|
|
目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。
4 `% B! p6 _" L0 Q, N 重点：抛砖引玉，激发兴趣。 $ P9 L- v; r" }+ O e
难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。
$ V. m& y) `1 D0 u; v: s 方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。 9 {3 n. n- a3 K- v, ]& X5 O! q
课时：1课时。 }' D4 ^# G- v' a! Z, C4 O
步骤：
6 q1 P' l, w% {' ?) F# [$ V; [ 一、导入 ( R& i" N2 V* C S
点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。”
2 K; r7 f9 \: [2 x5 {5 I 二、简析《毛诗序》节选部分 / [6 C) i; f0 A( o
1、原文 - a% }0 S/ }; u' g( S. \5 p
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
& d# J/ c# ^2 B( v7 W+ u 2、简析如下：
& R" H3 Q9 @8 X4 X2 B& l7 U& s 诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。
4 H; T7 s& T5 o/ K2 n 三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。
/ R8 f. \ A& r8 L/ p. N 四、让学生试析歌词的艺术特点。 ; |+ ^3 ]( @( g# o% A. G, V
1、可能说出——排比。 * j% s4 ~- t0 S, {) T8 ^
2、可能说出——剪裁。 , \5 f. H7 y- a8 E7 P
3、可能说出——重章叠句。 * }0 V8 E, P: G- }
五、教师归纳总结并系统讲解。 , G2 @) { a m# ?
1、两段歌词皆有两个层次：
: y/ X* F6 d8 x/ `& V6 q( N ⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。 * M1 I) A) E. u5 [) W
⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。
7 m$ a5 D- w. b- A) w* W$ I 2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦——平凡而又伟大的母爱。
' }9 ]$ D3 V5 q6 _( c 六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。 * j2 l/ q0 l2 ^' D s6 |
七、结合《毛诗序》启发引申。 2 C$ o. h) l0 x1 ^- x$ e
歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。” * _9 L2 w, j3 t$ \/ U
如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。 % e. ]9 k. o4 s8 g2 A" Y$ U) Q
〔附〕《母亲》词曲。 / R1 ~' f5 t! \; c) t
5 X4 p& \. @' P: E/ x# ?
母 亲
& L% x$ R6 l5 b# } F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波 3 Q- B! t. o; f! e% t
5 5 6 ⅰⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜3 ⅰ 7 6 6 3 ｜ 5 — — — ｜ ; L! K& d2 L Q0 }6 T$ v
你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。
4 X( q0 O K$ C 你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。
4 r; V0 i% w; p* S% r: y 5 5 6 ⅰ ⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜6 6 6 5 3 2 ｜ 1 — — — ｜
0 p G& t) L, Q5 K! b/ Z) _ 你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。
3 } \' [9 U: W7 F 你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。
( M9 ~: [$ j2 R. P8 \ } 5 5 3 5 5 3 ｜2 3 2 1 — ｜3 3 5 7 6 5 ｜ 6 — — — ｜ - h- T8 L4 k3 a+ M
你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。 4 ~1 r$ B/ y/ M& c9 G( k; C- T
你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。
7 Y% L5 O' N5 `" G. ]5 X8 U: t ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 1 — ｜6 6 5 3 2 ｜ 1 — — 012｜
6 l) B5 Q0 _' _4 e) A 你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！ , w7 _8 O7 e1 ?' W
你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！ 0 {; y) e5 g( @" H8 g0 k8 z7 @" k
3 3 3 2 3 2 ｜1 — — 061｜2 2 3 2 7 616 ｜ 5 — — — ｜ ; }7 O+ x2 H4 \
这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。
0 i0 _5 `, s3 o/ M. A5 N) w 不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥，
4 J+ y! n& R6 [8 f( o; A 不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大， , X0 e B+ ?2 t0 g, J
ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 3 —｜6·1 3 2 1 ｜ 2 — — — ｜ - _7 ]& ]% m3 A& q7 a. \
这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！ ' v3 s% z4 G! R6 z# ?+ X1 b3 w) R
到 什么 时候也 不 能 忘， " v! |6 V1 K7 O$ e! F. }; j
6· 3 2 1 616 ｜1 — — — ｜1 — — — ｜
. q9 W5 Q( t( ]1 e9 r7 X1 r 咱 的 妈！
' |. m9 u# K1 L' H0 W- y0 J" P |
|
