朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
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3 Y. Y" G, i& E9 J    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
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! g8 c0 r- F1 z; F- K, P. j6 O1.停连，有声语言的标点符号。

9 J; Y9 J% R; ?. d. q' O4 H" `, `6 b    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
' G( W. }& X0 w
停：
: K" b( f0 H+ S6 S结构停—标点，段落，层次
; N6 L/ p. a3 Q( V) T1 v
0 j; }" ~, k9 ]4 V4 i" f6 k2 k
% _% u) G& X* t' v主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业


中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。


动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
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补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

. m+ ]) |+ s# o( E
  l- Z! M" d7 q3 ]$ U( E并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动


感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
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% i  \6 \/ `1 ^8 C; |2 h! q% {2 M
因停连不当造成歧义：


佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。


过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
# a8 u9 a2 f% N, I/ W1 y

# x- d" \  [5 W2 Z  n5 z' h$ J哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

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哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
1 v  S1 ~7 Y- L1 N, \1 r3 ^
0 H' R5 ~: E2 |8 d0 v5 k6 R

2、轻重，


# G: P+ q1 H, z+ k. }   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

% Y. v8 [5 |! G" z
重音的位置主要有：
" J' w. s# ~( k5 G4 d0 M
4 `1 f. _: v; R$ X* Y
% m# p  U" H) y+ E1 }并列性重音：并列词或者词组


! V' Q4 y8 _1 X呼应性重音：呼应关系的词，词组

+ `/ g+ m3 I* W/ o! c; d) z7 X
转折性重音：转折和语音突出
% a4 O, T! N% \0 m. y! Y
$ i; N8 L" Q  o5 @
强调性重音：强调色彩的词或词组
6 {* M2 |3 s6 i7 F

肯定性重音：肯定性强调


拟声性重音：传神作用的词
- A+ D7 E2 O# `) D

+ I  y; s* A9 C& ]. l重音的分类：


2 d7 d3 q2 ^4 ~( i+ @2 q. [语法重音：
7 I* S" `* a' Y6 J

主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了


& K" D6 h  F- F9 W. M定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
/ T8 s8 O: g; L! l7 ]4 M; ?* ?
/ N+ L7 ^5 M$ H( `% k
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！

* _2 J# R5 t9 y0 G
介词＋宾语：比他大三岁

( x: `5 g1 D0 t+ _
时间地点重读：


比喻拟声重读：


逻辑重音：
7 Y7 N) i4 H" E- B3 U( N
  |! f  i1 H$ ^$ `# ?/ h: L  ]
感情重音：
' M! T) H. l/ s' M5 ~+ V
& ?+ I* f" O$ O) t8 n7 {& A
重音的处理：强弱、快慢、虚实。
$ ^  ?- W. F" M' u" F
  m8 k! \, Q2 [# J- G$ o3 K
% w) z" S8 y3 l' l& `  p, q* u5 M***

" ]# s( b/ Q; L6 ?8 m3 x
3、速度：

- q) o  C! O, g! T' V7 X& e& ^) M   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。


区别气氛：

4 K0 L; j" Y  H
   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
, U: w5 m. _9 |6 o  T+ b

- S" z$ e0 n' M" v0 ~9 {- ~% m人物性格：
0 \: M( G" J3 h# _& B0 J* N" B6 S
2 W) T+ d( p% u$ A
! ^2 L' A' r* F1 r   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

- {5 w  q+ L- q5 _8 x
* Q& o6 Q: h# ]1 l人物心情：
/ w; Z! I- Q# W) a4 Q; S

  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
* u, W9 J% n4 Z" y" N& B
* u4 h& l5 D6 W0 {, T0 z
, j: J8 D, Y1 w8 f+ ~& Z' Z区别题材：
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: {5 R; S$ P" ]: V" I# B
   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
  K+ N8 H9 Z; h( w

4、语调：
/ m1 z: A! i+ c" w0 G

' W5 @, _2 Y% E; f/ q9 ^) g   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
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' e8 G; z1 o3 K+ y/ P2 U# u
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
( E& i5 Z7 q8 \, I$ J4 c

% G. t+ Q+ ^% ?" Y降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
+ w' I" g- M( H8 N
- ]$ K. _! \1 p# s  o
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


' Q+ i! y$ h, d! s! h曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期


5、节奏：
4 E. U, R% I- }! [# U8 t- s

0 U( z' a- [: `4 [2 m$ ^2 ~   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

- R6 f' s7 a; O" i' j& {( {5 y
0 l3 }: t) ~" N( Q% a* I轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

1 r- N1 Z6 S. Z
8 f, x# B* Q0 t: ?- ~4 R: z凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
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6 n; E# k7 _$ T/ }7 ?, f
低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
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: Q/ ^7 o' M+ F5 x4 o* G  j
0 c; ?+ |; ?8 D. F3 N高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
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3 p- s( [. {' H. N& j' S舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
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$ Y$ L. c9 z7 D: Z3 A# u$ ~$ h; G紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
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' n6 X# ~7 h! f% B. k8 F
6、语流：
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- i- d* U$ r, V+ t+ T
  r1 }( Q% ]9 ~0 R# x$ o5 a普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
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4 T/ l: ~( D: ~. Y6 E8 [
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度

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2 B% G# R! c" x. ^( W: j+ M序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
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起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。