( ~# n' {1 u; J* Z- k 学琴苦?音乐教育行业的文明程度应提高 ( k- M9 g8 _, D0 w( \ 1 p* m2 H! N9 o9 x0 s “我认为中国的音乐教育行业比较另类,别的行业告诉大家会给他们带来快乐,可学琴教育却告诉孩子‘你得做好心理准备’,向家长发问‘你有没有恒心、决心、狠心、耐心、苦心’,而且似乎成了全社会的共识。”周海宏并不认可“学琴苦”这一理念,在他看来,人天生都是喜欢音乐的,世界上没有不爱练琴的孩子,只有让孩子不爱练琴的家长和老师,“我们必须反省曾经的训练传统”。! H" J. Y# t! F9 V( i) U
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为了获得立竿见影的效果,某些家长和老师体罚、训斥、贬损孩子;为了让孩子听话,他们苦口婆心地宣称“我学琴从小是挨打挨过来的,所以你学琴也应该挨打”……面对这些乱象,周海宏痛心不已。“社会在进步,音乐教育行业的文明程度也应随之提高,取代曾经的野蛮。”5 i$ {( k; A6 s) u. f! M
! v+ u9 V$ F1 ?5 M; n# S 周海宏曾教过一个外国女孩学钢琴。上第一次课时,女孩弹得不错,周海宏给她鼓掌、提出可行的建议,还细致地将音乐表现的要求都画给她看。上完课,孩子说:“您是我所见到的最好的老师。”第二周,她的表现和上周一样,周海宏要求她只加强同一首曲子的练习,女孩就有点不情愿了。又过了一周,女孩仍然没有任何进步,周海宏严厉地责备了几句,女孩说出了一句让他刻骨铭心的话:“谁在乎呢?”课没上完,两人便不欢而散了。 * l( b/ i( a( k7 w1 Y Z / r! x! k) I' R" k! G! m 这件事让他彻底感觉到自己教学的失败。“包括当时的我在内,很多人忘了或者从来就没有想明白过为什么要求孩子学琴。”周海宏说,通过学琴使孩子热爱音乐、艺术与生活,体验人生的幸福,提升他们的感性素质和感性智慧,为其走向事业成功增添实力,是大多数家长的初衷,“既然如此,就不能对业余学琴者制定过高的标准,避免磨灭他们的兴趣、成就感与满足感”。