, W: m, c B8 \$ u: [1 C 从课堂到舞台 从教师到设计师 1 J; {) Y |& y+ o( j: o 3 ?- j' y6 o1 J7 H7 X 杨老师介绍说,在合唱课程的课堂,老师关注学生音准、节奏、音色的培养,注重和声的聆听与视唱,同时每个班级都能在作品积累上多下功夫,舞台表演则是师生一起以展演的方式汇报合唱课程的学习成果。与课堂上分散、零碎、反复的教与学不同,演出以一种“正式”的方式给师生们带来了合唱的新感受:曲目既要完整演绎,也要恰当表达对作品的理解及作品所带的感情。从课堂到舞台,对于教师和学生而言都是不同但非常重要的体验。课堂相对是局部、分解的学习,舞台是把平时所学的合唱知识和技能整合起来,对师生来说是另一个“课堂”。- k) b w. m2 E
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展演也让老师从课堂走到了舞台,平时在合唱课程的课堂上,教师完成的是本职的教学工作。舞台上,教师则要充当合唱的指挥。实际上,在准备展演过程中,大大小小的工作使得音乐教师、艺术教师都华丽转身为“设计师”:根据每个班级不同特点、不同水平选择、设计相应的曲目;挑选适合孩子又能凸显班级特色的合唱服装,甚至细致到头饰的搭配、化妆的人员、时间等;编排合唱队形、动作;舞台展板的设计、绘画、制作;主持人的致辞、节目与节目之间的串词写作……从经验丰富的老教师到刚工作几年的年轻教师,大家在展演中付出和收获的,都是巨大的。杨老师表示,合唱课程的课堂教学是让每个孩子掌握基本知识的“接地气”方式,观摩高水平的合唱音乐会是让孩子们领略合唱艺术高雅之处的“漫步云端”,合唱展演则是两者很好连接的中间地带,教学之余有演练,每个孩子都能站在舞台上担当音乐会中的“小小主角”,与单纯学习上课给予孩子们的,是更为直观、深刻的体验。