浅谈如何提高童声合唱水平

唱歌教学是小学音乐教育的主要内容。在教学中我对如何培养小学生的整体演唱能力，提高音乐素质进行了积极的探索，现介绍如下：
一、在课堂教学中培养学生的音乐能力
+ K+ U* D. A! @" i7 b1、寓音乐基础知识教学于音乐游戏之中，提高学生的感知能力。
$ a- b$ L5 g9 d1 D! j从一年级新生入学开始，我就注重在音乐课中教给学生音乐基础知识，寓枯燥无味的认“音符”、识“节奏”于音乐游戏之中，让学生在愉快的活动中感知音乐旋律美，体验音乐的节奏美，开展与音符“交朋友”的活动，促进学生学习音乐的积极性和主动性。例如：学习简谱七个音符时，让小学生给小音符起名字音符的数学名字是1234567，然而在音乐中则为do ve mi fa sol la si，我让学生每人动手做一个音符的头饰戴在头上，伴随欢快活泼的“找朋友”音乐去找自己的“朋友”，7个人为一组，交替进行。
& I' p& p% \4 w* y/ T2、创设情境，调动学生情感因素，培养学生的理解能力。
7 w4 M" e; }7 N' R+ D# Y3 k为了让学生感受美好的声音，我用“建设声音立交桥”的情境教学法进行教学。如：学生唱“和音”、“和弦”，通过循环呼吸保持 音高 ，看老师手势进行音高变化，在一片融合美妙的和声中自我陶醉，真正体验了人的声音之美。
3、教会学生科学的发声方法，培养学生的演唱能力。
4 Z' I9 N8 v; e4 s$ w/ f在课堂上分别让学生试用大声、中声、小声等进行演唱，然后听老师唱、录音唱等，通过分析辨别，学生找到并认定哪种唱法最好，去选择最美的声音。具体途径是：⑴学生从柔声、轻声开始学唱，逐步学会气息控制，头腔共鸣，使音色自然统一声音圆润、优美。⑵加强音高音准训练，让学生体验不同速度、力度的歌唱所表达的音乐形象不同。⑶教学生掌握歌曲的演唱情绪和学会处理歌曲。⑷加强正确的吐字、咬字和美感的训练。
二、在课外活动中提高学生整体演唱水平
4 }4 L+ X( I/ O% ^1 M$ K& g课外活动是音乐课堂的延伸，它为孩子们发展音乐特长开拓了广阔的道路，并可在普遍提高音乐素质的同时培养尖子生，使学生受到良好的专业性训练。
+ L: O7 D! M  W( L) W! @- K1、发声练习和听音练耳相结合。美妙的声音是从发声练习中获得的，而要唱好一首歌曲，这就需要听音练耳了。那么应怎样训练呢？⑴发声训练从长音开始让学生体验发音位置和发声技巧。⑵听音练耳从小二度开始，边听边唱，培养学生心中音程概念。比如：从标准音A开始，升高或降低一个小二度，学生用“la”唱出来，再升高或降低一个大二度，学生先唱出来，然后再听琴校正，继续升高或降低一个大、小三度，以此类推至纯八度。
2、指导学生看谱视唱，教给学生演唱方法。在演唱一首歌曲之前，首先看歌曲的三要素，即调号、拍号和表情术语。其次再看反复记号、装饰音及各种速度、力度记号和主要节奏型，然后才可以准确无误的演唱。
3、进行和弦连接演唱，使学生准确把握声音的高低贯通。
) _- o! W5 ^* }7 b4、帮助学生把握歌曲的演唱情绪，培养学生有感情的唱歌。帮助学生分析歌曲和掌握歌曲的速度、力度对于学生唱好歌曲是十分重要的。比如演唱演唱《小白帆小海燕》一歌时，需要用优美抒情稍慢的速度2/4拍演唱，而唱《队歌》则需要自豪坚定有力的情绪，进行速度2/4子演唱。
三、创造快乐、轻松的教学气氛，激发学生的求知欲。
5 D8 h( N+ F" E9 O6 k首先要保持孩子们对音乐的好奇与热爱，引导孩子们亲近音乐，使他们有了解音乐的欲望，让他们从音乐中感受到大自然及周围熟悉的事物。
在训练过程中，尽量使用通俗易懂的语言，形象地讲解一些比较专业的词语。比如唱跳音、顿音时，气息很容易僵硬，我就启发他们想像肚子是一个皮球，要像拍皮球一样弹起来，孩子们都拍过皮球，一些同学很快能做好。这样就能准确找到唱顿音、跳音灵活运用气息的方法了。
孩子们的天性是好动而活泼的，注意力不能长时间集中，要及时调整内容；转换他们的兴奋点，这样既调节了课堂气氛，又巩固了基础知识。
+ b7 E+ b6 R( }4 p0 g3 u) c总之，在训练童声合唱时，要把具有孩子特点的美的音质放在首位，指导孩子们用高音位的头声发声，寻找明亮集中的头腔共鸣。

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