朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
0 r: u) q" u: D2 U* {2 I6 [! D   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”
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    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
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1.停连，有声语言的标点符号。

    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

+ E( M( I' O+ P, n0 i停：
/ x  m) ?  N; `结构停—标点，段落，层次


主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
) Z% ^1 e# Q$ @2 d1 }% g5 ^$ x4 ^

中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
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动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
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并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动


7 f0 N1 a6 j3 S1 C9 k/ U" N: J感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
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因停连不当造成歧义：
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佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
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* s2 q* {+ L% b+ f" t过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
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: }1 @9 R# F6 M4 M! `6 x+ @( d, [哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
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哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
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) T! u) B* V0 u: M* a0 x$ t

2、轻重，
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4 ~; I7 G" p& d" v) D% x/ e+ G   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

  C+ m! T. ^+ A1 s# v
重音的位置主要有：


并列性重音：并列词或者词组


呼应性重音：呼应关系的词，词组

  O" V# [& X/ S. Q4 N5 Y6 J
转折性重音：转折和语音突出


* F' k! D( P8 I' @强调性重音：强调色彩的词或词组

$ G- ?8 U0 }) o% ]' u9 Q- S
肯定性重音：肯定性强调
: L4 I: C+ m9 |" O
$ V# y" V& U8 @  `, w/ c9 G
拟声性重音：传神作用的词
2 P1 L& H. \8 {) b

0 W/ l- d9 l) \+ B% z重音的分类：
' g1 Z4 ~8 C; v/ v( ^9 _$ A
0 F# U2 r! \( k1 _3 f: b; l
  D+ H3 [* a6 E9 B& p, J, @7 G7 @语法重音：
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主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

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9 p6 N& e+ U8 o定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
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特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！


8 _  _# d8 B7 E# V5 D+ i介词＋宾语：比他大三岁
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时间地点重读：

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比喻拟声重读：
6 i# _5 q% c% c/ B7 R

逻辑重音：


; Y  H  A& f, y) \; L$ `感情重音：
$ g6 g# K: Y! l+ m( J4 T+ E

3 O% y2 I" ]4 O5 G1 d) L重音的处理：强弱、快慢、虚实。


***


3、速度：
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, \+ l! B" @- Q) R5 A% |' d/ D) e" i   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
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6 l* B; x, y0 h: _/ t区别气氛：
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% c, S" J2 ^& m& D- Z' X" ~
   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。


" t( A7 ]  Y9 C- s; y人物性格：
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# t# s5 c2 s# d, ^( X2 g9 c3 u   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。


人物心情：


  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
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区别题材：

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6 C- O( f" G3 p2 ]. z   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
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- \- h% h- D1 g* I& T& ]. H
4、语调：
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   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种


升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
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' ~: V6 |9 k1 I降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
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平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；

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曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
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& ^. N- g9 N5 D! M: ]) P4 k5、节奏：


% v# r5 v5 S: u   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
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轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
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凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
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. r+ T) b, a* h( s0 O低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
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  V4 Z5 ~! E2 C; s: |* r  j' L高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
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舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心


紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
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6、语流：
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普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识

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: P  `- \& H1 W  B  z/ Q% k流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度


序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流
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3 K  I; z& a9 h起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。