朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
' `; @! B: V$ w5 u   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
2 |$ w7 {4 _3 o$ {' V6 w) r
0 B3 ^# M3 p. x/ _; Q3 z9 W1.停连，有声语言的标点符号。
( M9 Y$ a: W( ?1 f) {
. b2 P, p7 C& a4 n    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
9 w0 W5 ~/ y% O0 o0 E: z; P9 A
' N" J9 z8 N3 L停：
结构停—标点，段落，层次

6 f$ [* `9 E0 D5 w- }7 O5 z
/ A. l. v: I" y2 l4 f主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业


2 R6 y9 W% W* \" }9 v) m6 d中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
6 F. J- }1 K0 p  B

: y3 n9 k# l: O动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
. J$ `9 z/ a9 e* l2 {  Z% M
+ E9 I4 n& C( v/ b# K; d1 O
+ c5 \9 s  J9 j6 }并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

3 ~6 J9 q) T' s  a# f' V
5 b7 ]  n/ G9 l; [$ p& _感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
1 Y" W! j8 K0 o4 q# L- b

因停连不当造成歧义：

  p& g: Z  g3 V# }& H& u
" E/ ?7 U! u, t+ K4 k4 u佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
+ V# Z0 a. p1 F( C

: F$ G/ q% Y% \3 g5 J, {# r5 x过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。


哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
+ X8 `. ?+ _1 B1 c: x5 D7 Y6 L, a" T

3 h: y) j: U0 A" e  x9 T- ?1 n" b哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
. T* g) p, z) Y, n* z) ]5 C

2、轻重，
8 A" u  j' b0 M; ]3 [! U8 z5 J

/ u! n/ T% n0 I7 r2 o   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

8 J# G" A" _& H7 Z; f) ]. D0 E/ p
重音的位置主要有：


并列性重音：并列词或者词组

9 q/ A+ ~  ~  d" U
呼应性重音：呼应关系的词，词组
0 z, W( e6 |0 Y3 w
- r8 i- K, s0 \; c4 d
转折性重音：转折和语音突出
8 V& B+ J/ {- h/ g! Q. A( ^% j

强调性重音：强调色彩的词或词组
6 y3 y4 j, c8 k, }) `2 t

( C! d# T- [* F" o# A/ }肯定性重音：肯定性强调
, _0 m6 z& {2 o6 T3 n

0 U& y$ X' E& m6 M& A4 c& ~" b拟声性重音：传神作用的词
3 _( S% y/ x- v0 [" q/ i5 o2 s% w# i

重音的分类：
/ F  b/ E7 q: c: x0 s2 Q

, f5 R# q5 q  Y  k- b  ]; s语法重音：


3 S( A; K5 y) A" X' w! l; t主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
5 l* D  T0 Z6 E0 |# A0 w
3 Y4 ]! ]3 ^: P. ^, H* k
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！


特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
% `9 \7 i( T4 v  i
; E- d; J% m1 |' I8 z& ?
介词＋宾语：比他大三岁

% ^( ~4 `4 v) w  v. K2 K
时间地点重读：

2 \0 r% U7 l* b+ L
比喻拟声重读：

0 t5 `7 v0 l! k
/ O: s( k) @# G4 H& D: W逻辑重音：

/ h4 e) ~0 t: m  `3 w
5 y' |$ t; Y+ u9 u/ l1 A感情重音：


6 f; i" s# d, T* M8 F5 n3 Q重音的处理：强弱、快慢、虚实。
) i0 J6 C; l6 t
+ l9 N7 f- s- V8 P. M0 X
***


+ N) Z9 T9 y/ B3、速度：

   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。


区别气氛：


$ o, w) X# n1 C1 {7 ~9 X  t6 g* O   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
2 B9 u! _) U. Y

7 N- ?6 O5 p* w. a+ q9 G6 a6 J; v人物性格：

  M1 Q7 \  p) y; Q1 q/ z
   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

, k  g9 {) H; V% R! G; t
: y; N5 s! l$ v* @6 `3 w人物心情：
& H0 O8 ~( P' c1 D8 h

  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

; k+ P0 ?7 h7 l* t
7 h' g5 D6 W3 ^区别题材：
7 a, W) k: @! i* }

; y5 z( Q6 s( a& u   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


% c* b5 `3 e1 \2 i0 A7 i4、语调：


) o' d7 i& F3 t# G& ?   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
8 N4 H# V% C+ L' }5 V
" G( T1 K2 D# J6 L9 E1 @7 U
" m$ c& v6 \. J; [升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
1 I! b4 [$ T" u5 a! Q! d5 a

7 L+ g9 ?) ^4 Z+ f( P降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

. z5 b4 R8 {) }# [* m/ x# i7 |
$ F$ V4 B- |1 ]* z" f7 a: a平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
0 |& {& P/ A' j, l  R9 }
0 c3 |2 e8 L! m1 ?* {* S! |* k
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
# z& ?$ c7 v6 b1 P+ t
# k6 X3 X, r" q
! v3 o8 u$ M, L' z5、节奏：
% V! ^4 t7 D$ u/ d7 j4 h( b. e
7 n3 v6 f8 s, u$ s
2 t8 H5 b: J: t3 W- A' r1 t   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
" G: c( h/ s. s! }% V5 t* v
" @. a/ _, I1 ~
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
% q8 V" n* ~6 V9 ~; t. N

; L6 H& q6 r& a) a7 [% i$ }凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用


' S3 k3 k, v' t5 L7 S3 ~低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此


2 g& j7 B1 h- k" ~高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情


舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
! @- O8 s1 Y$ X. y( E

* s2 G* p* @* N" G$ R+ o紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
/ T; o6 W6 C$ m" d; f: N

0 d, ~5 R/ ~+ h7 j. H* ]8 R6、语流：


普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识


流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度

2 Q) k6 F% \( c: L* I& ~! q6 m: J
序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
; @1 x6 W* N! R, j8 C
# C! u* i5 {6 [. Z$ ?8 z1 D0 o% T
3 x9 B( w, ^! L起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。