朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
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    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

1.停连，有声语言的标点符号。

. H' c$ x8 a6 C( h    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

) ^; X5 u: Y( E1 `停：
结构停—标点，段落，层次
. |" Q' n! Z/ v$ }' W* _0 @8 K
0 j" V, x- \- P& y
- d" M0 O; x' g0 I7 h" \3 H4 i主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业

5 r6 j' _; l& I3 ^# Q2 V
中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。


8 [, T: F$ U. n0 ?  S7 S动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
. n' K6 T% s& g
  \4 z/ @( z; M
  C' k7 V* ?8 m* L: V& ^- z) T补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

& L: ]/ X! m6 O0 O
# W' U5 d9 F5 T6 }! k) J5 {4 M$ Z并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

# s* V* v4 n- W3 J! }- b
4 T0 z& P$ f1 b. ]/ r. Q) K感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”


% l& A1 {/ i1 w+ K& n因停连不当造成歧义：


佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

: w6 F3 O9 \' T1 w1 b+ V! u
过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
# f! l" L+ m5 m7 z

哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
" |- j# L' ^3 g; i" o

哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

2、轻重，


; Q! R0 r* p" e8 O   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。


# V& |/ A& f6 S重音的位置主要有：
, N" r; W5 i# m! r
! H3 L( @( D! ?) V- t7 h! h
并列性重音：并列词或者词组


呼应性重音：呼应关系的词，词组


转折性重音：转折和语音突出


) q+ `, d$ d" w! I+ _强调性重音：强调色彩的词或词组

% H1 ~* J5 ~: A) ]! o
肯定性重音：肯定性强调

; J) F2 X7 L# l4 p, Q
拟声性重音：传神作用的词


重音的分类：

) n3 g% ^! p8 A% z
语法重音：
/ u/ [2 i; Y/ e" d9 u

主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
3 ?' w+ l! `9 k# k9 u
0 y1 s8 P7 F+ {' [) V9 x7 @
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！

6 V6 q4 [, b2 B+ v
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
, Z# \" A1 s+ c5 H& J  J

介词＋宾语：比他大三岁
; H8 n9 f% Q, i1 C0 w

时间地点重读：


/ z) X* f. [8 W2 k: W2 |7 G1 b比喻拟声重读：

5 O4 ^, j1 c1 c3 B" U$ {
" @. X, [9 Q, ~逻辑重音：

1 _3 i/ {5 q) \; A
0 [* v8 ?) _) z7 L/ F感情重音：

6 g  T3 `6 M- D
重音的处理：强弱、快慢、虚实。
: G! l% ^2 O' f( E* O4 M

) ?- _. A5 @. @' q, h8 C  K! E***
# D2 p3 z  O8 Q8 S/ A$ Q1 ~" m, s

3、速度：
7 {/ }9 D& l3 A( }$ S
( ^- \/ \* ~1 Q- o# ]# R   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。


区别气氛：


" t! g5 m. \7 d1 [6 G   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。

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- E( j& C! ~( I' `人物性格：


& |4 f8 e6 r" F+ ~4 n2 s3 F+ M   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

' l7 k5 C/ Q. |$ _- O# Q4 S" X
人物心情：


, O9 E: ]: @: s# F+ I  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。


区别题材：

* t& e8 p9 G( `( m. Z
5 z+ o6 R/ {+ p* g- ?8 \   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


4、语调：

) p( n7 j7 ]4 f2 S, I- {0 p9 n& t6 k
   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种


" v0 Y3 G) @/ ?! n  I9 i* ?5 G升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。

4 f$ Z4 m" _: y8 r1 W2 F3 q9 F; k
降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
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6 ]4 b! p4 u5 ^; x0 t
; A* @* I: }! _1 k( a平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
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! T  A2 Y2 C0 B
/ a" k0 Z% i" y0 q5、节奏：
1 [, l. f4 g* p2 R, P
# f7 d, K: b9 G& }% ?4 N: P( ?
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

* n' a1 m1 U6 h
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

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凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用


低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此


高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
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舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
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紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情


( m3 C; O' H3 Z: n8 y6、语流：


8 x, T7 Q) m6 t0 O0 D普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
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流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
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8 I# z; M5 i. p; ?1 D7 e7 @2 h
' {2 e& ?, |5 W2 H( E/ W4 a序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流


( a% L4 [4 P* A% t起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。