能搭配曲子的歌词才是好歌词，比如周杰伦遇到方文山

作曲最喜欢与怎样的作词合作？

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) s0 n6 q9 P9 a; r9 b4 H0 w( H　　正好前段时间做歌曲制作人，自己也找了不少词作老师沟通，算是攒了点经验值，怒答一发。
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! b4 Q8 c0 s2 R; N% Q& _; z, X" T　　单纯分工的作曲人其实不太考虑需要怎样的作词，只要对制作人（对作品把关审核的人）说：你给我选个好一点的词作啊！

/ B6 Y  a. Y3 e　　然后这锅就落到制作人头上了……
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. Z7 T0 \' r5 u% u7 @% G  s, N　　所以说作曲人喜欢和怎样的作词合作，不如说最后把关的制作人喜欢和怎样的作词合作吧。

7 ?' w. W0 g5 a7 H, k& R8 Z! v+ k　　何况我自己也身为作曲人，能感觉到对好词的要求，大家的方向都是一致的。

　　词力方面，文笔其实是排在最后考虑的。一个即使能写出「落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色」的词作，如果其他方面不达标，也并不会作为作曲人和制作人考虑的优先对象。

　　在制作人的眼里，歌词需要考虑的方面，大致有几个点：

/ K8 @* y1 P; j2 ?/ t) I" k) M　　1. 词曲音调咬合2. 听觉的识别度和风格适配度3. 主题性
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3 `' J+ V' R5 ~9 J' d　　这 3 点里并没有文笔，文字功力是加分项，但得过了合格线，加分项才有用。
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　　押韵同样也是。

# ~& T+ ~8 x! `% w　　这也是方文山在某些文字工作者眼里“稍逊”，但依然受曲作和制作人们喜爱并屡获金曲奖的原因。尤其对于先曲后词的情况，方文山那样足以让作曲人感动得泪流满面了。

　　先说音调咬合。
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　　举一个例子，周杰伦《最长的电影》：再给我两分钟让我把记忆结成冰

　　别融化了眼泪你妆都化了 要我怎么记得
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& f; G; B) c& S) |, w% O8 @　　你说你叫我忘了吧你说你叫我忘了吧
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! o* M. k( q: W' f　　你说你会哭 不是因为在乎

1 f! B$ }& Q9 ]0 r9 }, c' U　　第二句「让我把记忆结成冰」由于曲调原因，很容易听成「让我把鸡翼煎成饼」。因为「记」字的音调太低，对文字本身语调的扭曲较大。
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' a% U, `6 y+ T6 K; }　　而「再给我两分钟」和「你说你叫我忘了吧」的音调咬合就非常好，所以唱起来非常「顺口」。

　　说话时的「忘了吧」，通常「了」字是带过的语气词，这点在曲调里也得到了很好的体现。

# l% h; t3 K, r: i8 H　　再说识别度和适配度。
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　　举例方文山《一路向北》：我一路向北 离开有你的季节你说你好累 已无法再爱上谁

　　风在山路吹 过往的画面全都是我不对细数惭愧 我伤你几回

　　看起来很简单很直白，都是高频常用词汇。也不刻意凸显文笔。
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　　换句话说，「看起来都像是小学生能写出来的」。然而制作人偏爱这类歌词，自有理由。
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　　「季节」「好累」「爱上谁」都是在其他歌曲中出现了无数次的词汇。用得不好，很容易显得俗气。
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　　但正因为用的是这些词汇，才能更容易让听众在完全不看歌词时听懂表述内容。

　　如果让听众感觉「歌很好听，但是听不清唱的啥」；那这里就会给歌曲整体扣分。

4 B$ b0 o$ g2 ?. r　　另外，在曲风的适配上，英式摇滚本来就是直抒胸臆，所以这里写得简单直白很合适。
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/ j* n( t2 @9 d' i& m7 Y　　包括《不能说的秘密》也是简单直白的情况：你说把爱渐渐 放下会走更远又何必去改变 已走过的时间
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　　你用你的指尖 阻止我说再见想像你在身边 在完全失去之前

6 W4 \; R% G2 ^; @$ a3 e6 @  V8 d/ u　　当然了，词风也要根据乐曲风格而定，并非所有风格都一定需要「简单直白高频词汇」。到了《青花瓷》不就开始放词藻了么~
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- n* k! q0 g2 p  B　　需要直白能直白，需要意境能意境，需要天马行空也能天马行空；多变的风格，良好的适配性也是词人功力的体现。
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　　最后说主题性。
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! b4 x# M0 B) z8 M4 v3 Q! n9 w+ F　　主题主要分「虚」（情绪）「实」（叙事）两种。
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　　虚的主题，情绪指向一定要明确，是失恋了就老老实实表达失恋的感觉。
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　　如果写成「我爱你但是你不爱我所以我好心痛」这样的，看似表达情绪，其实还是在叙事，描述「我很心痛」这个事件，并没有真正点出情绪内容。所以这样的歌词是失败的。
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　　反而陈绮贞的《鱼》就是很明确地表达了情绪本身：带不走的丢不掉的让大雨侵蚀吧让他推向我在边界奋不顾身挣扎

　　如果有一个怀抱勇敢不计代价别让我飞将我温柔豢养

　　实的主题，叙事类的，至少得把事情讲清楚，不能一上来就失恋啊。

  C; ^8 P5 ~- E: w- O- ^　　比如方大同《南音》（林夕老师作，谢指正）就写得很好：在他的墨镜里看不到二泉的月映有多么朦胧

　　只记得少年时练习着二胡时琴弦勒出了血红

　　三十四岁后失明了怎么用他双眼寻找自己的光荣

　　小时候拉奏着浪淘沙他们说他是个天才儿童
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3 g1 t) ~* x* Y8 Y4 ^0 v$ X& ~" _　　很明显能看出，讲述的是阿炳的故事，他的刻苦努力，悲惨命运，天赋异禀，甚至代表作名称在词里都有完整体现，信息量很足。
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　　顺便说一句，在「押韵的完整度上」，以上列举的所有作品都是不完整的，但不妨碍它们成为好的作品。
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