朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
, K( o4 }4 o1 z& X# B% z7 w& }   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

! }; x4 x$ Q" i  f    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
! J9 ]+ C7 k. Z4 A
1.停连，有声语言的标点符号。

$ q( m1 V' m4 s9 e3 W, [% q" Y- ~  Y    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

停：
结构停—标点，段落，层次
6 Q! C: J- r& e
" ^- C) f6 d  O9 P3 m9 F1 o  U# q
主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业
2 i+ B; |$ O( h2 `9 o

5 P  N. ]* L( M+ w- R中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
4 |* s& ~$ Y9 ?  S2 Y

动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
! E; c! r7 n0 ?& h
! F$ |& F! R' R# m! T
并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
/ B& _& d/ z$ _+ Q/ }. K) o% g7 A
0 O# \( w4 I2 b. E, \, b8 Y. o
5 D# M' n* z- r) b. h3 O( q" K感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

  n0 }+ L/ g* z- I" K6 R
) `: K/ t/ h$ X" X) j因停连不当造成歧义：
: j3 |" `) D3 R4 s$ Z: P

佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
1 C2 r, F0 ]0 q9 l+ R  y8 b

过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

: a; R; h; r2 a8 w' ~/ l
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

2 X2 V% I0 s( ?6 y
; p! O9 C; Z6 w9 u! b哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
' K, Q. Q+ B; P8 t3 \

2、轻重，


8 h5 j5 {# z- m   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。
  s9 i- ?  L8 l' v) b9 ?% g
6 |- a* N/ _; L
重音的位置主要有：

: f( w- ?4 b7 m* C% S
# ?" g( I: X. H  y; e. a, ~4 J/ A并列性重音：并列词或者词组

+ R9 z4 ?  u4 [4 o0 Y
; j+ v- x2 `% I' L% c( E呼应性重音：呼应关系的词，词组
/ k$ g/ d7 h& }# [

转折性重音：转折和语音突出


强调性重音：强调色彩的词或词组


肯定性重音：肯定性强调

8 @9 q8 ~; o: U- G$ s, R
拟声性重音：传神作用的词

0 r4 h+ p  v# I0 A1 @
4 |0 k$ c4 G9 p# {9 M+ u重音的分类：
3 l( `; A- y' s4 }$ Z4 t$ J8 F7 D! |

语法重音：

! H3 I0 ]8 u( ~2 W1 C
主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

8 O' ?$ B! I, q* c5 R. Y: ?
定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！


特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！

3 k* Y" u9 {7 a  R
介词＋宾语：比他大三岁

8 Y+ x8 v: ]* _( I' I5 b
时间地点重读：

1 G( Q2 y6 @) [
比喻拟声重读：

" l, L  p  C* \8 c2 {& M4 I
( x, T+ L- G) l  E' G0 h逻辑重音：
. D- T! }' o4 X% [! X8 y* [* o/ q

感情重音：


  E% X" g& B3 P9 K( M; R* [重音的处理：强弱、快慢、虚实。


3 q: C; c8 o: \, ]) Z" l; ^! e***
; S$ I! ~) D  D& `$ k- ?1 D

! h( i9 ~% {% Y8 S5 u3、速度：
5 H3 g! ~7 T+ {5 X& b
   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。
* u- ^. H+ N+ j' }2 E, y6 o7 X* i# ?

' ]& f% Y( d; N区别气氛：


' g1 J1 i: F5 Q   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。


人物性格：
  m  Y7 j, |! r7 S( F8 X

+ q; p2 L5 l9 ?$ `   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
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0 l; g& ~2 q* v9 I- y
人物心情：

; d: _2 a' x: e- Q# ]3 U3 o
  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

9 t. {+ T0 l' h( H8 v
区别题材：

" ?% S, z0 b3 V" t* |
6 m# G5 t+ _7 `8 w: R   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。

( x/ ]5 f$ x$ N9 a9 u
4、语调：


   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种


升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
0 {7 [: q1 q9 a* D& \
' c% T7 V9 Q+ B" `" w+ U' ?
9 J1 |. y4 Z% e; V" }# P降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

) G  D/ g2 L- b
. N6 P- K$ p- @6 p3 ^' A- |8 u平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
1 U  T9 v0 u4 [, `, O: f
. H3 }5 j) m' M  {& a9 Y  o! I
! p" X+ K+ J/ F  Z% T曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期
( N; b7 p; g# B$ D3 h; e  H! u
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5、节奏：

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   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
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轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；


凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
! o* k- d& `0 S6 h( D

低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
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高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
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; W7 q' p, B  d, y
( f! E: u! K  ]舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
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紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情

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6、语流：


普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
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' D- f0 K( F, |/ f2 a- |流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
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3 q( G% s2 R" m& L9 w+ J
- M8 h9 }6 r) z: R* u2 C序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流


  s) X8 R% o2 Z起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。