朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
5 ~; U; C7 F2 C   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

: i# o( p3 a4 J  W8 x8 g1.停连，有声语言的标点符号。
" z" D! |3 m( m0 Z& k* [, y
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
9 z1 `( t2 p2 Z9 Z3 w" g1 {8 ]
  O, b  e. V; U" {6 a2 y  T停：
1 p5 w, c, a4 ^: k结构停—标点，段落，层次
& a8 }1 p: m. f9 f4 k6 k# [1 H
  k6 ^+ ]. P  X" B
, y8 o9 N3 E5 v2 L0 i1 C2 z主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业


4 B( s2 ~  S* \# g! |9 L# ~中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
( e, V6 k; z  a9 \
) ~) c& R) E" _: A0 l1 P8 P! K
3 G* v$ x  g8 @) D" d动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


: L4 M; ]" ?" n5 n7 K补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜


2 Y3 [3 W6 N' Z# ]并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
. Y# t/ f4 a3 v6 i  j- ]
, ]+ A0 q) u$ M9 Q) y4 ?& j  K' Y
感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”


$ }' f) R4 ~! f2 }+ ?% p& |因停连不当造成歧义：
1 ]" v0 O. b9 t" V2 m

佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
# z3 v/ `" D$ j$ {( Z  @
2 o# h6 ~4 L7 ^6 I1 s
过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

0 M8 v" |) [! p7 U8 Z+ t1 o
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
5 S) h+ ^; j+ a+ P- B

  a2 t0 T; v3 R9 V4 P哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
& A  h' m  L* o, g3 E4 t7 h8 \

2、轻重，
1 ~# n1 W5 Q- w1 A

, C/ Y( G  l$ _0 i( X   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。
  g) P0 X6 C8 c  j) a+ A

重音的位置主要有：


" j' C- ^5 D4 Q" P3 w; c并列性重音：并列词或者词组
, d0 \; u# j9 w) b! o$ }

  D9 ~# ?; M0 m呼应性重音：呼应关系的词，词组
8 @3 E8 w+ @+ O6 k( _
. w- b* d) }7 y7 n+ y4 ]
; R; _% p7 C3 X" c转折性重音：转折和语音突出


强调性重音：强调色彩的词或词组
+ \) f) P& t$ z' r

肯定性重音：肯定性强调
9 q5 o5 A# O, \/ _  F
  I7 w2 |  d* X; _# W4 w
1 o0 [6 I$ E* J4 {拟声性重音：传神作用的词


+ A+ T, P4 h$ j% b( a& Y重音的分类：
/ w1 [; n- ]/ U6 Y
+ |. B/ t4 }- {/ w9 }, x* ^5 m
语法重音：


4 }( G3 L, D& H+ M9 M! E  t主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
$ D5 s2 h! c, e, b  h1 q  }

, T6 [( F* z& g6 ]2 G: z, B定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
8 u& g' X8 d0 U+ ^8 f; @8 ~6 E
% u5 _: z% }9 g
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
5 s1 g# i/ h. b' U" h$ C3 Z* \8 u
/ R+ i; s+ j* J- w
4 E3 h# ^8 [$ y介词＋宾语：比他大三岁
4 G9 [5 G6 i: T+ O4 d
* J' o! O7 G& E
时间地点重读：

4 `+ \9 H2 g2 A0 d2 P
, n% O- o# U5 X4 q比喻拟声重读：


逻辑重音：
- N* r9 y5 K1 Q; {' X3 |% f  X

$ [2 C5 ]7 Q: n' p+ a感情重音：

+ D7 q: X. k' d- @  M# K
% G$ c( @( G& J; x8 h重音的处理：强弱、快慢、虚实。
. L2 d0 T( r% {/ ?- l7 H

6 o; _6 X" ]+ b' `% D8 k$ X# V. k***


3、速度：
7 j) p- k* j# J$ f4 w- ~+ _& Y1 B
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
1 s1 {+ Y9 Y% A6 N. i. {

/ P: c* Q' M" Q; o: Z区别气氛：
; L) O& V0 Z( B; z: K

   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。

  L: @+ M+ D) L9 y7 E2 }! q
- _( G( U; ]/ `; y( K5 a0 s人物性格：
. z+ C6 K; P6 a2 o9 d- ^

0 }- ~. C' ^6 V% b9 V( c" R! R1 P   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
. s- r# y* y. Y. G

人物心情：
4 F- d7 G4 @8 x  X/ c- a" ~

  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

" z/ m8 I4 I' s9 j. h/ X! i1 x
( @0 o9 `- J; D/ n区别题材：
2 I0 U7 K# M7 e8 j: z7 X. T+ H# W9 F/ ~

" q" _% T& V( ~! j   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
$ ?$ A9 r( u# t7 N0 O
$ i/ F$ v) B" J# `  v& U0 x1 V( ~
  K3 p9 a' A$ b. s0 Y" M1 r4、语调：

+ x$ h8 t* U  H. h+ D
   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
5 B- ?+ j7 ?( c5 D6 T* _
3 y+ e( {  R! v; p
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。

1 [% |. m; E# U$ F; f* F+ n$ K- B
4 I1 w$ _( k! y5 }5 T# o# J# F- Q, F降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
2 `2 R8 `% R8 D3 }# O1 t

平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
3 m/ P" Z/ G2 |  i

. ?' v" ]7 d) [/ x, P曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期

! j5 Y2 Y* K+ ~! T2 I8 U
5、节奏：


/ \" D/ b- J2 e# V7 g   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
6 b3 c9 T: ^. Q, ^
4 X8 @7 W; N' w/ h
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
' I+ }) W, ~0 q

凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
, Y  V9 }1 T! ^9 \
9 U/ c/ D* F' g- |5 L$ o
& r% v5 F: _+ ?2 Z  k. p# W低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此

* ^3 G3 f% R) r) M1 i$ Z* u. W, G2 n
% p# y. z( F& Q高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
8 W9 O2 l% v( ^+ r
  |* V9 h1 w+ {2 j: K4 Q
- C3 x/ S0 ^, B舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

, p, c( e& F3 r. x$ W- P
紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情


6、语流：
) G$ g! G0 D- G1 r  B0 h

普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
& h! N5 D9 ~9 H/ Z% p& q3 v- j
, a$ _& t! Z8 u& J
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
! U9 t! j; M) }) r" J  G0 X; `, W

序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
3 A* V) _9 Q& f# Z
5 p8 U5 {; F5 I/ O- C4 T& d
起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。