朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
7 f3 ?- p8 n) b, ~- O- }! T+ J   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

  ~# L+ z1 a! |2 C2 L3 ?9 F9 \    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

1.停连，有声语言的标点符号。
/ F0 v1 o$ a6 W
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

停：
结构停—标点，段落，层次

! ^+ C' ~+ f2 r: D" g
* Y* F  ~9 }+ S# X+ b- _主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
/ c  V, Z% F8 @5 P' a+ n

中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
, R+ |+ X9 w# a- p' ^7 S, q0 ]
! T& B) E* B' P
" A* D$ P7 B, {# m/ s动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

1 o! O# w% N0 {/ j/ P# [
并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
+ o# f7 g# l; _$ `
, v. c1 ^9 P. \! M/ n6 Q) Q! `" y
6 J9 j  l( E" f; G- ]  R) W5 O# D感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

2 H( b2 a. t" D. h- M9 w
  x5 k1 B7 m% Y; x& p8 c9 d( B因停连不当造成歧义：

+ t+ E" a3 k" U, y, M8 o: q
  o( f: E; ]1 P$ [  s佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

# n2 m: X1 m3 ?) J* x4 e! t
过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

2 w& o7 O) I( I4 S. G# v3 o9 A
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
7 v+ K8 Y+ t6 D
+ C% C7 \* W( m, u8 W
$ u6 a( Z* A" h4 W8 n4 k/ n哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

3 w, }5 f6 ]& B* Z7 H6 z

2、轻重，


   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。


7 H9 H8 y8 {" i重音的位置主要有：
) V1 {/ p& K3 Q- S2 a0 n
! ^+ x* U8 o/ f  m1 F7 `& t
并列性重音：并列词或者词组

' k/ A; F0 e6 K2 C) k
3 g! J+ o% W5 I' ^+ Y呼应性重音：呼应关系的词，词组
' j" K4 O# Z9 `2 x7 v

转折性重音：转折和语音突出
! k, M) p$ M! B1 L$ ]5 M
4 R- F; d/ b. z
9 B, [: P$ `1 {5 B5 d$ Z强调性重音：强调色彩的词或词组
- n' }$ B( O% e3 j# H8 f' k

肯定性重音：肯定性强调
  T) a/ t6 ?0 U- d( X4 p0 ]7 h

拟声性重音：传神作用的词

8 |1 w1 a- O, a3 J
' b6 Z6 m! Z9 e/ R重音的分类：
) v. }9 m& p: A6 O; t7 s5 Y

: O5 e8 O  ]0 z  G% y& E- M4 f语法重音：
0 \% B9 T% r% A
; G* B6 U; i5 y: g9 Z- Z
( x' Z: n# L' ^& a主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了


定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
1 C) _7 R1 j. Q4 w4 ]" ], d4 c+ J) p; X
4 D. D( E* |8 w
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
8 E9 A9 D) V1 b% V$ E& Q$ R7 L1 K
! M( r6 k$ W( [2 y3 [- q7 O3 [
# R( j/ m1 E8 z介词＋宾语：比他大三岁
4 i- K7 U/ a8 z2 R
# }/ E$ b( Y: E. b
. q4 A( J6 s" b, b1 R" p时间地点重读：

6 M* \9 i* d8 f2 E$ ?/ K
比喻拟声重读：
/ M, Q) J2 m9 B9 ?& `, _- `2 A' a. q

逻辑重音：
# v1 E3 v% ~! i
" b9 V2 H& w' q" Y9 n9 R
感情重音：
3 q2 d, K4 O( t! D# M* H2 G" Q
! m2 b! A+ Y6 X1 ?, d) y  q9 s
+ q, L2 ~/ l  D/ G4 H6 K% G) p3 N重音的处理：强弱、快慢、虚实。
3 d; [( q. M+ F0 M% V: }3 d: r

***
" M! x0 @0 E9 {: k8 F  i
4 D, U4 P: q+ Z1 M& {- }  C2 D
3 W+ H) I8 |: z3 Z7 h* W9 D3、速度：

/ E/ v/ ?  j! d* l: |   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
" s# F- h7 M& g6 w4 z
8 b. g$ S, c2 d  Q. Q2 V3 V& i8 n
2 T. B3 ?, s. p4 C% r区别气氛：

' H* e; F  O* E2 T
9 p, ^) h0 m- _% `4 Z   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
  l* P% p$ h& F6 b3 B
" C" y* R  R$ I6 N% j3 f% N0 b
人物性格：
: P+ F8 p5 y. ?& g
9 h3 e) K: C0 U8 y& y4 f: z/ Y7 _
   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
) C, D4 K  N, \; g

人物心情：


  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。


区别题材：

* M+ i5 A$ l+ Y! W
, b6 g5 w! {! q+ Q- A8 }   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


4、语调：
! n% ]# m$ H( G. z" L9 g9 a5 k

   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
1 Z& X7 }. f) }' u
% P/ y. j6 U+ h7 _3 e* [
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。

) C" T- T! t0 s  e
9 L1 w. ]5 b( x- Q: L降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

. I" V( k5 B$ u- n6 u  Z9 d/ M
' D# j6 F( F/ A; p  p4 t: n* h平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期

/ D# k+ H& r: T7 R" J3 q: y
- T9 F6 n: N; u" j" F5、节奏：
! H/ u$ A# L+ Y" Z# f
! p3 N  }4 ~' S7 t. n% F
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

, p6 F: ?% a9 c; }. d) P! x: _
1 V4 n+ C2 c  u$ j" \" `& j% v轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；


凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用


低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
: t7 n) s% P7 p1 ^! w; D; V2 m
1 V% r# u( @. e9 x+ H$ r- i
高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情

& L. F  j* X* Y
: s* _) x: m: Q3 t9 m6 t$ l! T舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
2 \' `5 ?1 y2 {! L( k6 |6 X0 r

紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
5 _3 q" Z' X1 {# A  s& U: j# C

9 }4 i( o! u; H; x6、语流：
9 M. T" e% V1 J* h! E8 g/ G

; q" Z5 B$ @; l& f  e4 m, g! a0 d/ G普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
3 i" U- Y: [: e: O
$ O2 W; ^, v% e$ l. x, @" D4 A
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
3 O. u% n3 |7 P5 r
2 y5 [! }) q( G$ W
7 ^- ~2 Y1 W- _! m* _; r序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流

+ A$ {9 ?0 N+ J% S! Z! \+ x0 \& Y
2 E. D& g6 c, Y/ l3 G$ z$ O起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。