朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
+ s  _/ t  G# U$ P# W6 {2 S% ?   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
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    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
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1.停连，有声语言的标点符号。

1 h) O8 a, X  A    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

停：
; z/ y4 A4 V8 r$ M& C, `) a7 [结构停—标点，段落，层次

! u- ?$ h7 ~+ S* V% Y
主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
' p) G/ w8 k4 Y2 B
- `7 W; F0 p. P- q0 W
中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
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( Z9 `8 @; i1 }! _' E* x动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
; h" @) M' {$ F, O" q

补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜


并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
% M. b* y9 V0 c! c3 F: p: P

感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
; v& ?% \" t& }: ^
5 u( ^9 Y1 [0 E  j! L  T
因停连不当造成歧义：

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佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

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过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

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) R; K  A+ h7 p: d7 O哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

8 b4 Q( q/ \/ p
哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

2、轻重，
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. L" j; v/ R) B1 O* ^. g  z; m7 a: I
* {3 G0 T: r/ b. U$ |3 ?1 X* a6 S; ]   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

- M/ h  S; u: t
重音的位置主要有：

# ~) m2 t& i0 k& Z
并列性重音：并列词或者词组

8 N+ _: N( p( U( ]' {% p
呼应性重音：呼应关系的词，词组
; y1 T  e' c5 t. r& U7 w

转折性重音：转折和语音突出

; H, L/ |4 [  y- T5 I* G( D
强调性重音：强调色彩的词或词组

4 f9 ^: T+ J2 ^
肯定性重音：肯定性强调
, d. P0 H% E6 ?3 B

' L1 D# L* u' w3 |/ Y拟声性重音：传神作用的词
. E4 S3 F# M( m% b- M. e8 U
+ H; p2 `8 \- F; D2 S
重音的分类：

6 D/ ^9 _& O9 h3 M8 y
语法重音：

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主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
; _! V. `) i& g5 z8 d: p* G4 ]) J' o* v

定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
1 ]7 R7 ?+ L+ [, I  K$ V, D+ W

特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！


介词＋宾语：比他大三岁


$ V5 w/ S0 L' E: r$ v1 K" f时间地点重读：
- s. ]+ W, E/ F+ a) N2 z
: `$ ]8 v& r, l- R! A
比喻拟声重读：


# Z& J- R. W9 X7 d4 S逻辑重音：
3 v' Y; r1 Y. J* Z2 \
3 z/ q7 v, B6 W8 T8 z
感情重音：

8 Q( ?! P  Y( q* F- V% }
2 S$ s- i9 J* U" i& m重音的处理：强弱、快慢、虚实。
7 X; S# s+ L" c
+ n( r3 I7 w: J) J1 h6 \, e
/ x+ R, U, [0 G( s2 Q***


; d3 v. Q# S9 m3 _3、速度：
3 q+ n* j  S. d0 C" D
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
- n# @' U/ C! |8 `" F* f
, L1 A' R' ?' b2 L7 }2 W1 ?; Y
区别气氛：
$ ~5 q' [+ S% ?0 N# q7 b
& L! R1 a6 ?" I, c# c$ C/ }
, N% I$ o4 x8 ^: [   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。


人物性格：
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   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
/ Z+ V' Y! j. ?: h- [1 R( Q* o

人物心情：


, q, t0 {- ]- J% f: E# B2 e1 m% @1 ?  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

4 {9 I6 b1 X* R8 u. c6 P
区别题材：
% B7 E2 [/ Z; C7 Y! f

6 m! D/ l  S( |4 E/ ?! z   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


0 h2 R% Q; S1 I1 t/ U6 z5 J4、语调：


   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种

0 N' f$ S* x5 H) z% K. c. A7 E. I/ u
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
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7 y7 i0 I. z  Z* A, T4 K3 f3 e' i
4 d" z2 q1 u- }* r0 \" r降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
! y) c' n& n$ {( \' l7 ~" P  E

平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；

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( c+ S7 e+ ~8 Z' V9 {曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
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5、节奏：
3 G  v- k; l! A& e4 a7 W

  @) t4 {1 q* V" i  M   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

7 w' ]: U! V. v$ [- M
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
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% c6 ?& Y$ T- t) ^( j$ E' a# B- j) d凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
. E! A& g9 x: _' z3 B% n

3 F+ Y6 J6 T0 s0 F" f9 A5 y低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此

# R, h1 v# x( Y) f7 K  a
/ E+ _+ p- F! z+ o- ^: o高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情


舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

' I! @6 N8 \* Z. J( h8 n
紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
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; L! @- _3 X3 g- i6、语流：


! n# ^; k& g4 o5 J, x1 |普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
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' X- D1 r5 E8 T; q6 ~流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
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& A8 N* ?+ {! ~% X0 A% G序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
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% ^8 }6 t+ h% l- D: F2 j起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。