|
在传递进行了两三轮之后,小博逐渐开始适应了这样的节奏和要求,开始探索手中乐器所能发出的多种多样的声音,与其他人的眼神接触也终于变得不再那么忐忑。于是,我趁机加大了难度。$ A3 s" [* N9 r
) `% U& Z% t, Z" [0 m6 v. Q
“我们这个游戏叫‘快乐传递’,当我们感到快乐的时候,我们一般都怎么去表达呢?”
! _+ E; U4 Y2 Z" `1 L/ p
2 i6 t! X( r2 B& _9 \" M- X5 Z% H 半个班的人都主动地露出了大大的微笑,呲着牙冲我比划:“就这样!就这样!”
/ ^, o- w, D3 \6 O5 K" F% U a" T5 _, I
“对啊!当我们感到快乐的时候,难道不应该笑起来吗?那么当我们想要把快乐传递给其他人的时候,是不是也应该把笑容传给其他人啊?”( v5 J: \2 x$ w+ W9 c* A
0 R; |6 r% D2 O6 a+ f; X “哦——!对啊对啊!”成员们露出了恍然大悟的表情。; y4 U) d6 F. D9 L& S
0 ?5 D x' m7 q0 `
于是,在新一轮游戏开始之后,大部分人都自发地、或者在我的提醒下,丢给身边人一个大大的笑容。再次轮到小博时,他犹豫了许久,才快速抬起眼睛,快速冲旁边人笑了一下,又有点害羞地低下了头。
1 L( d, z( d. W+ `& ]4 M+ l8 Q/ x- q
9 B! A- L+ s+ i% Q- U9 M 就这样,在欢乐而安全的氛围中反复的训练之后,小博的社交技能开始增强。他开始能够较为自然地与其他人进行短暂的目光接触,也能在别人与他打招呼时露出一些羞涩的笑容。到大约第12次治疗时,小博已经能够很自然地在社交互动的环节主动去与其他人握手了,伴随着他自身的变化,其他成员和老师们对他的态度也在逐渐扭转。
/ j% q: W9 ^' r! ]+ t4 _/ X" Y6 Y0 A: I |5 d* s/ ?
似乎因为从来没有受到过这么多的正面的关注,小博一下子手足无措起来,脸憋得通红,一个劲儿地躲闪着摆手。: l! l. Z$ d2 w! J
+ H& T7 f) I+ P; s$ Q& ^* \5 [
在语言性社交方面,我们也确实遇到了一定的挑战。根据我们对小博的观察和评估结果,事实上他有着足够的语言理解能力和简单的表达能力。然而,由于社交与认知方面的障碍,他难以主动地去与其他人对话、并表达出自己的观点。+ I; b! L5 A! E8 J
+ o/ s4 c8 `4 u 在推进语言性社交方面,我们首先从最简单的社交对话开始,以音乐剧与特殊设计的歌曲的形式来模拟常见的社交场景,让他练习对他人说“你好”、“再见”、“谢谢”等简单社交词语。在小博能够较为熟练且自如地进行这些简单表达后,我们又设计了更多需要团体互动、分享与对话的活动,例如以小组的形式集体编排音乐小品与舞蹈,或是在音乐绘画和歌曲讨论之后,鼓励每个人对自己的观点进行表达与分享,并与他人形成对话。" W; H* V) E, k8 [2 Z9 q: J" c; B3 q
- u; E3 @) w5 N" @5 f) u
令我记忆最深刻的一次是我们以“朋友”和“互帮互助”为主题设计的一场活动。团体成员们共同学习演唱了《世界需要热心肠》后,我询问他们:“在我们的生活中,就在这个集体当中,你们都有见过哪些相互帮助的事例呢?”
