朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
' i  N1 @* Y# g& _& g$ A, ]
9 F  w% b9 E/ m! o! @) s4 U2 _    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
% i$ X, P: I& d# h! a
1.停连，有声语言的标点符号。
* j2 R# j# ^9 P" }6 X5 B% n
( V& m# g# H: p4 l    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

" I  b* v9 o6 z* H/ P" i停：
结构停—标点，段落，层次
5 u3 O1 u: E- m8 I3 X

6 t; O+ m% v; E1 ]& F3 g主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
7 u* H6 p7 }4 ~- t2 p

中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。


动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
9 w1 g! |6 g' I9 _1 z
: w8 y5 c" e6 [% [' p
补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
1 X( Y% s1 G. h" {; {
, V6 @  G1 d6 \0 s/ s8 Z4 P* e, I
8 N6 n3 R* w* @并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
7 s) c; p; [, t  O4 s

8 B6 t2 N; Y9 ^4 ~" o0 f6 r感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

% V, j$ P# A/ Y& u9 b+ l( Q. ~
因停连不当造成歧义：

2 W( c: [: x2 J5 P+ G" r
佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

+ G3 U$ j! H2 M
0 H- E2 n2 S: a过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。


" r) {! G$ Z( ]. N) [" x% k哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
; @( u3 {+ s) d+ O: f7 M
: \0 r3 J8 ]& M0 S
; P. @# ]7 C5 J, Q' z  d哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
) P( J' Q1 v0 B1 I/ [6 B' _1 J
: J4 F8 K4 v8 b3 _6 }7 d# F

2、轻重，
( h! ~. j2 y& h. V

   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。


重音的位置主要有：

0 L1 ~  f" K" E( b, `+ D
. {: e. ^5 h+ i- u( V! n" l, ~并列性重音：并列词或者词组
: g' D/ s. W/ s9 q# U! }
3 {. J. Z4 U  m. w* e
8 ]+ L+ R. {7 D; c4 d$ q呼应性重音：呼应关系的词，词组
5 x+ V5 j  U  V( g4 l; }

转折性重音：转折和语音突出

0 c$ I+ R! a7 ~  H2 s2 ~
0 Y8 Z. W1 F# b( {6 z3 G强调性重音：强调色彩的词或词组


8 W+ Z' b# N+ S* f+ ^/ [肯定性重音：肯定性强调

% ^7 ?5 G0 k2 `4 G- F
: m1 ^0 N; F, ~' K拟声性重音：传神作用的词


重音的分类：

9 r$ S( c6 K1 U1 i
. p5 h; r$ V* i( i0 n$ N语法重音：
( h' A, ^' W: q1 P, |
4 R3 {. t/ C- Y3 e% \3 U" q4 Q
& S2 S4 F4 k$ I! n8 L# H% N主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

) h+ Y. z; Q: O
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！


: F0 K( X6 J" y& v# m特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
4 E0 _) k, c& K0 `' m

介词＋宾语：比他大三岁
8 c- i1 P3 P# o8 g2 I- T. ^
6 w8 H7 C, U' |( {$ ]. o" H& B' }/ y
9 ^+ Y, L  Y- G$ T( ?- V时间地点重读：
$ y3 Q) a+ C! {& T" g/ @  R/ q

6 H+ j, D7 V$ t% Z2 a5 S+ ~比喻拟声重读：

& h# ]# k. Q/ B6 I& M% F
- G! y0 F1 `. k) X  q& D6 ?逻辑重音：
0 r8 a% S( @1 z2 z$ l- ^

1 y6 I1 o: b, l9 f" j3 P感情重音：
+ b% r( d, q" b

8 k. {3 i" `) q4 a重音的处理：强弱、快慢、虚实。


6 M0 g' ]. M4 H' M***
) J0 O6 Y& \! X, }1 o

3、速度：
6 r, T$ e+ E, F' C8 ^' y
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。

2 f' Y; z2 K, n. y# K9 l! g: t
/ m: C8 h* A; e/ q' e4 e/ O* R! I区别气氛：

' v* M' {7 i# s, ]* t4 }: A- g
   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。


人物性格：


- i: U0 e9 Z6 D/ ^4 a7 L' J; @9 v6 m   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
* K- Q0 Q4 E, `

( ?+ G% T' e; w. S; ?( \人物心情：

( Q, [  g  i; k2 C* _1 h7 P- Q
1 u$ j" o6 r4 l. o% L* C- y) I  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
! p) C9 H6 O3 \
7 P2 J& E3 |2 W. a8 y
/ s6 |3 z4 h8 t" p7 w区别题材：
* e: U% I6 ?. h" j' i. S0 n# ]1 J

! K. d9 ?: ^7 v: f   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
; Y% l3 Z) u3 L8 q; M3 i/ S
  R( @  m1 L& C4 C) P* y
4、语调：


   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
* B; H! {. Y8 H3 h
( h3 z  [# j# O, Y- L( Y
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。


降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
( m: _6 W! B) n1 g+ o1 Z
0 O% B+ @3 d/ j9 C0 E
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期


( W4 _: z9 f" ], M" x# A! {- L$ o  f5、节奏：


5 o$ A! w7 n  e1 i& ~7 [+ k! Y" g   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏


9 Y! |2 ?; j9 |0 x1 X9 W4 Q轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

5 m& l$ _: n; \) O) I% @0 \
凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
: [6 s! T, ~7 _  D8 P) G- f+ S
( Q) ]" {' |9 r2 ?. [# m
. L4 w& U: A' x低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
$ Q8 }  j% d1 n( `+ D2 K) P

7 R% t. q, n. i# z7 v高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情


舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

0 V: C/ Q% w4 m( F
紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情


' H" w* T) e, ?( U. n6 ~6、语流：
0 |* U; c7 V6 O& T; r4 j
* i/ G) B+ E1 \! O. i
普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识

# E& x3 ~$ i' a8 p  P; t; b
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度

8 g+ k& L* S; [) a
序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
7 S" `! l( Z0 W% ?) l* F5 k

起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。