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问:童声合唱队的各个声部应是什么比例?
" \3 J5 ~$ \1 j4 P4 L: `/ e' Q/ n杨:如果是四个声部的话,基本比例是1:1:1:1。然后高音部再加10%,低音部减10%。如40个孩子的合唱队,高音部加4个,低音部减4个。这样的声部是最平衡的。2 Q6 J6 M/ \( n' a# V4 A: s
K4 J- F. D# | D# w& x0 G问:如何给孩子确定声部?& Y2 t/ [/ b& n" z5 e( |
杨:确定孩子的声部一是依裾他的音色,再考虑他的能力,而且这也不是固定不变的。有的孩子刚进来时唱一声部,年龄大了点,声音有变化,改唱二声部,后来唱三声部。有些家长和孩子有错误的概念,以为唱一声部是最好的。其实在合唱队里,唱二声部、三声部得到的音乐修养会更深,因为它们更难。
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* ~ P* t5 ]2 Q7 V/ C! J问:刚组建的合唱队应先练什么?4 F# ]! j3 T. r' M7 P) e4 `: |# C( s
杨:该先练呼吸。歌唱艺术由四部分构成:气、声、字、腔。呼吸是歌唱的原动力。有的歌唱大师说:“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”。这话很对,但不要以为气吸得越多越好。吸气要适中,该多就多,该少就少,最好不要用过量的气息演唱很长的句子。对孩子们最好不要讲什么“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“胸腹联合”等抽象的概念。要让孩子具体地感觉到,吸气象闻花,就是很好的比喻,吐气象是血压水银柱慢慢下降,急吐气,象秤砣掉下来。3 n1 s) i, I$ s( g, }" k8 d. Z& L
) N7 `6 e* \! l, B8 {& o3 t; u问“具体用什么办法?
5 I% t j% g; R0 a杨:开始用“S”练吐气,分匀吐、急吐、停顿等。这个练习可以让孩子找到保持气息的感觉。而且,有一个人气不稳,就会出现“咝咝”声,便于纠正。
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1 T- g( A9 b v9 G9 k( V! f8 Y1 m问:练呼吸是否应提肩扩胸?
( k- i# g: B- @1 c7 |( O杨:这是错误的。在放松的基础上,肩不动才是好的,因为这样气肯定是往下吸的。 h$ ]; e" w9 B/ p* C8 b
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问:呼吸练习应该练多长时间?
' C, T6 v# J7 Q/ X9 Y* P, x+ j杨:这也要因人而异。训练开始也不光是呼吸,也结合起声,但即使合唱队的水平已经提高了,这个呼吸练习也是经常练的。不管合唱队什么水平,最好在起声之前,都练练呼吸。9 O$ _9 P' z- H0 l6 }2 f' t T
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问:童声合唱训练的第二步是什么?/ Z5 Z& }- a6 V
杨:是起声练习。起声练习有两种,一种是结合音乐进行,一种是不结合音乐进行。我主张两种同时进行。
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问:什么是无音乐的起声练习?8 T# X, }, s4 K* q. m5 O
杨:例如哼鸣“ng”,象回答人的话,不保持一定的音高。这种练习好处是它打开声音而不受声音高低的限制。再是,找到气息有比例地通过声带发音的感觉。如同拉提琴弓子碰弦,弓压着弦,声音难听,只沾一点弓毛,声音又太飘。只有通过这个练习,才可以找到正确的比例。
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, x4 |+ c# w0 K问:怎样做这种练习?
