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音乐人生，从这确选择开始
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从孩子出生，到他四岁能够开始学习钢琴之前，家长们还能做些什么？许多家长能做的，除了给他多放些古典音乐的CD，别的就什么也没有了。听是很重要的，让他在生活里处处感觉到音乐的存在很好，但只做这个未免有缺憾。在孩子弹出第一个音符之前，我们应该做的有很多。这点，其实很多家长也意识到了。但需求有了，供应暂时还没有很好的跟上配套。所以，家长们难免有着急的感觉。
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( Y3 m0 t% f% J) E 这种着急，我很能理解。在国内，我经常去各个城市的钢琴学校给老师们做培训，感受很深的一点，是我们缺少好的亲子音乐课程。不是我们不需要，而是需要，但没有。我曾经简单的尝试过滚球游戏。“1，2，3”，再让孩子用同样的节奏把球滚回来。这个游戏的过程，就是对孩子节拍和速度反应的训练。孩子们玩的非常高兴，而且，他们越玩越上瘾，对节奏的掌握也越来越熟练。
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" X1 g6 F: D9 g4 u; G- t; f 在国外，这类成熟的亲子音乐课程有很多，它的内容包括：孩子和妈妈一起唱，滚，跳，走；母子一起听录音；一起玩有节奏的音乐游戏等，非常轻松有趣。家长和孩子一起玩，即是亲子活动又是音乐教育。比如，放一个动物的叫声录音，让小朋友分辨，这是大象叫的声音还是蛐蛐，小鸟叫的声音。大象的声音低沉又缓慢，蛐蛐的声音比较急促，而小鸟的叫声则清脆婉转，从这些孩子感兴趣的声音开始，让他对声音轻响，低沉，快慢，音区表现有基础的认识。慢慢的，我们可以翻过来教孩子们联想。像小动物们的叫声，往往是和轻快的节奏连在一起的，而大型动物的叫声则比较沉重。钢琴上左手低音区的音，我们可以说这像老虎在走，让孩子对声音的表现有个基础的认识。音乐教育不光是听，也可以在运动和游戏中进行。比如上面提到的滚球游戏，简单的拍击动作就能让孩子感受到轻，响，快，慢，这些正是将来他在琴键上最需要掌握的感觉力。
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6 L$ Y% A* f/ f B& H 在等待音乐培训机构提供这类课程之前，家长们也不要闲着。至少，你可以带他去看哥哥姐姐怎么弹琴，去乐器城逛逛，对钢琴有初步的认识，也可以多认识一些其他的乐器：什么是钢琴？什么是小提琴？什么是圆号？以加深孩子对音乐世界的熟悉和理解。不要到学琴这一天才看到钢琴，才亲耳听到钢琴发出的声音，才看到有人示范弹琴。想想看，在我们小时候，没有电脑，等到长大后开始学习电脑的时候，会碰到很多困难，上手也很慢。但现在的孩子，因为从小就看到大人用电脑，有熟悉感，学电脑的速度非常快。钢琴和电脑虽然是不同领域，但对孩子来说，学习的方式在一个方面是相通的。
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# p8 w9 v% D0 N R4 M琴童小词典：0~3岁，音乐早教黄金期: a. {+ P/ E! r) Y G/ G. v
$ ~# Z; ?8 K0 n8 n 研究表明，0~3岁是孩子的音乐早教黄金期，特别是1岁以前的孩子，因为视力发展不完善，而听力相对优先发展，所以，听觉成为他感知世界的主要方式。在这一时期内，在孩子的成长，学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对于开发智力，稳定情绪都大有好处。) U2 W M# h/ F
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