朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
; d5 ?8 [7 [, g   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

* W- P" W" e$ M1.停连，有声语言的标点符号。

    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

停：
结构停—标点，段落，层次
3 W2 P3 m/ {. y
) S$ C8 f# F1 Z
主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业


中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
. A% f8 O- \& l) w$ v
" v( ~% N' z  Z6 ~7 x
动宾停—不久就只见|大片大片的雪花


补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

! ]1 i: F- h4 i2 e/ z
, R+ N# b* h8 g" L8 d4 \: D并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
- M" N0 o; S# `; C, W9 @
* l! K) w1 S# n+ V# d3 U
感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
7 D" b3 H, s* V3 j  C, w/ f

因停连不当造成歧义：


! |2 V4 c2 H+ O- o6 A' o佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。
1 }1 Y+ e& M$ H/ ]: t2 D

* y9 M0 l2 I+ f; ]2 s过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

/ W/ k) b2 E9 l3 p
哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
7 g* W8 g6 \+ g7 O# s$ F

7 t2 J' r9 @7 J2 l& b% ~哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

2、轻重，
! C0 D6 D8 v9 G5 ^
  m) ]0 P* q( `$ q6 s
/ _  H, L3 o% \' ^4 a   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

* w& \$ o7 h, A) w! q; B
重音的位置主要有：
7 n+ `8 I8 c& e) {
' J6 H) @/ l+ T( |# \
并列性重音：并列词或者词组


' f$ Q# u/ d- I; Z& e+ v4 [呼应性重音：呼应关系的词，词组

) U9 x2 z0 K5 z7 l$ M0 D
* l# y8 p+ ]/ X转折性重音：转折和语音突出


' c/ Z/ L4 @* c( F4 @) W强调性重音：强调色彩的词或词组


: V/ {( S- o8 D' ]. N' L肯定性重音：肯定性强调

" X) }  o5 d6 M6 Z$ Z! e
$ Q# x" u/ V" H# u. M4 }拟声性重音：传神作用的词


重音的分类：
$ j* d! t' ]. G* b
6 O; A- M  D8 s" e0 j! {
3 p4 q7 A3 Y% i+ R# }" U2 n$ w语法重音：


: Z% H/ S# L6 w2 y) ~5 t主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了
1 i% T9 u) @: l9 p1 }
) U5 ]5 V; A8 H) g/ Q. L: \9 N3 Z
& c! ^8 |; g1 d( m, F5 N. f定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！
" c7 K" P# e- G) a' G4 l5 K' I& b+ {

特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
$ s5 @) J; I  O9 i% _

: Q1 w- X3 r" I; i1 u2 ^介词＋宾语：比他大三岁
. I4 ~8 S$ d- N" z9 j; S2 z* y0 b
" t# b8 D( u1 A1 \9 t! d
- W5 h" J* Z- S* K时间地点重读：
, n1 p* Y" t2 U$ h$ U2 V

比喻拟声重读：
# \% _! p' p- ^) \2 J% |# {

6 g, H& I7 D- ^& Z逻辑重音：
) {9 l4 z7 C  x+ i( i% a: l
2 A1 ^8 q+ s- n% ?9 o# W; X
感情重音：
! L' x: R! Y" E5 k5 c: Z

重音的处理：强弱、快慢、虚实。

) y) X: O$ a5 V
***

- B! l5 B. }( e, \9 D; Y
3、速度：

; p( j6 S, _! I: \9 a& i( i; J' u) o   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。

% _0 X0 j& o& i3 {( I
3 i* g& i. [) y' Y( h. ^区别气氛：
9 g- E; ^* y& |
$ t# f8 V0 @5 d; O4 M/ i% l
4 H9 ?; Q& d, \3 Z   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
& w" U( R/ {9 C  p! E

人物性格：

+ A5 w1 i7 {! h) S, ]. W" |' h  R
   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
" c+ T0 s& O  [
1 }+ o6 W) [/ v6 E% N2 I
, R. o$ c6 g) `4 O人物心情：

9 v- b5 {- S; r; k" [" O% o
  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

& p5 ?+ \0 ~' H6 R
: A, w: h. o9 E& D4 w& F  x区别题材：
, i# S7 i- e+ D7 A: A5 b

, }. X' V  P! @4 }) b# F9 t& x   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。
( U7 k2 F8 @. M  G. T  P

4、语调：

! F0 U+ R% g! ?2 \: z0 H+ S- G
   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种

: a" P$ x* u+ A0 L9 [
" c5 P! m/ N, T" u0 B" s升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。


降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
* S0 P9 N/ E) g; m' p

- f. Q* w: J4 b平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；


曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期


. s, e; s. G5 ^" j( u' D# a5、节奏：


   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏
8 {+ M- N, `( _
5 R& b. U6 [4 V3 `
轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
* M, d: P6 y0 F0 W& O* Q& H6 v
1 h3 k) u, l% q5 `: e" K9 v( j5 R
凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用
8 k; [9 i- n' T

低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此

) u0 ]$ \* g4 d! a2 L7 |$ W
3 M6 W' v$ I* Q% c0 s高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情


舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
7 x+ W& X1 u8 J

紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情
- ^8 u0 S6 B& a) [3 Z6 t+ U, y
9 _6 _1 V9 r" u* C9 p/ s% E
1 m3 F+ L$ g/ t1 V4 L7 d7 T6、语流：
- _2 o% ^7 C9 J0 K) d

普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
5 e. }6 D, B5 n# O, H
& @  u$ W$ I9 z- u
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
3 I' }! h7 e# g0 |. H! W

# z0 u, z& m! L" S) E1 n' U序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流


3 `; C# l+ }# x5 h7 V( O. \' b起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。