二乐句，和声调性是明确的收拢性结构。9 j8 m& q! D- o) _
三、布置作业，总结新课; b2 T1 L4 a" C. @; \5 L/ l
; X; J. t* U2 A课后作业:1、分析舒曼《初衷》. U6 h2 r4 m8 V6 q" {
2巴托克《献给孩子们〈二〉》之三 |
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