朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
+ I/ J+ s7 k4 r# {' A* _1 Z   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

' G" m' K0 o0 k9 }) r* s    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
  v0 I" S; m" y
) e1 n; B  `9 y5 x1.停连，有声语言的标点符号。
/ h/ I4 b* A. Y$ `8 b  v
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

; M' F' A: `0 w  f+ F停：
结构停—标点，段落，层次


& z/ z2 h$ G/ l) R6 M主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
: J: d4 z7 d0 g# B$ _. D
0 @' a( p8 S& X0 r7 }" I
中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

! V3 r: G; p( }7 o- I: _" ?$ E2 {
8 l* A! s* u2 w动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
0 _9 f1 z8 \- I' o' R5 V6 ^2 W
, M% i4 N# f' L6 k
补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜


并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

" e. ^( g3 s0 S9 |9 k
( d# |2 E5 U' W+ c5 K  [感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
/ @% y& d" [: @/ X5 [
# ~! D5 m. [7 j8 G  G9 F* j1 t
+ C+ m( f+ Z0 j& o因停连不当造成歧义：

& T% T9 g3 b; T# ~7 f* I( e
佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
9 }3 t, _+ F; k1 X. H+ v' j

过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

/ o* s; h4 Q' E. F
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

- r, e: E7 s1 D: {/ D( h& A0 k
哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
' d3 {7 W3 J. Z. D3 p4 w, W, v
# Z9 v( C, U( ?

2、轻重，


2 d9 i, ^) m- Y9 U. E! ~# G4 c' q5 w   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。
( N% d- _( L7 X% n
! J- @1 k- j9 u( W3 n9 b5 Z0 r; z; o
; u5 C) o4 G$ J! h: @0 O重音的位置主要有：


并列性重音：并列词或者词组


* L1 U* K6 s* M' S+ O( c呼应性重音：呼应关系的词，词组
6 B; P4 n6 I& `' @3 ~" ?2 v% f

转折性重音：转折和语音突出

. v) d- z8 d; S% |5 }- m
! b% u/ i" p% ]强调性重音：强调色彩的词或词组
( f# E* E0 U: ]# a% H7 x  b) L1 j
7 W& m) O  {9 Y( I0 B, |
肯定性重音：肯定性强调
6 m4 E1 N; a* `. p; z
0 ?2 @  K6 T- A: O& M
拟声性重音：传神作用的词
7 r, k9 \, T+ m. W1 p2 ?

2 J: Z9 b. [& K5 ]' H2 U重音的分类：


) H! o* j# Q, v6 ~( a/ A8 A- x# u* b语法重音：
( b4 C% T  r9 m5 p2 Q+ Q

主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

" @- {# q6 n0 n; ]& j5 }
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！


2 H, C) F. |% }特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！

5 s) n# G# F6 l  H/ H" I
9 @& W6 S( |5 _' q3 Q3 j介词＋宾语：比他大三岁


& [% ?5 g  }& L7 m8 R7 @8 Q时间地点重读：


2 F& N' e7 t+ a比喻拟声重读：
2 d/ M$ ?* z% g  ~$ ]8 b8 h

逻辑重音：
- F; x2 V" Q1 {7 O0 i% ~: |
' y$ J5 Q7 K6 ~- P. c1 w; `( U
  O2 L5 J* ^+ p; r6 X; B; s感情重音：

2 N8 k+ m7 x5 _  U; q
# f0 H, f5 F* b4 C  L0 T重音的处理：强弱、快慢、虚实。

7 G  z! e/ a9 I0 f
***
4 p; X: i6 T9 i5 w, |- v/ R

( U3 r# S5 z0 e3、速度：
8 F5 G/ n4 a) X4 X
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
! W( }6 o5 ?% Z% l8 [# j$ W* b8 \6 J
* v5 R& M( O- u& m% m
区别气氛：

$ l" N7 t& [7 }, z+ X
$ {# H$ V  ^. k7 G+ ^3 @& ^1 o   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。

0 i, X4 U! y- B' q/ W5 Z$ }) B( J
( g: @0 h$ j, P4 f* n; l人物性格：
" M( ]1 v6 w3 y9 [9 Z0 T) i- c

7 N5 x3 ^& T) V4 ?   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。


人物心情：


  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
& l: E! T$ h3 v+ L
9 F2 W1 K7 |( d5 v* b1 q
$ V# W$ T) n4 K: V8 |区别题材：
/ \" A" a0 x* z* c, E; L4 L) @
  K) d0 {  X) r$ G" ]
  e1 o! t; R7 m0 c; J   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


4、语调：


3 k) Z- _+ x+ D: _1 i# h. t2 z   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
( L' J" \' T# Q

升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。


- h' O; j% _2 y7 s) z6 F降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

" M) r, h6 @6 l% U) A0 T
4 e. k% ~! R( ~9 p# }% e平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


9 ^- s  ]8 v3 Q" m& s曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
$ `) `2 y9 W/ }: z) a

- d  e; \& `6 s; I4 w- I9 L5、节奏：
% T5 R- {! V5 x* B$ v
- Z5 K% ~2 _( E$ x, T$ P  _
   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

5 y6 p. @7 u# p1 d
' Z9 G% P2 D) A0 _1 F) B7 C; P轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

3 V% I6 k8 l3 y; d& D- T
, w& o5 Z8 H# ]& Y/ c1 b" Z# O凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用

) q+ k* ^$ h3 B
低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
0 f  |$ ^6 O: b( K
# U& n2 q& i( P1 v: [$ y6 ~* s1 n) v
# u  c5 S) U, Z: b( W( |8 J* Q高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
  d" F6 H2 l& a5 l$ ?) t- [

舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心

$ F8 S! q& {# g) l2 z- a
3 D3 M+ K, @+ B  u+ p/ p) i2 j& o紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
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' ]% U5 f- j  k  b5 U
- j$ d& X2 M5 f: D% |) V  h; j6、语流：
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# v5 R3 K3 L7 j3 {" g5 k  [
! s( R; K* l3 H  \普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
$ c+ @: }- c0 B  N; Y( u2 a$ c
6 J2 r+ R9 k' ~8 D( B4 G/ ~
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度


4 n  G4 p# D& l% Z( t) X序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
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起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。