朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
! r8 t3 ^4 Z8 U& b7 |0 T5 r   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

# x8 |, @4 ]* R( m. ^- G1.停连，有声语言的标点符号。
% D1 Y& S  j7 g* H
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

停：
/ f# @3 I/ Q( y) ~+ S; D  o结构停—标点，段落，层次


主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
" |+ b( P0 h6 D' C

& S) D5 R) k2 {9 x0 ]; c) c  a中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
: q) N- \* n8 D* A( T
7 `8 X+ I$ \  G7 }- a1 T4 N
动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


+ a: D. v" T: t4 l) {# u$ g补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
2 P5 L( H- O9 h! L5 C$ w9 Q
( E( \: g/ \4 W. z% N+ C* y
并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
+ h4 d; f  C. L1 o6 u4 f

2 L- f2 G) H) M+ Q2 {3 u感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”


& ?: x! [8 P: {* s+ n6 V! i! n7 e因停连不当造成歧义：

4 M; T& s' }& U3 L2 Y
佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
: c* ]% W; H' B+ H: ]8 Z: f6 d
' a& z$ @3 _+ e' Y: U6 f$ }
过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
, ~8 a+ D, A+ J& c8 k4 j8 V% q
, x/ `6 l7 r+ f
1 Y: P9 @% N. z$ c哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

$ S2 l" g: V; `! o# E% `9 V7 A4 s
& @* F$ v& O* P9 Z哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
: e3 g0 n3 f& D, K( V3 _, `; {; @

2、轻重，
0 @: f+ t4 T6 U5 L) e3 L9 |% f

   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

$ M; L% j% d! U* I7 r0 n7 Z
  @+ Z: `; |" }, R- C' {- p6 W重音的位置主要有：

- C( j6 Q1 ?1 ]  B' G2 v' t5 _6 e
3 s3 l' ?- L- t6 w: Y9 \1 v- z7 G并列性重音：并列词或者词组
# D7 s. P: G9 u7 W  U# o

呼应性重音：呼应关系的词，词组


转折性重音：转折和语音突出
0 Y: z6 p. `/ _( O7 a, ?& h  s2 N2 i% A
" ?# G) @4 }, Y- u
* f$ X* j7 y4 M& i. D强调性重音：强调色彩的词或词组


. N8 g* P2 q& T3 G0 c% ~% l5 t肯定性重音：肯定性强调

4 t9 m& d8 A/ r! h
% u4 F4 t3 p3 O, V6 w- u" }拟声性重音：传神作用的词

2 m/ q: e2 Z) z* A$ J- v
. G) N7 a% J6 V; R8 W' Q& L4 n9 n重音的分类：

4 ^" W5 x8 t% D% U" J. Z. n3 K
语法重音：
& v' c4 \2 T1 F& Z5 m+ i7 Z0 d
: R* L) e" [' W& t* C( l7 c% `0 [
% _8 l7 _' P# v$ M- {) S! {主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
4 @% t4 p5 d# k7 e# b" ?/ s
! W$ N, u' W3 i, O/ q7 v
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
& z7 e& l# ~& e- p3 H  F6 d$ @

% [( K/ z0 Y6 \( Y$ T7 I$ }特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
8 C& d1 w4 s- [" y
; U9 D5 @& v7 y8 z
  p9 m- ^2 s- j  D/ E& V- S介词＋宾语：比他大三岁

4 p+ R2 D& K1 Y- P& m3 r% q5 A7 ]2 T
时间地点重读：
+ k9 t, z; C. n- U) q2 O. D

比喻拟声重读：
5 q6 M8 a) z5 P- _

" D. a, M! @$ L2 w$ I8 r& Y逻辑重音：
2 N3 o$ y; n& |' L
  ?7 @" U' D: V9 l
* c( V5 j# x9 K' ?) m- g感情重音：
" t8 o4 \$ ^0 Y( k
6 V& |! L* E, q* r7 H
重音的处理：强弱、快慢、虚实。
( q" ^$ J* d2 Q

, {, W9 `1 O8 K) Y, S/ J9 _***
2 \! W! h# ~' R- k8 n

0 _2 n. M% O& a6 \; B3、速度：
: Z# m. |& C) l* O2 `# P
, P+ m; p  W$ X+ O  s4 u7 n9 O( D9 u   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。


: b2 x% b" l3 v3 r3 L( p& Q区别气氛：
! w  A9 P/ R( T

   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
0 x  X" K3 K8 W+ F; X

4 K$ L( {# X8 Z人物性格：


   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

& H( ]/ S8 v! M# b5 l
人物心情：
8 L1 v2 k$ A, i5 ^: S
% a+ c' _6 h9 [9 b3 Z
  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
- H7 _' @! V- C) Q1 ^. o0 z  ]4 z

* a2 [1 u+ A% n) k$ C区别题材：

  i9 D) J6 A7 S1 }8 Y" q1 f
   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
6 @3 u# l9 X3 [. q( h  i/ e# K

4、语调：
( e1 b1 e" D7 d
# h1 `& A- i; F0 N# W6 z/ K. T  ~: r
   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
% s. X# U! S8 y( x3 J

2 i! O$ z, `. r: A  K* f! L. V9 p6 m升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
- N) z5 [( w$ b
3 n) i( A$ d! q1 D+ K" {
# T7 ]' q3 u9 }, _/ o/ X+ Z; T降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

  c& x1 y& W7 T* C9 N
/ k$ m8 \' |  {, h" w5 k- f+ v平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
' v# ~! n8 p( a. d1 F
- W- e* M8 n. A( g) B
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
1 ]. ?9 p; t) P( A0 w/ A1 K% [: h

5、节奏：
. [6 S$ O" A$ i! a  T
+ k$ W( i# A9 A% v6 N
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

* s5 N7 B/ n" W& Q( v
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；


凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
; q. [" Z1 v$ y

低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此


( T' h  z: E  ?  D' p* h1 [/ Q高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情


, g" q7 p- _6 o" }5 t4 x9 Y舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
( w4 R& c6 t  s% Z, Q

% S) p1 P; C7 N紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
. X2 U$ i. V- Q4 I6 ]" }& b4 F
5 ^8 D: w! ~4 g- m0 F! C
! F- |) l4 i: B1 @9 @6、语流：
/ k; P; |8 L7 v" u, A6 b/ S

普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识


; k$ H* _! ?+ z# c" D流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
2 G$ ?# D1 B, [, K0 p

7 z/ e7 N8 q9 z/ g" @+ k: o序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
4 w. x3 }: o& v) C; D+ \
( X) c) \( Z$ P7 ~% J. }
起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。