“灰色童谣”流行，只因好儿歌“断档”

“灰色童谣”流行，只因好儿歌“断档”
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9 f& H4 F8 c7 Q4 o- Q" m0 z7 @- _　　由广东省文明办、广州市委宣传部、广州市文明办等单位主办的“第二届岭南童谣节”近日吸引了笔者的注意，主办方从全省21个地级市征集了208首童谣，经过专家初评，选出60首入围作品，月底还将选出30首获奖作品。应该说，如此活动，在童谣式微的当下显得格外显眼。

3 k  i# ?" P9 O0 S% f3 W" f　　儿童时期是人生的重要阶段，可以说，很多孩子是首先从儿歌、童谣中认识了世界，形成了最初的价值观、善恶观和道德观。但据笔者观察，目前为人们所熟知的童谣还停留在几十年前的《一分钱》《捉泥鳅》等“老调”上。相比儿歌、童谣的止步不前，网络歌曲、“灰色童谣”却大行其道，全国少工委一项专题调查显示，平常喜欢哼唱“灰色童谣”的孩子占56%，73%的孩子认为“灰色童谣好玩、顺口”。

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　　童谣跟不上时代，根源在于全社会对儿歌教育的边缘化认识。应该看到，很多承载着“70后”“80后”儿时记忆的童谣、歌曲，已经逐步与时代脱轨。而《中国好声音》《我是歌手》等电视节目的盛行，更让孩子们的欣赏“成人化”；儿歌创作面临尴尬，一方面，儿歌创作人才少，儿歌产量自然不高，另一方面，在市场化进程中，因无多大利益可图，一些创作者放弃了儿歌创作；学校儿歌教育也有待反思，教材中的儿歌因年代久远，无法在现在的孩子心中引起情感共鸣。正是几乎无适合的儿歌可唱，导致了“人之初，性本善，不做作业是好汉，老师发现怎么办，拿起菜刀跟他干”等“恶搞儿歌”“灰色童谣”在中小学生中流行。

' b5 E% u0 x  \( y5 I　　童谣承载着时代的印记和成长的记忆。童谣断档必然会使许多中国优秀传统文化流失，应该引起社会高度关注。改变这种尴尬局面，还需要抓住根本，从儿歌创作源头、学校教育抓起，让口口相传的儿歌成为孩子童年快乐成长的主旋律。从这个角度来看，“岭南童谣节”有着十分积极的意义。正如主办方有关负责人所说，通过创作、传唱积极向上、健康活泼的童谣，有利于青少年身心健康成长，让青少年在歌声中了解岭南文化的深刻内涵，培养热爱岭南家乡的情感。相信随着童谣节的持续举办，这个目标一定能够达到。

　　“岭南童谣节”启示我们，保护和传承童谣，对于全社会来说，要抓好儿歌、童谣创作源头。各地政府要出台激励政策，鼓励创作者、爱好者在内容和形式上加大创新力度，搜集儿童生活中积极、有趣、幽默、精彩的素材，创作出更多使用儿童语言、充满童趣的儿歌、童谣。要让儿歌进校园、进教材、进课堂，教师要利用童谣课带领孩子们学习并传唱，师生们将童谣融入“跳皮筋”“快板”“拍手歌”之中，真正用通俗易记、朗朗上口、健康向上的“新儿歌”占领校园文化生活。电视台、报纸、广播、网络等媒介要多开辟一些有利于儿歌传唱的频道和栏目，让儿歌、童谣唱响，传遍千家万户。相信通过政府、学校、家长以及媒介的合力，好童谣一定能在孩子们中传唱开来，“儿歌断档”的问题也将迎刃而解。