朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
. {, r, }/ v% L" f7 D   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

$ {% S* n& Q7 i! v) V: X1.停连，有声语言的标点符号。
  Z1 @8 G2 L: r4 E0 e
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连
& f1 [. J; F1 \3 _
停：
9 C2 W7 V' V9 `3 f; B0 O结构停—标点，段落，层次
, [* b. j/ B! }: r
; h& ^0 w' S# c2 _7 _  h, l
' k+ p) R. [3 I% L& [" g2 h5 W主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
- m2 c8 t* }$ @$ W
1 c* V1 H8 p8 H2 T! j
中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。


动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
  t% R: k9 |+ ?  D  a/ F7 u% V' U

补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
0 |% T# A* y) V. `6 `+ y& f
1 X0 {% u0 |0 w" |* y; b
并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

8 @9 @$ [3 a1 {/ M9 {+ |+ U
感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
. Y, ]3 A" a' V8 ?) D* K8 y% E1 U
) k4 A: E8 x$ f  S0 U
因停连不当造成歧义：


佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
/ Q+ c$ e  ]& _, c) T4 ]
4 H- P% F. y1 X# I5 D4 U1 |
8 w* _3 S& {% L/ W+ X" e% p! ?过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

( |2 T; R3 V! U8 s' o
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
# ^$ @$ v& Q) N
( c1 D5 J; |8 b# r( p: M: ~( O( _" y
4 Y5 N) o7 e+ o: O; i哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

6 h5 ?  \) Y/ j" w

2、轻重，
5 U# T9 A5 l0 Y
% _  F0 X; M* U* W# i4 \
2 M* h0 X) J3 e( a* ^$ u* R   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

% }' J: f5 q1 y, h) {
) u. ~- G0 G; H, y$ s" n/ i重音的位置主要有：
$ m- k8 ^' `6 V8 _8 N

/ Z& I1 R7 m( Q4 u7 T- \2 G并列性重音：并列词或者词组
+ t+ I( Q0 W7 l5 f

呼应性重音：呼应关系的词，词组
5 ^, h% ?% r6 N$ C; h* K. C$ I
- k' e& f( u; C  G# ~
转折性重音：转折和语音突出


强调性重音：强调色彩的词或词组
2 ^$ @) W- [; M. ^5 U$ J% [7 |
6 F8 G" c2 d+ F: }, b% Z+ O& x4 X0 D- r
+ x+ o# R- \  z6 E6 s4 B肯定性重音：肯定性强调
0 Z! D& N+ J7 i8 D  t
! ~! d) \2 K: q) z- J
拟声性重音：传神作用的词
  [" l) G* C  f- w% {4 Z

  c) @0 H' M; `0 v重音的分类：
+ ?6 t, x% D2 x% K1 v  m
+ T6 b1 h+ V9 j7 {3 I
语法重音：
9 U" z  T9 V- Y0 c* @& e1 A' ~9 a
8 A; D0 _! p% s$ S$ M0 z
主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
" ]7 z) b4 h# {6 c

定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
5 x5 Y. a& ]0 R

特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
4 j  k0 m( f" g6 C- I

介词＋宾语：比他大三岁


7 s6 }; U: l4 A* o- P! k, z时间地点重读：
( o3 [/ @: g1 H/ I0 Q2 _/ E
: W$ q6 }6 ~% ]# ^
5 L6 c9 h6 i, a8 F比喻拟声重读：
  j8 f" l& K5 O7 ^( v+ n0 X

逻辑重音：
0 q' P" ^% c! T
+ h* q' I) X; E
感情重音：


重音的处理：强弱、快慢、虚实。


/ M) B3 U! Z8 K5 q3 o" ^***
  b3 a2 k6 a' w

3、速度：
; a7 j7 d! ^0 m/ P7 k; d
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
4 ?2 u  ^' _) F

, I1 g- N) u. O区别气氛：

8 Q$ U0 z  d  u. b8 ^$ C( e
) p8 l' M( f& D   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。

1 [! j' a' M& Z2 n8 d4 |, p) h
0 t" F) O6 R" j; F: B$ _; f人物性格：
! Q% u) O0 c7 z! g5 y8 S2 _7 C

2 _& _$ U1 T$ O# }2 n& @   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。


% `( o/ V: ?4 H3 @人物心情：
8 H# f4 {( {* {$ v9 j

" E: D1 o$ H& E8 c7 z  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
8 _) J& ^6 l. P4 J) R* t: o

) c9 j; n& p2 L' S: a" a区别题材：
6 F$ K, ~4 j# z/ |7 |8 n

   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


4、语调：

$ G3 D/ v% K. P, H- D
" d/ [' i& O# j   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种

5 w7 `) u! a- l' V) N; W) e
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
* n1 x8 G8 W# p  {* I1 Z4 t. h
/ `( j$ X+ i5 q0 R! e6 H
降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

! y$ `& ?* F' h2 W: C  w" N
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
, y$ m( g0 _/ B+ h
5 S+ l( H/ W- k- d+ ]
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
) G/ e; N) A; ?' O+ |5 ]6 x

9 I5 `  s" n# ~; a4 k3 p5、节奏：

2 M, h3 r$ a3 n$ _6 y) n  _
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
1 v! G0 }. f4 ^- ~" W3 b0 K# ]
8 L7 Y8 y/ i& U5 ^& X* R
' m$ O! d) g$ ~; `6 K% I轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
: m9 ?8 f1 h+ Q; A8 }  H% O( [$ S9 t
; S: O0 ^& d& G
凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
) V1 h2 I7 G' I4 P

& e: w& d, O1 x+ q( [低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此


6 [3 ^/ q6 _$ G% P& D. H# N( Y1 M高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
- a6 C6 l9 j, `2 p6 G

+ k: _. R: q+ L% n9 o6 n舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
! @$ L, {+ T  `1 q; D6 X6 }

( H- \& E0 l0 g& _1 ~紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情

6 w6 Z3 l" l  a. @$ E% N& O$ ?
6、语流：


普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识

8 n" l& u7 ^- S7 U
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
# J2 B% z' ]5 T
6 J0 \* }" v' Q+ J0 B4 f
序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
) x% R5 ]& N+ ]+ k& R! X1 z
/ m- W; j# S/ N& q/ \. h
起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。