朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
, Y) g3 I& C8 f4 {' Z   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

: c7 w3 a  g1 {( D- ]    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
# G5 f, j7 L: V6 g5 x
/ e. U. l% a& n1 u( P1.停连，有声语言的标点符号。
3 z) C( Z  W' m8 S
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

停：
结构停—标点，段落，层次


主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业


中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

" p9 [( T, L4 E; o# K' }5 K
动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
( `% S' N4 g" i

$ d2 ~1 l$ m9 m5 ^: L& o补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
9 W0 M5 v5 P; y, K: S) m$ g3 X, f' \
& G/ Q0 P  i& k0 x: i# c
并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

7 _; E; L& i1 Y
# w3 k* D( m. x6 x感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

0 d! Q! m3 M! l. n& v. n$ S
因停连不当造成歧义：


佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

& U( b1 M. O2 w" C3 R2 P
过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

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' w. }! W" z& ^) c哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
# F1 ?3 D) x0 g' t5 M

哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
5 ?7 |5 t  Q+ i' ^
7 q, @: S% @+ ^/ \# u4 B* X" i4 J

2、轻重，

& E$ a) d3 j' O% u
   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

0 j+ V+ e. g7 j! s# y1 ]9 L
重音的位置主要有：
, g9 d* a2 h2 x- M; H$ w

" x8 V( i: ?0 u/ f并列性重音：并列词或者词组
$ N* j( p$ G' V2 S  j9 r8 g+ X
* a1 ^- V0 F5 L! d/ h2 w' @# D
( j- Y+ J0 M( U  X呼应性重音：呼应关系的词，词组

+ t3 D; o, t% j: ]
* s/ a6 N% p1 {; T% {4 b4 \转折性重音：转折和语音突出

4 O$ Z2 b. V# y$ c# |
5 H& C: I# c; O+ |# R+ o1 I; w强调性重音：强调色彩的词或词组
& Z6 p  I" `, D# o$ H* \6 m1 Z) f" {' Z

8 s+ w0 g& V) v' {肯定性重音：肯定性强调
/ @2 }4 _: H; N2 @3 e

拟声性重音：传神作用的词


重音的分类：
- b- w- Q* W- \; U
2 H; x9 R. r, a3 F* h
$ K0 u; E2 Z, I) x2 p5 U语法重音：
/ ^, e5 }% }9 a  s) I) `" S
. L) j; h3 m  ^
' M: y+ n1 ?% n# _5 ?' y, s主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

" R% a+ l' t: W6 r% n
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
- C4 R9 Z) @- {: e4 h2 h

特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！


8 a4 g$ \- R6 |5 M9 a8 E- O介词＋宾语：比他大三岁


时间地点重读：

( C- b' U# `+ S" J+ E
比喻拟声重读：
: T, \: a% B7 h& i/ {# W

* r9 L0 k9 K$ r+ K逻辑重音：


感情重音：
0 `" N0 m) {- ~( P8 C6 @

, s$ _2 h- h/ L  d重音的处理：强弱、快慢、虚实。
9 q7 ~: K6 x5 u" w$ J8 g, Y
7 i/ Q  q( t+ R  h( n
***
+ H0 S0 |) S( `/ h( w( x
, a; u$ C6 r: j  P4 s2 l5 E" s( E
7 l" t% k) y* _' D0 d; j# N3、速度：
6 y. n. Z8 f8 ~4 j. q# k+ |
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。

$ ?$ l5 }, H6 p& E$ T
区别气氛：


   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。


. W7 u- z1 ]7 Q人物性格：
# D. Z* q9 V* F

9 i% |2 j3 V% h  ~0 ?& O- r: N   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
6 W% `2 W$ t! q+ N! `* A5 X1 x

人物心情：

! [- R" b  U$ g9 f9 ^% h) t
2 q5 a7 M& f8 a( ]  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
: g) v, A: k- H0 F

/ G% q% ?) w( z/ P7 E( s区别题材：
+ w5 w" c9 L" x% O8 A: d, Q
  D/ q3 @0 t+ u' Y  R. ^, g1 }
/ R4 L; O+ T) A' r% T* _& M   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。

) S9 Z9 L8 r6 m, R" ?9 R8 _* y, Y( k
1 `  P2 S. w$ S4、语调：


   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
8 b3 ^2 s$ N. R' M8 {

" p+ [" P+ p! ~$ g1 y升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。

! [1 {1 E1 z0 a! }
# l+ S* x- S4 i: J+ m降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

2 b: f- ?4 R" m# j  E% ^) a
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


  J2 T. d1 s  @: T* x" S曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
4 G2 S7 S) b6 b1 c+ ]7 Z: E) \

5、节奏：

5 c; @3 e" Q# L  u/ q) H" }
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

. r; Q9 Q( }5 g2 B# t+ ^. d; s: b
, y6 ?, j; v5 |7 e$ h( b9 p轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

' F) Q: p/ ]3 _  V8 p8 Z
6 \8 C2 f3 ^0 a2 U  O  p凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用

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低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此


高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情

+ @  @- {9 B2 e! `& q. s/ l! j
4 ]6 m' {" Y. U  a1 S: o舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心


* S# |# T6 E: f- _4 a; {紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情


. o4 o' f) V9 |5 r3 N( m6、语流：

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普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识


流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度

( g' k7 b5 j3 P7 p
: [- c/ h# w5 J0 `# d序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
5 D6 x9 Q" m7 W+ Y+ E" h

起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。