试谈歌词创作

歌曲分词、曲两大部分。歌词是歌曲的重要组成部分，曲调是按照写好的歌词谱写而成的。因此，歌词在很大程度上决定或影响着歌曲的质量。
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" \3 {- I) G5 p; v     歌词与诗有着密切的关系，“诗歌”一词就足以证明诗和歌密不可分。一首好的歌词必定是一首好诗，但并不是每一首好诗都适合谱曲作歌。这就说明歌词与诗还是有一些区别的。歌词与诗的主要区别在于是否合乐。我们把可以合乐唱歌的诗称之为歌词，把不合乐的诗称之为诗。

/ G/ e% o  Y7 I  v  A  R    一首好诗，即使刊印数百万，读者毕竟有限；而一首好歌词，经谱曲传唱，可以使家喻户晓、人人皆知。好的歌词谱写成歌曲，其传播速度之快，普及面之广，社会效益之好，是诗望尘莫及的。

       谈到歌词创作，初学者必然会提出两个问题：一、写什么？二、怎么写？

        “写什么？”的问题比较容易回答。
/ w/ J4 S4 N9 B" f     这和写其他文学作品有着共性，那就是要坚持文艺“为人民服务，为社会主义服务”的方向，用歌词这一文艺形式，歌颂伟大的党和伟大的人民，歌颂伟大的社会主义祖国和社会主义建设的伟大成就。往往通过具体的人物和事件从不同的角度用不同的手法，来反映这些重大题材。
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       对于歌词“怎么写？”的问题，试从 个方面来谈一谈。
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   一、简介歌曲的体裁要创作歌词，必须要了解歌曲的体裁。歌曲因表达的内容、情绪和演唱的形式不同而分成各种不同类型，各种类型的的歌曲，其体裁各不相同。按照演唱形式划分，可分为独唱、重唱、对唱、表演唱、齐唱、小组唱、合唱、大合唱等；

按照内容划分，可分为颂歌、队列歌曲、抒情歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、表演歌曲、舞蹈性歌曲、喜庆歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、儿童歌曲等。

       对于不同体裁的歌曲在歌词的写法上要注意：
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7 {( X3 J# N% J; m/ @. @. z     1、在情绪性格上要有所不同。比如：颂歌体的歌词要严肃深情，表演唱则要求生动活泼，抒情歌曲要意境优美，叙事歌曲要描写细致，队列歌曲要坚定有力，儿童歌曲的歌词要写孩子们熟悉的事物，要用孩子的口气说话，要适合孩子的特点。

      2、在形式上要有所区别。队列歌曲的词要简短，句式要整齐；抒情歌曲、叙事歌曲的句式则可相对的自由一些，叙事歌曲的歌词还可以学习民间说唱文学如鼓词、小曲的叠字、垛句等语言技巧；表演唱的歌词要有一些动作性，便于表演，还可夹一些说白、数板，使形式更加活泼。

   二、 歌词的结构方法

" S" m6 z+ P/ B. x' V  M   1 顺叙——按事物发展的过程，按事情发展的时间先后来安排。例如：《想起我的哥》
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我清早淘米下河坡， 我磨着镰刀门前坐，

' s; j9 U1 o" W5 V- \迎面游来一对鹅。 广播里在夸我的哥。

白鹅双双多快活， 难怪不见哥来信，

隔河想起了我的哥。 难怪几次都失约。

% C; C# y7 f7 {7 ?哥哥呀， 哥哥呀，

; w* l( T# r- X: C0 s: ^  t* n你说月夜桥上会， 原来是专心育良种，

为何几次都失约？ 科研出了新成果。
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哎哟哟， 哎哟哟，

我端着筲箕忘了淘米。 我拿着镰刀忘了磨。
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嫂嫂喊：我烧火等着米下锅， 妹妹喊：我等着镰刀把谷割，

' `2 v; J' M1 n$ Z! H你站在河边看什么 ？ 你看着那广播干什么？

哎哟，嫂嫂哎，你来看哪 —— 哎哟，妹妹哎，你来听哪——

0 I& q! W! J+ b这小河退水我难下脚！ “来米多来那梭那多梭”，

我跟着广播学新歌。

——我哪里是在学唱歌，

叫我怎么对妹妹说！

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& P! i9 [" `0 N1 G/ J4 y/ E1 I   这种歌词结构有头有尾，来龙去脉非常清楚。 2、倒叙——先总述事情（人物）的现状，再倒转去叙述事情过去的发生、发展（人物的身世成长）等。
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* C6 ]2 ^: h7 k+ B+ K6 C' P例：《小白杨》

# ~9 h2 r# i  W0 d（先总述） （再倒叙）
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一棵小白杨长在哨所旁                     当初离家乡告别杨树庄

% E; j; P* D- g% I2 |根儿深干儿壮守卫着北疆                   妈妈送树苗对我轻轻讲

* Z: r0 B4 {9 d8 \: ]' o4 P微风吹，吹得树叶沙沙响                   带着它，亲人嘱托记心上

太阳照得绿叶闪银光……                   栽下它就当故乡在身旁……
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* I) C# B' h& i* ~例二：《小芳》

村里有个姑娘叫小芳               在回城之前的那个晚上

长得好看又善良                   你和我来到小河旁

一双美丽的大眼睛                 从没流过的泪水

辫子粗又长                       随着小河淌……
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2 K) d, I, K, T5 z. u" }# z$ f$ X& R3、按照空间顺序安排结构，按事物所在的位置或事物本身的各个部分一一描写。
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& U3 G9 ?# J' e1 S" f例：
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% s/ o6 C. k) P! @5 f4、采用并列结构

& E: Z7 d( @/ l; S; P/ k; Q例如： 《血染的风采》
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也许我告别将不再回来                       也许我的眼睛再不能睁开
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$ n! u8 e" u+ l- o你是否理解你是否明白                       你是否理解我沉默情怀

也许我倒下将不再起来                       也许我长眠将不再醒来
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, a* u( G# N8 o% q你是否还要永远的期待                       你是否相信我化作了山脉

如果是这样你不要悲哀                       如果是这样你不要悲哀

  \! T2 B& F+ k3 w  b共和国的旗帜上有我们血染的风采             共和国的土地上有我们付出的爱
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5、先分述后概括
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7 d: r* u  b$ H# V" V$ P6、先概括后分述
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7、先概括，再分述，后总结
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例如：《歌唱祖国》
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