& i) z; H/ r i
# P: g; d+ K6 ^8 x& Y& V/ r 成员们纷纷开始讨论,这个说“小玲总是帮我擦桌子”,那个说“东子替大家写过春联”。讨论到最后,突然有一个人说:“对了,小博还经常帮我们打水!”) t+ E& r n& x5 z( V" b
# h' z$ p+ y) r- M 仿佛突然之间点燃了什么一样,所有人瞬间开始关注到了小博——一个一直以来都被忽视的存在。似乎因为从来没有受到过这么多的正面的关注,小博一下子手足无措起来,脸憋得通红,一个劲儿地躲闪着摆手。
! | a4 w8 j, r. s/ X8 F9 ]4 F+ T) j2 h% z( S7 g: O" \% i" V A# J
“我都不记得有多长时间,没看过他这么高兴了……我儿子这样的人,走到大街上都是要被人歧视的。可是今天,我突然就看见了希望。”
9 T1 o+ _. e7 [% `3 r# V2 g8 m2 p; _+ b8 A* T( e/ U
在那天活动的最后,作为对当天主题的总结,我选择了《真心英雄》这首歌。在所有人忘情地投入到演唱中时,小博做出了一个令我们意想不到的举动——他站了起来,与圈内的每个人都快速地握了手。. e/ s5 N2 h& [6 m& J4 Z
) s/ A; J! |% s/ r 活动结束之后,我们收拾东西、在职康站成员们的依依惜别声中走出社区。刚走出门口没几步,我突然听见后面传来声音。# M; W. u$ F: ?/ ~( h
# t2 l1 S- I. k4 }2 i
“李老师!”
- Y) {! z/ \$ I( w# _7 O4 f- F) j% J& I8 l# d& x
我回过头,看见是小博,吓一跳。要知道,他可从来没用这么大的声音讲过话啊。. o: @$ O8 C% K5 i! y- m4 _. }
$ `$ [+ K) i# [! X2 s) I
小博扒在栏杆上,满脸犹豫地看看天,看看地,再看看我们,最后很纠结地问:“你们……下周还来吧……”; e5 f F C" t2 ^5 r9 d% a" o
0 u/ I& v. Y+ _4 F" o “当然会来的呀。”我很惊奇地回答。
, n6 c8 M9 f9 i2 H' w2 V, W! A3 S% ~- E: s. c* b
小博点点头,仿佛心满意足了一般,刺溜一下跑回了屋子。跑了没几步,他又回过身,扒着门口,露出半张脸,眼巴巴地对着我们说了一句:“……老师再见!”: q: X T" d5 |! d3 n
0 P/ C+ B: m: Y# f( b
我与其他几位实习生对视一眼,不约而同地击掌欢呼起来。
2 j/ J: T# m2 `* ?1 R! L. J" m. g
像小博这样的人,在我们的项目中还有许多许多。有生活中从来不发一言、却唱歌唱得很大声的女孩子;有从音乐治疗活动中发掘了自己的潜力、成为了团队中的大明星的;还有一位已经66岁、但智力只约等于2-3岁幼儿的老爷子,家属说“参加了音乐活动后老爷子终于懂得了去关心他人”,每一次治疗时老爷子都要坚持给治疗师们带一瓶饮料,害怕我们口渴……每个人都有着不同的经历,每个人都有着不同的表现。但惟一相同的,是他们在参加音乐治疗时,脸上永远带着的笑容。
6 m) i& K ]% ~& j- O$ \
9 z7 d% l# G) m" _ 我依然记得,在某一个社区,当我带领成员们活动完之后,一位已经年近古稀的家属看着他四十岁的儿子,老泪纵横。7 X8 _" ~+ w+ z# R2 \0 ^
' R+ n2 f" C! z4 ~9 H+ j
“我都不记得有多长时间,没看过他这么高兴了……我儿子这样的人,走到大街上都是要被人歧视的。可是今天,我突然就看见了希望。你们做的事情功德无量啊!”# Y' w( m) p8 N p/ D6 Q
3 r i/ y% T% T# a0 @4 B
从那以后,当有人不屑地说“你们在社区给残疾人搞得音乐治疗其实就是大家一起玩音乐、一起乐呵乐呵”的时候,我总是在心里笑笑,心想,那又如何呢?无论任何人,健全或残疾,年老或年幼,健康或病弱——快乐、喜悦、幸福,这难道不是任何一个人类想要生存下去的最根本的动力、最基本的权利、和最深层的渴望吗?2 A+ v6 g; ?1 _9 s9 `% o
- e* S% q* Z6 B' Q
生而为人,本该如此啊。 |
|