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一、歌唱放松的概念& g# S) s% g' V; [; N& f* I
歌唱艺术中放松的概念是一个相对概念,是针对紧张而言的,二者是自然的,辨证的统一,缺一不可,这也是自然规律中矛盾的对立统一。无论松还是紧,关键是怎样松怎样紧,哪里松哪里紧。声乐演唱中放松是建立在合理、适度的用“力”基础上的,是一种整体的愉悦的不费力的歌唱。然而歌唱的放松是难以把握的,“用劲”“放松”这一对意思相反的词语,常常会让学生陷入困惑。有松就有紧,有紧就有松,二者是相辅相成、不可分割的,就像打拳,拳头不先收回来就不可能有力打出去一样。一个人的任何动作都应该是既放松又有紧张的部分,因此不能片面的分析理解。. ~) ~, F* f2 C
二、歌唱放松的重要性
3 s! a8 d' n3 k. |% f 歌唱就其本质而言是一种人体运动,是呼吸、发声、共鸣等器官及相应生理机能与心理机能的协调运动。歌唱无论是生理上还是心理上都应感到非常愉快,嗓音的活动必然受到压抑,感情会紧张,歌唱活动就会受到约束。在歌唱时,如果人体肌肉的紧张得不到放松,能量得不到释放,会产生僵化,这种僵化得不到缓解,则会造成肌体运动的失衡,歌唱的乐器就不可能处于良好的状态,更不能发出悦耳的声音。
; \4 \) z0 _8 y8 W9 ~; L! [ 放松是让其处于非执行状态的肢体肌肉获得松弛与休息的机会,给工作的肌肉提供协调,从同一部分肌肉来看,在经过了紧张的收缩后必须得到舒展放松,才有可能进行下一轮的紧张收缩;从歌唱整体来看也存在此消彼长的放松――紧张关系。例如:舌根放松,声带肌肉就能更适度拉紧,促使声带有利闭合;下巴放松则便于上颌打开,前胸舒展,肩部自然放松下沉,重心容易落在腰腹周围,从而有利于呼吸的有效控制。
( W) X" ^8 F! v# k; u 三、影响歌唱的原因(造成歌唱紧张的原因)3 u% b9 H u3 H( E$ J" C
(一)技术方面的原因# D- Y/ ]1 ~: k* J+ J( G' h9 c
声乐艺术是以声音为载体来表现音乐的,没有声音,音乐就成了无源之水,无本之木。声音训练显得尤为重要,然而不正确的呼吸,不该有的力量,不必要的紧张,这些原因都会成为演唱时的负担,造成演唱者的心理紧张情绪,使思想不能集中在演唱的歌曲中,这种不良心理对歌唱状态的干扰是不言而喻的。因此,声乐教师都把发声训练放在声乐训练的重要位置,花大量的时间和气力对学生的声音进行雕琢,目的就是让学生拓展音域,丰富音色,获得高质量统一的声音,最终为完美的表达声乐作品服务。
7 [0 F1 K, s# s3 t# v- [( z (二)生理方面的原因
8 n% s) ~: \ }" ` 对于声乐艺术来讲,声音是物理的,也是生理的。人声训练是拿自身做一个“管乐器”,用气息吹到这个管乐器而发声的,由于这个管乐器是由人的肌肉做成的,它不会像其他乐器那样做好后就能保持形状不变,它不可避免地会受到许多生理因素的影响。比如说休息不好会导致肌肉疲劳,肌肉无力就不能持久地支持声音,这些因素肯定会造成演唱时的心理。另外,人在感冒发烧时由于炎症侵蚀,声带会充血、发炎、肿胀等等,发声器官的物质改变必然导致声音的变化,演唱者的感觉完全不同于往常,这些改变也会造成演唱者的心理紧张。
( x/ S4 K E7 N/ m. A (三)环境变化方面的原因
