朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
! c0 Z8 a- U) K/ k6 B) K; k   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
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    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

$ o/ o3 ]- C; N! }( T. W/ t1.停连，有声语言的标点符号。

1 s2 e/ K9 t3 H) R$ `, t( n    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
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停：
* r9 z2 y% U( M: f- |! E: H结构停—标点，段落，层次

& y0 |/ j. X( _% }
主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
: N% b$ g% x4 s

中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
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动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
! }0 k( l2 I$ M) b9 B1 m* U1 z1 A

补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜


$ y6 D& r5 m2 N, T; A! h并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
" v% R5 F0 N& j& S

感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

* L) T$ W) c$ s
. w2 }6 V6 C+ l3 e因停连不当造成歧义：

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( p2 E0 b/ y& b, v* ?0 O& m佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。


$ Q3 `% P3 D2 p; a7 H' Q) ^过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
, W! R& b/ D! f4 j

哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

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! V" u- u5 t0 e( Z* y. Q哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

2、轻重，


$ k% q3 s6 M8 L% ]" H  ~   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

) E4 d0 L( D7 Y5 f, Y
重音的位置主要有：


并列性重音：并列词或者词组


8 H! Q8 y4 J" `9 Q, n呼应性重音：呼应关系的词，词组
0 |% u& d2 b$ V! j0 V* i
3 q3 {5 R  p3 h" C, C( z, e2 R
转折性重音：转折和语音突出
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  Q! F  D" e( f3 \. x9 ]& Z
强调性重音：强调色彩的词或词组
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, w8 u7 Z, Q! w- v# G# ?
" w" G6 p2 o) m) O: C: R肯定性重音：肯定性强调

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4 u' C3 x- U/ D# t/ o+ o拟声性重音：传神作用的词


重音的分类：


语法重音：

0 j' q4 z; f( S
主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了


定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！

. {9 X9 l4 V' E, y" _8 l2 n
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
$ n" \  Q: O  t# S! f
& \  _2 w  e$ F; w- S- ^' F- q0 W) p  V
介词＋宾语：比他大三岁

" i! V  Y' T$ p. v
7 D6 o- `' |1 N) L, y时间地点重读：

: c0 W" v& S; X; C
/ X5 M& S" Y% Y# c# u: R' r8 q+ C比喻拟声重读：

. _7 T/ P( p# h* w
逻辑重音：


感情重音：
% _0 i( e% Q; _7 e' A9 C0 B5 l

重音的处理：强弱、快慢、虚实。
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, ^9 k/ t. |8 R1 S8 l; [# y: w
+ Y1 x- U; s) J' d9 r& u9 s$ f***
, y/ f6 H) i3 P
5 k7 z5 A8 k. }( q% {+ x$ n  f; g
3、速度：
5 j2 g- z: r: `# K
  m% w( U( v- O4 z5 u8 c% `" \   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
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区别气氛：


3 O2 W/ D( O+ q; K7 S   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
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人物性格：


   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
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人物心情：
4 z& [( H& i) A# v: H# M
6 d# ~& h/ x9 V- Q0 w
9 ]7 j. W0 q+ L+ o2 p9 T$ s  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。


区别题材：


   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
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4 `0 b1 Q) K5 e" d& D) u; j/ Z
4、语调：
: Z. Y/ j4 e6 b2 _# b! b. P
0 d! }6 G4 K; {  f9 _
, G  d2 @* Z! R9 }& N7 |   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
8 {' f! e; G# I8 U8 m/ }: A% _. u
, h- z5 j' W# C. y/ M
9 u) n3 \% M1 ~( X' _% I升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。

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降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

. U. n0 k) L+ k5 l' ?8 L2 |! D# K! e
/ H9 [- r# M5 }0 x平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
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5、节奏：
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6 x8 k* ~7 B" t! P
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

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轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

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. H' f$ ]1 @) I# d3 S" G+ d凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用

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低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
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高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情

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& P6 l+ O' }* C* u& ]' z0 w舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

% A% K  ~9 ]5 n5 z" H( m% S: L
, G/ K- I4 b" T! z5 v+ P紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
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: H5 @: X% P/ m/ a- n' Z/ I
' U- a" |7 }0 c8 v: l6、语流：
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普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
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流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
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序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流

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起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。