朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

$ q% ^% }2 h/ S    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
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; R; g! _- }1 }( ]: C# v) R5 D1.停连，有声语言的标点符号。

6 _  n4 S* O- ^) G    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
! r3 ?$ X/ W# R3 ^, t' N$ j
  L) {; ?5 ]! u; s% \停：
结构停—标点，段落，层次
; y2 h  |8 `5 X  P
8 t7 j! C: G+ c* x+ G. z9 O
0 l4 g9 w/ N/ h- e6 V0 D! F- f主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
5 k; m5 V: J/ y

' z% [* m; M  v中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

- N; ]! }8 \/ M
3 W. }+ S: m! ?0 a" t5 o& i动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
- C# b) w2 u( ?+ n1 g; c1 H5 K0 J

4 X# e) i/ o6 [3 e补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
3 j. h8 I6 R: k, `
' F$ X3 E: z/ L1 B9 {
  t  c& ^8 k7 B8 M. R; B) }并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动


感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

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* F0 q" Q% \7 q& b/ S: _因停连不当造成歧义：

  I7 I2 g; d7 q; u
佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。


1 h5 i& f9 V( f过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
1 K5 i# C6 [- D

哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

- e4 k. \& i' y6 h- F
哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
- n4 d' b9 o& J# m! \) D1 y( d

2、轻重，


   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

" U# A' n% U' B0 {
重音的位置主要有：


并列性重音：并列词或者词组


呼应性重音：呼应关系的词，词组
& f0 e( p7 ]" _2 N$ D% Z! i
3 z2 b4 A8 G; Y2 [6 U* G
; x/ l% J1 z* M) }转折性重音：转折和语音突出
4 i3 l* ^0 p! m  M8 X/ T
2 R6 @2 ]% A4 a' `6 m! {
强调性重音：强调色彩的词或词组


$ Y/ D) U5 Z$ F! V2 E, Z& R8 R! H肯定性重音：肯定性强调
- f/ F' l# ~" ?& N$ x2 H4 q

7 h9 S/ N6 y  M* M; j* j; ^4 F拟声性重音：传神作用的词

. j, W7 c% f! M2 r
重音的分类：

0 y5 C; D1 P$ F# f" M
# w  }5 d7 ?! c5 Q, C' L语法重音：
: Z0 i4 _! B& G* ^4 i' z
9 N& g0 D) c' z. H& }) i
主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
9 ~: {3 x0 _- k; \) A
+ _  ~+ ~6 H) c# S: T# Q
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！

, v2 Z. j  h6 t- s
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！


介词＋宾语：比他大三岁

% ^  R6 s+ s( k, T& _) Z4 O! Y- u
' Z5 F5 ]( E7 i0 \4 I& E! `& ^9 m时间地点重读：


% N8 W! H- U3 U; U0 v+ h比喻拟声重读：
$ t. Z  g9 F- n; H7 d& `
6 _1 E8 X/ D! ^: D( W
! w8 ?8 N9 Q$ a8 c4 @逻辑重音：

, I9 w$ J( I1 |) z- R
感情重音：

: u) W. i8 R+ N/ f6 T% F; M% h. k% B
9 h3 N7 H2 O2 _. W# x9 q7 x8 J重音的处理：强弱、快慢、虚实。

! L) j% J3 x( v! ~
***
9 f9 G6 v: M9 d0 s8 L
+ r4 z8 o/ X& A3 g5 B  a# C. U+ ~
. h# i! e5 O5 o) w- N2 u3 y5 T3、速度：

   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
( p1 L3 M. b7 I- _: y$ @# Z1 U
7 Q3 F, f" }- o2 t  O3 B: x/ m1 g
区别气氛：


   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
0 f. k/ X( V! g* Z  `
+ s. R1 |  a3 R+ V' r
人物性格：

. v3 V) N9 a, w8 `
4 q! Z! U) b" U   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。


人物心情：
# D6 w/ Q& `5 G

  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
6 i: T( Y; o5 D$ E2 ~# {' @' I
( N! J( j! n+ Q$ H. G
区别题材：
8 R. x- {: h# H( f/ W

   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
+ C" _: y! z7 J3 L+ p+ Q

! e! C$ T( p/ g/ A6 Q! D4、语调：


   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种

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升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
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4 R$ A) ^& R' F9 N
" L! x" E& }6 M降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
* m. q1 j2 u% l( y- h' I

. r! v( p0 E5 l/ h3 F# A平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
9 @% q" w5 r4 J3 p+ F
9 u/ a* h8 T2 j7 e, Q% u. [
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
' L% D8 _  d: w+ _; v0 F

5、节奏：


   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
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轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
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凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
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低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此


高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
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& J+ H% i2 @( u舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

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紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情

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6、语流：

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普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识

+ L) f: j. J+ m" }8 j+ g* K
' e& W. u" Y, s9 b6 T流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度


序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
1 E' F2 U7 X/ }6 u" h
+ s9 N1 d9 T. J2 e- U: R  H
4 Y: V9 |$ @. l4 s& e' e9 u起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。