朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
( r7 K- ^( u" t" T2 [   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
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    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
4 G: A/ d) E* ^0 N; S4 i% c8 q+ y
* i( t8 {6 K* S  J: n; Y8 r+ ^1.停连，有声语言的标点符号。
! I, ]" F  Z" r2 N. P
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
; d$ |" ]# b3 Y( n1 J2 E5 ?& W
8 ]% F- w' O" {! Q停：
( t# J6 x  D! `( Q结构停—标点，段落，层次
% l4 p% m9 `: c) r0 @' Z4 K

  |) F3 v1 k& d# W8 H4 T3 y. f主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业

2 J" a4 i1 i& N, @! k% C7 w
$ S' i. m$ S  D' q2 I: R  b中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。


动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
! S7 m' d2 G( ]  I" ^0 z4 j& O. X- I6 E

补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
4 f0 h/ g& J5 c% ]% q; w1 c* \) Y! n

' Y7 G, f' Y3 r- d3 G; u2 B2 T并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动


感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
  C5 Y: W  |# L* A
# l; F. E, |7 x' X/ q: t2 s8 s4 ^; l
$ \7 F( j' Q6 }2 F; @6 p% k因停连不当造成歧义：
' ?, B, G6 G1 a* g

# ]2 c4 [- _& v佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
7 S. ]  y7 r1 U, H  m

过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
" F* [  X* ]; j4 j& N% K. W
6 q9 s3 c9 ~# A8 H
8 C5 a( o5 T- n, H: t3 G) s0 Y: Q哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
) C8 r2 {8 Q/ e2 y0 F! e* a
) e  Y2 \% |& W: W$ y
: D% C5 ]! D+ b( `哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

: Q; ]0 G) u& f7 i

2、轻重，


   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。
& B) B% g& j$ q+ l' J

重音的位置主要有：

7 \; C% n+ q  b6 W/ C
7 R) f" q2 N  F$ M) P9 p) M+ p4 w4 b5 x并列性重音：并列词或者词组
) Q. M" u# Z4 \/ `  A8 m  V# O6 S
  z2 z$ I' y0 _* S" s' f5 J6 b  J
, O& M4 G' r! x& t呼应性重音：呼应关系的词，词组


' F) X2 p' I6 G转折性重音：转折和语音突出
0 E0 p! _6 O) v  R' b. @: Z
" M+ C% R  P0 T( n
0 \) l! K8 }% L0 K/ K强调性重音：强调色彩的词或词组
! }1 _! o) f& K

1 c0 _& \4 a3 r9 N0 g# n+ T# q2 U- s  @肯定性重音：肯定性强调


  O5 f7 X. @, w/ I. r+ Y! t拟声性重音：传神作用的词
6 `; [. [2 d& x% j7 g1 X( G* i
# V- k8 P& }' T3 {3 F
重音的分类：


' ~0 m  I, H5 y+ d5 K语法重音：


主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

  h; ?) L+ O$ g: }# F  D  C
/ w9 Z; N' ~7 {  @2 c+ X+ S  D定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！


" |5 V2 A* N  Q% K8 G! v! P特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！

" }2 ~. h) u3 ?/ R; n
( C' S- j6 A; D9 a: }介词＋宾语：比他大三岁

) v7 T( ]8 i- t+ C9 _" |
# x2 K0 e' T5 M0 V  G时间地点重读：

% n; I3 d' ?; m) W! G6 y& [
0 n. }% w4 E4 F7 W, g% ~7 \) d比喻拟声重读：
- ?# b; [4 Y1 n9 z6 E7 o. R

逻辑重音：


感情重音：
* U/ i! q$ h! h, `3 ]# t

& s+ r: ~) a. C% p9 ~重音的处理：强弱、快慢、虚实。
1 v4 T5 _( w) }+ n1 m% }

***

1 H' ~( _  j1 R/ G9 {- q
3、速度：
& T- H# p# {' L9 w* n& ]4 b
; |9 Q% o/ J  \0 u   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。


区别气氛：
% _- p( I. z! m/ u. Q  D, Q

1 f! F; H& B& c7 k- Y   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
' `; b* b# J' j: m0 }
3 j. A& P8 M' x  F3 v# T# `
* e' R2 F2 @6 O人物性格：

( Z& }+ \2 w1 s! Y$ F% r
) k. x5 {3 G1 S. T2 a   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

1 p6 |' B4 [' ?: E
* y+ g8 M! _& Q/ M7 {, _3 w人物心情：


6 y" O7 |3 c! }3 s1 q0 ^9 g  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
- w# o. A3 P! o  f
$ O! b: @9 W# G- i
区别题材：


  A% i+ M' n$ R: b) I   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
8 ^+ r. x3 {, f+ O$ f. }, c
* `* C4 p/ G: ?6 v/ b' z8 g: c
4、语调：
# T6 y! I( r3 y) A" g3 n- r/ ?& E

   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种


1 {0 l4 y  {1 e' ^升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。


( A) Y! q; A7 c/ S降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

9 ]2 E. `5 O" X) W$ h$ j0 H
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期


5、节奏：

! y2 v1 K$ |7 Z
" u6 a1 A" l! K7 E. m   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
1 I& y& }4 m4 j* z: b8 ]0 [6 D

. f8 h  O( e5 t1 K6 ~% o) H轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
( l/ w6 @! R$ V0 Y3 G$ g: D

. i5 }# l# p3 r, l8 \$ S凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
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6 a# ]* i& ], N5 }+ r" `低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
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# o  Y2 w! I, t/ c0 Z* u  }8 v
5 ?; z& h8 O  v2 R5 ?高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情

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舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
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" V% i2 ~- q7 _紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
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" }3 O# F5 m# N3 r3 `9 L+ W
6、语流：
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普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识


流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度


- ?8 _/ r5 u" x: A) p序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
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/ E/ s& i( T1 Y0 t
; u% {' Z: F: Z. b* ~2 x4 I起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。