- i }! [9 _8 _( G+ b" u 舞台的环境和我们平时的琴房及家里的环境有很大的差别。最显而易见的是空间变大了。空间的扩大会使人心理产生微妙的变化,人们往往会不由自主地怀疑自己在大空间里驾驭声音的能力,这种怀疑一定会导致歌唱心理紧张。另外,由于演出的场所会有大量的听众,人多拥挤,温度上升,温度的变化也有可能造成演唱者生理上的不适而导致心理变化。还有舞台灯光的强烈刺激以及舞台音响对耳朵的巨大震动,都会使演员的心理产生种种不适,最终导致心理紧张,使演出归于失败。
" ~5 B2 G/ S! |% X# h" f3 N, K 四、解决歌唱放松的对策+ @4 N" H a1 a0 _; C/ v
(一)利用心理机制做到放松! Z. Z P( Z: T# A, L1 D O5 V
1、营造和谐放松的气氛,激发学生的歌:要达到放松,应该在教学中总是用随和,亲切的表情,信任关心的态度“欢迎他们”,使学生愿意接近并配合老师。有了这种良好的合作,才能进一步要求学生该怎样去唱。因此,老师几应耐心去帮助,引导学生,激发他们歌唱的欲望。
. f# T& j! {; k0 Y 2、体会歌唱放松的感觉器官,做到歌唱轻松自如:前胸舒展,双肩和胳膊自然下沉,面部肌肉自然微笑,头的前部,嘴角以下包括下巴,下颌,下颚的各部分肌肉,牙关节,舌根,前颈处于自然放松的状态之中,身体的重心下移到腰部。
, N" j/ {- F; @% n (二)培养良好的歌唱心理素质,帮助学生树立自信消除恐惧5 P0 G, y- v0 d0 c: Q
自信心强的人对自己的能力充满信心,相信自己的存在价值,相信自己能获得成功,哪怕遇到困难,也能直面困难,迎刃而上。教师多一些建设性和启发式的语言教学,避免指责性语言,多与学生进行交流,激发他们的兴趣,分层励进,使他们体验成功的乐趣,来培养学生成功的信念,使学生答达到放松,完美歌唱。
* ?5 I* l4 o6 R (三)构建良好的歌唱状态,有助于歌唱训练的放松
. n% Q) |( _0 P* z, U1 u( @4 T 1、演唱中的叹气状态:一般在演唱中出现气息不够用、气短或憋气现象,这和气僵、气浅有直接联系,解决的最好办法是放松和叹气,叹气是我们日常生活中的习惯动作,这个动作每个人都会做,也好掌握。这样气息不仅有深度,也自然、放松、流畅。气僵和气浅的问题也就迎刃而解了,当然憋气、气不够用和气短的毛病也就不存在了。* G3 D. d% J0 ~- `# q; f
2、掌握好合理的间歇对放松也很重要的。利用间歇对已经完成的练习作分析和检查,肯定好的和找出问题所在,在每一次呼吸时都不像第一次呼吸那样放松,深沉。练习不在乎时间长短,次数多少,主要是能合理利用时间,将嗓音调整或保持在最佳状态。
/ F* z, h7 K5 I4 R7 a 3、歌唱放松还应该注意到歌唱肢体的放松,关于歌唱肢体的放松,邹本初老师在《歌唱学》中说到:“沈先生上课时,总爱说‘用后半扇儿唱’。”他的提示,实际上是将紧张与松弛的感觉,在身体上做了划分;后半身在唱时是积极地,紧张的用力状态,靠后半身的劲儿歌唱发声,前半身是能找到先对松弛和安静的状态。这就是全身唱时应该体会的紧张与松弛的正确感觉:“前松后紧”。因此在训练中,我们必须树立歌唱发声的整体概念,在全身放松的基础上,将歌唱发声各有关部位积极调动起来,让生理与心理运动达到默契配合,把表达的情感融合在歌声里。 ^) v* y- T( r3 t
总之,我们的歌唱要求自然,真正艺术家的演唱总是让人感到宛若天成,这种境界是经过科学的严格训练才能被创造出来。显然,自然必定是放松的,只有放松才能达到自然。由此可见,“放松”在我们歌唱中的地位是何等的重要。 |
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