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起初,非语言交流功能严重受损的来访者通常比较难察觉治疗师的音乐和他的音乐之间的关系。但是通过一段时间的治疗过程,来访者逐渐能够发现这种联系,感受到治疗师的音乐。接下来来访者会慢慢开始在这种包容和理解的氛围下尝试与治疗师进行沟通。: _9 G4 s: B3 @+ {; u$ }. _
# i$ E" [' Q) j' n# M7 Q2 n& d2 y& q 交流音乐性这样一个比较抽象的概念是怎么具体体现呢?史瓦森(Trevarthen)和麦洛奇(Malloch)是两个音乐心理学家。他们认为,交流音乐性是通过三个元素来体现出来的。这些元素分别是停顿(Pulse)、质量(Quality)以及叙述(Narrative)。停顿指的是句与句之间的停顿,表示对方在倾听并且期待着你的表达。如果两个人互相没有所谓的“来往”,音乐中的交流性就小。质量指的是表达的轮廓,包括音色、力度、声调和音量等。叙述指的是一系列的停顿和质量的组合。, t3 G' a9 ]+ A. ?- G
H$ ?. D% c; q2 ]. n 母婴互动和音乐互动两者都会运用上面提及的三个元素作为互动的材料,这些材料就像我们说话时所用的词。我们需要通过这种互动的“语法”把这些材料粘合起来,使他们有意义,变成一个“句子”。母婴互动有三种“句型”,分别是调和(Attune),对话(Dialoguing)和矫正(Regulating)。调和描绘了一个人感受到另外一个人的停顿、质量和叙述,并且把它反映在自己的行动中的现象。对话指的是两个人你来我往,你一句我一句地分别表达。矫正就是两个人在你来我往的过程中互相做细微的改变,然后两个人达到一致的过程。如果我们在治疗时能观察到由上面停顿,质量以及叙述三个元素参与的调和、对话以及矫正三个过程,我们就能判断两者的交流度较高。
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在音乐治疗的过程中,首先我们会注意来访者的非语言表达(不仅仅是他们的音乐,也包括他们的动作和状态等)中的停顿、质量以及叙述,并用音乐的方式去与他们调和。起初,非语言交流功能严重受损的来访者通常比较难察觉治疗师的音乐和他的音乐之间的关系。但是通过一段时间的治疗过程,来访者逐渐能够发现这种联系,感受到治疗师的音乐。接下来来访者会慢慢开始在这种包容和理解的氛围下尝试与治疗师进行沟通。治疗师应及时抓住来访者的沟通尝试,把这些在萌芽中的沟通拓展成音乐,在音乐结构中互动,提高来访者演奏的音乐中的互动性,从而从根本上提升来访者的交流音乐性。# e& w# e, R3 k; m
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当然用母婴互动理论解释音乐治疗的作用原理和方式在音乐治疗界中仍属于一个新的研究领域,许多理论还在完善的过程中。但一些包括鲁道夫-罗宾斯(Nordoff-Robbin)音乐治疗在内的音乐治疗流派已经开始积极运用母婴互动理论来作为它们理论的补充。音乐中的沟通性作为一个常见的治疗目标被很多治疗师们广泛地使用着。母婴互动理论不但能证明这个目标的合理性,而且也能为把音乐本身作为治疗目标提供理论依据。这个理论给非语言沟通障碍找到了一种理论上的解释,并且证明了音乐治疗对这种障碍有着不可替代的作用。相关领域的专业文献中,有许多母婴互动理论以及其在音乐治疗中应用的细节,大家可以通过领略人类最初的沟通和人类最美的语言,也就是母婴互动和音乐之间的关系,来体会世界万物存在着的微妙联系。- u) P7 {% F% o; j2 x4 m% [
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