“唱得不对”怎么办? # N5 y: T) u1 }4 ` 6 z* s' C9 X+ [, O [5 m' l 声乐学习中,“唱得不对”是每位学习者都会经历的过程,如何识别“不对”、修正错误,也是学习者们在声乐道路上不断进阶的必经之路。2 k8 ~1 P" h5 _2 w4 g( v( n+ r
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错误“有形亦无形”% C' x/ o$ p# n0 {9 u4 o
- M+ y Z& S' O 由于声乐演唱要使用的“乐器”是身体的一部分——声带,因此很多“唱得不对”的学生最直接的感觉是来自身体的感受,比如嗓子 疼痛、声音嘶哑、唱完觉得累等。这是“有形”可感的错误,而有些错误是“无形”的。北京师范大学艺术与传媒学院音乐系声乐教研室主任肖艳说,一些学生自己会感觉到唱法上有问题,比如声音紧、真假声打架、高音喊、气息流动不起来,声音的音色空、散,声音不集中等,但有些错误学生是感觉不到的,譬如舌根的力量过重、喉器过高、鼻音重等。这些错误或许是由于长期错误的唱法已经形成习惯,或者是没有老师帮助其调整,导致学生自己意识不到。 & E" x- N/ L3 N% Y) g + L/ n( j9 w5 d$ M! Y5 a8 _ 首都师范大学音乐学院副教授李媛媛表示,学生要发现自己“唱得不对”,首先必须有对的“参照物”,很多学生只通过自己的听觉来进行判断,这很容易出现偏差和走弯路的情况。学生要记住唱出正确声音的“感觉”,而不是“声音”本身。声音是通过听觉进行判断的,而听觉容易发生变化,不同声场听到的声音会不同,环境变化会影响听觉的判断,这也是为什么有的学生会反映“在老师家或琴房唱和自己回家唱,感觉会不一样”的原因。其次,声音的发声位置会直接导致听觉的不同。有时候学生“唱得不对”,老师纠正后告诉他如何发出对的声音,他会觉得这个“对的”声音怎么听起来比他之前“错的”声音要小,不如原来听起来响亮?如果之前学生的喉咙比较压,声音不往外传,往耳朵里传得更多,自己听起来就会比较响亮,久而久之就会形成错误的感觉。李媛媛指出,应该通过身体去判断,听觉作为辅助,而不是把听觉作为完全、惟一的方式。3 E: g: |7 {# q) j
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依靠老师“好耳朵”. y) |# N8 K0 N* e
7 _3 h. o j$ \& V 肖艳表示,作为声乐老师,耳朵非常重要,要通过听分辨出学生声音的问题出在哪里。声乐“看不见摸不着”的特性,要求师生双方都要有“感觉”——老师通过听分析学生的问题,想办法用最简单可行的手法让学生有所改变;学生通过老师的指点,用心用脑子体会再通过声音反映出来。学习声乐特别需要好的悟性,有嗓子没脑子一事无成。# `8 d* C4 Q0 [- Z+ P7 U* u" m