4 o0 o$ M5 t0 J# j, I杨:开始时,一切都要中等。力度、音高、气息、不强不弱、不高不低、自然地开始。经过一段时间,孩子们找到最自然的感觉后,在无乐音哼鸣保持的气息状态时,他张口的有乐音的声音比例就对了(一个合唱队在演出以前,也应该作这个练习)。7 G7 _- X' [9 f7 v/ ~" {9 P
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问:这时就可以进行音乐的起声训练了吗?5 C+ \ K" S, v' a8 [
杨:是的。我们一般是由哼鸣到母音“吗、呜、衣”进行训练的。刚唱哼鸣时,要让孩子不断地找,找到一个最好的地方,延长它,让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候,改唱母音“吗”。这个音张开时,有个标准,下牙别看到就是对的,这时声音就全打开了。起声练完后,可唱各种练习曲,但不要把它当成例行公事。' _( q6 C! C! \; l; a) y [) D
+ x3 k7 G e# H问:怎样给孩子一个好听的音色呢?' O/ _+ j0 |, m/ H3 @- l% [
杨:首先我要纠正,这好听的音色不是我教出来的,是孩子们自己寻找出来的。因为我不会唱歌。好象不少合唱指挥都没有漂亮的音色。这一方面指挥的选材很重要,再有音色模仿也是很要紧的。孩子们心中有一个美好的声音,在合唱队里又听到合于心中的声音,逐渐去靠,这样就形成一个统一优美的音色。当然,这是在正确的呼吸起声的前提下进行的。9 r0 C& g# {2 ?) w" K
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问:有不少合唱队,都非常害怕唱变化音,您是怎么训练的呢?
+ T0 P* f8 \8 r+ t9 A& _8 L9 X5 _杨:首先要树立一个概念,不要把自然音看成是容易唱的,变化音是难唱的,应该都一样。不能按照乐理书上那样干,先学自然音体系,再学变化音体系。和声也不可能是这样,因为孩子一生下来听音乐,早接触各种变化音了。如果按乐理书上的训练,先教有调号,然后一个升号,一个降号。我们这个合唱团办了七八年,现在还唱不完。孩子在开始接受音乐时,并没有一个谱子、调号的概念。类似地,让孩子们找和声的感觉,也要让孩子树立这样的概念:协和和弦与不协和和弦没有好听与不好听之分,美丑之分。任何和弦,只要用得恰当,表达了音乐应有的内容,就都是好听的。, f/ w# V- `2 ^* ^4 f6 x1 F: \
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第二,唱变化音要有拐杖,把自然音体系做为骨干,练习变化音不要脱离合唱的感觉,按合唱的感觉找变化音,把每一个变化音都当作不协和和弦让孩子去感觉,这样就唱对了。我们一般是从D大调开始练变化音。
3 Q' ~$ u4 `' f/ x! g) u 一般来讲,唱半音时,不是绝对的1/2,而是唱升号时略高些,唱降号时略低些,这样就有倾向了,就好听了。3 f/ n u, K( |' E1 M0 Q- ^7 N; O, H
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问:您认为一个好的合唱团,它的标准是什么?2 }" I6 F! y$ u/ r( o
杨:是演唱作品风格、演唱技巧、演唱形式的多样性。怎么做到这几点呢?有这样几个条件:
$ E2 I6 t$ W6 [. W2 X. j1、正确的演唱姿式和统一的发声状态。这就是松弛、自然。把不该紧张的部位全部放松,该紧张的部位要支撑住。+ x( v8 s: y0 X d1 Z
2、要有正确的母音唱法。“阿、衣、埃、欧、乌”是非常重要的母音,因为你的音色,很大程度上取决于母音的唱法。
, e# z. k. M2 G+ E3 Z8 Z' x r7 N3、不管声部有多少,都需要圆润、丰满的共鸣位置,特别是上部的共鸣位置。( `4 ?: M' J2 c" d" F
4、做到相应力度变化的幅度。我们这个合唱团不是凭声大取胜,而是靠变化。) x( q6 \% q2 P8 Q* C' W
5、要有调配各种音色的能力。“阿”母音是一种音色,“衣”母音是一种音色,“乌”母音是另外一种音色,要随着字的变化而变化音色。
4 T( u o& P5 V7 R6、有清晰音乐化的语言。在歌曲中的语言,是不能离开音乐的。音乐有时要求语言夸张,有时缩小,有时虚,有时实,让它具有语言的色彩的旋律线条,这样的语言才是有价值的。) B* E7 T) w, P% [: G+ W
7、良好的音准和节奏。我主张合唱的最基本训练要从无伴奏合唱开始,从多声部开始,从感觉入手。 |
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