马云给不了中国音乐教育良方

不久前，有一个标题为《马云：音乐教育比语文数学教育更重要》的短文在微信朋友圈中疯传，马云关于音乐教育的一番言论获得一致点赞，其反响程度不亚于教育部门首长和政府首脑的新闻发布会，历来教育专家的发言似乎极少有过这样的普遍关注。
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　　马云到底说了些什么，受到人们这般热捧？仔细听来，无非是对当今的教育问题吐吐槽，是就目前教育状况（尤其是山区教育）的一种随谈。他说中国老师教得相当好，但表示在育人方面却令人失望，尤其艺术教育方面没有得到应该得到的重视，孩子们的想象力没有发挥。他说，文化是“玩”出来的，而音乐、美术、体育、舞蹈等都是具有一种“玩”的特质。甚至说，音乐教育比语文、数学教育更重要一些。对音乐教育说得比较戳中人们内心、让人兴奋的是：重置教育体系的话，让孩子们从幼儿园开始就必须学会唱歌和欣赏音乐，说音乐跟天堂相通，音乐能使人开启智慧的大门。又说，朗朗弹琴他没有听懂，很是遗憾、可悲，没有良好的音乐教育让他在通往智慧的途径上少了一条道。马云的这一通吐槽，以他的影响力自然是引来互联网上广泛的关注。不少网友更加为此加上了更为耀眼的标签，说是马云为中国教育“把脉”，如何的“精”、“准”、“狠”。其实这些话，在很多家长和老师的嘴里不知道叨唠过多少遍，也有多少新鲜的内容，只是没有从商业巨子马云的嘴里说出来那么有力罢了。
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　　中国教育存在问题，是国人皆知的事情。但是问题出在哪里却总是莫衷一是众说纷纭，喧闹中都能列出诸多的不是，却又难以冷静地给出良方。音乐和其他审美教育、体育教育在当今的教育体系中的设置是否得当，是个很大的问题，需要教育专家作专门的调研和评估。就我个人的认知而言，基础教育中的应试教育模式确实对于审美教育不利，甚至使音乐教育受到挤兑。但由此认定基础教育就要将语文数学的教育让位给音乐，似乎也说不通。人的思考能力、逻辑能力、表达能力难道不是生存的基础吗？不是塑造人的基本要求吗？音乐教育可以从感性上激发孩子们的想象力和对美的感受力，这毋庸置疑。加强音乐教育和其他的审美教育，在释放人的天性、培养对美好情感的崇尚等方面确实不可或缺。但是，审美教育只能解决审美教育的问题，在育人上还需要更多、更全面的培育途径。其实，备受马云们指摘的音乐教育，在近些年还是取得了长足的进步。虽然在教育资源配置上存在着不平衡，但音乐课程在正规的中小学还是开足了的，孩子们的整体音乐素质与前几十年已经不可以同日而语。孩子们的乐器学习越来越普遍，合唱的声音在世界舞台上也不难听到中国声音的回响。就师资方面，在一些经济发达的地区还存在音乐教育人才过剩的现象，我所在的师范大学的不少优秀毕业生常常待业也已是常态了。
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3 x0 D& [9 _. Q. }' M; C9 P8 E- w　　当然，音乐教育也是存在问题的，而且问题还相当严重。限于篇幅，这里不可能展开来讨论，只消将接受了12年义务教育的孩子的音乐能力作客观科学的评估，就会发现效果差强人意。就拿识谱教学来说，12年的音乐教育基本上没有实现读谱能力的有效培养。因为在我们的音乐教学中，识谱教学和音乐美感体验是分离的。乐谱被真正视作音乐的尸体，孩子们躲都来不及，又怎能接受和掌握？马云以社会精英的身份痛斥中国教育问题，甚而以身说法，表示了对音乐教育的关切，对自己接受音乐教育不足的沮丧之情，无不引发人们的感同身受和强烈的反应。对于音乐教育，马云的一番感慨虽则难以深入其髓，却也无不令人深思。更加令人唏嘘感叹的是，对于音乐教育问题，怎么不是音乐教师和教育专家发出声音，却又是马云？