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一篇精巧的音乐教学设计,往往会因为当事教师缺乏有效的课堂纪律管理和调控,而在实践中变得“毫无生机”,有时甚至难以逃脱失败的命运。一堂音乐课的顺利进行,需要良好的纪律做前提;课时教学目标的完成,需要良好的纪律做支撑。课堂纪律调控是一项教学的保障策略,更是一项教师教学管理的高级艺术。调控就是调节和控制,课堂纪律调控就是指教师在教学过程中对课堂教学纪律的管理和控制,以最终实现教学目标和任务的达成。而音乐课堂的纪律好坏将直接影响到音乐课堂效果和学生学习音乐的兴趣。音乐课堂若缺少了纪律,就会如同道路上没有了信号灯和交警一样,秩序混乱。甚至会象一匹马驹脱缰而变得无法控制,再好的教学设计也无济于事。
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在提倡与学生平等的新课程课堂教学中,许多音乐教师经常会遇到诸如学生们一到上音乐课就特别“放松”的情况,音乐课堂中学生的学习常规还存在着很多的问题。比如,最常见的:
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- U2 d$ {2 `1 R& P9 I: X4 z% m& D% l[镜头一]:0 m/ Q, X5 F6 Q2 D
7 j: w( y1 N' T: o) [上课铃声响后,学生们一窝蜂似的挤进音乐教室,进教室后没有马上坐好,甚至大声喧哗。' C% y$ E M. [& Q$ [$ X T: p9 E s
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[镜头二]:
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音乐课上,老师正在弹奏钢琴,大部分学生在唱着歌曲,有些学生在音乐课上交头接耳、作滑稽表演、口出怪调、相互传递小纸条,他们看着、写着还偷笑着,更有甚者还开始打闹、嬉戏、追跑起来……做一些扰乱课堂秩序和故意惹人注意的行为。0 @$ c5 `- C: V* t" _
* h+ Z+ m: H9 B/ N/ c+ ~) R4 U! i5 H[镜头三]:
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音乐课上,人声鼎沸,学生在乱七八糟地大声唱歌,老师喊“停!停!”但学生毫无反应,仍然我行我素地放歌课堂。: `* b7 ?; P( }& v6 H
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[镜头四]:
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& r: {2 m, M5 R, {* t, A音乐课上,老师正极其认真地介绍乐理知识,某些学生脸上毫无表情,眼睛一动不动地盯着黑板,等老师提问他时,一脸茫然。
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7 x" g6 D3 x, d$ D, j[镜头五]:
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有些同学上课精神不集中,自己不学,反而总爱看着身边其他同学的表现,尤其是低年级同学,当老师讲的有滋有味的时候,经常被这些“爱管闲事”的同学所打断:“老师,甲同学把书撕掉了,乙同学在和丙同学在讲话,丁同学随地吐痰……”,诸如这样的话总是不绝于耳。4 @' E% M) |. e! Z' z# l/ N4 Y& Z
+ H k1 ~- h# V% A( N6 J+ T5 [9 K我想每一位音乐老师都对这些问题有着切身的体会,对这些问题都感到很头痛。究其原因,是因为不用像上数学、语文课那样规规矩矩,这正是音乐课带给他们的“特殊享受”。这样的行为不仅影响学生的身心健康,而且常常引起课堂纪律问题,影响教学质量。如何对学生出现的课堂问题行为及时加以控制和防范,这已成为了学会课堂管理的重要内容之一。我想音乐学科课堂纪律的管理,不仅要根据学生的身心发展规律制定,还要结合学科自身的特点来进行。下面就谈几种音乐课堂纪律管理策略,和大家切磋交流。
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