朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
! U- l% D$ A  w! D" E% t8 x) A. A   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
0 ~8 P5 s- D: d/ u3 M# f$ Z
7 b! {. k! T; {5 D3 C$ m    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

) ?7 N: V3 O- Y! J! _1.停连，有声语言的标点符号。

    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

: I  L8 D# P9 `; @停：
结构停—标点，段落，层次
) w( L1 w$ `9 e, c1 b6 e
+ Z, k: t0 L$ O& e& W
$ j2 C- D& Q6 d" [  I- [! C" y主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业


- `# l% O4 W# T中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

; P5 D+ X, }" g/ l
动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
5 w! J( w6 Q  ?/ c8 z$ a

9 Z  C+ X% G9 V6 g5 _/ w9 J补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
. \+ O# [+ I$ I3 S* s
* D: ]. Y6 l  e3 h
; T3 Q8 e; J, A0 C% V+ C并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动


感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

/ F) a, x- |" t
因停连不当造成歧义：
* O& D! t5 X6 k- m3 p
0 i" n% h9 X5 _/ r2 s
* A: V7 Y" O; A2 E6 h佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
! t0 j! ^, L" y* e

# {: c1 ^# C+ X! |% i0 ?% n过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

/ Z& ?% u, K& |3 o% s+ o
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

: A1 K7 Z& a# c
9 B' m; E) S+ B3 a. Y6 k4 G哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
; z# |4 u1 n% P

2、轻重，


$ I; K& q7 C3 ~0 u5 p: o   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。


* ~6 r6 F4 Y5 C重音的位置主要有：
8 o5 `- M4 G. G& y0 s) G/ F* H

并列性重音：并列词或者词组


呼应性重音：呼应关系的词，词组

0 ~& s1 c$ R0 y
转折性重音：转折和语音突出


" f1 O3 i6 v' ]# o; V8 n( a! Z$ z( G强调性重音：强调色彩的词或词组

( O1 W" `9 E+ w! z3 A* B6 x& ]; Y
肯定性重音：肯定性强调
" ^4 c6 U* Q  ?* v( Z( J
" x5 h$ }2 G" ^) R
- A" K! H, b  W* a- U6 [3 `拟声性重音：传神作用的词
, x! w, Z+ X9 b. g7 k$ U3 K% C

重音的分类：
2 l8 F/ @3 Q8 K

语法重音：

# n  l; D; a& l9 c  v5 A% |8 m% S* g1 H$ W
$ o+ D1 ^3 h, l; j4 Z主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

) I2 @0 p9 ~! K# e! t* T2 G- t
$ d! }) P' _) n. ?0 u- _定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
7 l  k* [/ Q, P- s+ T

$ p5 v3 W5 ^; h8 f. [: z特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
* ?. y; C! w, Q

) S. s+ p/ s8 N# U0 l介词＋宾语：比他大三岁

  P  m7 M# i  m5 n' s0 `  w5 s
时间地点重读：

% a) X% M# d% C1 w+ b7 i& v/ [: r
比喻拟声重读：


逻辑重音：

% U. s9 O8 W; w$ y
感情重音：
/ M6 T0 o# X2 h4 ]0 s# P& r

重音的处理：强弱、快慢、虚实。


***


3、速度：

; z. E$ U8 s0 S5 _4 K4 j7 w   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
* w: D0 ?- B- t
8 S- Z: i3 ^5 g
区别气氛：
; ~" n1 e$ N. ~/ |* Q

   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。

9 n  P5 d) U/ U6 }
1 q3 E% |) E3 A人物性格：

4 q" V# U, z1 V) @% X$ q
. k7 U5 w2 r# f7 i9 N1 i9 O4 `   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

1 J8 f" U9 T6 T& t2 i& F% d) M7 d
人物心情：

% m/ r$ X4 W+ H0 ^
  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。


) O  O$ \7 f6 o8 |/ n区别题材：
; L" r; w2 k1 R# D
5 M9 g& N& S% z( y3 N/ w; H
   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。

& \$ ]3 |' G* j" ^
2 F* r' V3 H6 T9 {* k! m$ V4、语调：


   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
+ g  Z& p; ~: W' T+ w$ C. {( y9 X% x
' k' \  G# K  e" R1 ]* }
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
, i) G$ q9 n( H# p

' T6 C/ i. j8 [$ {! H' l* ^降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

9 G" W# c$ u! d$ P/ H- {! s- Y
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
+ M+ `4 l" M( O8 z; ~
( Q9 q2 p+ L2 {4 f# B3 v" h
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
+ _$ J* B: V7 k$ x+ Q+ D

5、节奏：

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$ Q3 E8 O0 O3 [: d/ \   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

3 w( o5 \8 {9 y+ @6 J3 L
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；


5 _' R( k+ P; U. v$ [+ i0 n( I$ Y凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
. f* y; z, R; P6 p5 E

0 S' |' j) L2 F低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
* `' n2 K( |, D) I8 z

高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
( U3 _$ D% Q6 o* D$ `* U% n9 }

+ `6 S5 S2 D1 F9 s/ M$ Y舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

- Q5 W9 V+ x8 {. t
& o/ L+ m1 x" g0 ^; G紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情


5 q  D% H; q- h6、语流：
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3 A! w+ `' M( u- D. U" s  g# [8 J普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识

$ X5 p  ^0 c  \0 E* o  x: t
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度

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6 o' U/ k  E4 j8 L/ D/ l序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
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起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。