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目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。 ! }+ u) R. T5 X; t: {- l% H9 J
重点：抛砖引玉，激发兴趣。
3 L7 I7 `: T; n2 T 难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。
9 Z9 r+ b: j0 _# f/ { 方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。
. x* S- W: o' f, a8 z0 V 课时：1课时。 ( J! T$ J9 Q$ x3 \
步骤：
. u: T% \. T3 G! l 一、导入
+ K. _$ r/ c; C4 ]: i$ S 点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。”
0 z" S4 V/ Q0 k: ^1 \4 B 二、简析《毛诗序》节选部分 1 X, Q w8 r0 t6 y# ^8 a! C
1、原文
X$ z5 r3 g7 ]9 l% g4 u 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
- Q! q9 ` i- @5 A" T( n4 L+ @ 2、简析如下：
+ ]( S k6 o: Q: B/ k" v! M. z 诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。 ) l, n3 m6 Y. Y
三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。
$ B4 W0 ]8 A& i; j/ x3 L( t 四、让学生试析歌词的艺术特点。 3 N6 }) ~ s Z c6 l+ ]
1、可能说出——排比。
$ C8 h* e$ N, L8 |7 h, e 2、可能说出——剪裁。
/ d r% `' ?) p/ H: E7 Y# h: I+ f 3、可能说出——重章叠句。
' n* |( p0 }) D; c" z 五、教师归纳总结并系统讲解。
! x5 l" T! M {9 B; | @9 A 1、两段歌词皆有两个层次： , {! ?# T$ E8 O) n" c
⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。
' L& o- w; X/ {7 _/ ]9 q2 h% c ⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。 , D0 u0 }7 \0 H+ O) G# J
2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦——平凡而又伟大的母爱。 ) V( i$ T* f2 E! @" J! B9 x* ^
六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。
$ r; X3 H8 }3 J# P4 J$ g 七、结合《毛诗序》启发引申。
( i9 K5 A$ B" o: M 歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”
$ h' a' ^, x& l, [ 如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。 ! L0 @" i. S& C2 \
〔附〕《母亲》词曲。 1 e- t/ ?9 A( a3 r1 U3 l. w
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母 亲
( |- w' {: b) C( A2 e F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波 # S# Y0 x) j! `$ b$ V
5 5 6 ⅰⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜3 ⅰ 7 6 6 3 ｜ 5 — — — ｜
! F% s$ M; w$ u5 N# Q; x0 b" r 你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。 * H$ k$ _4 ^) W
你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。 ) Z: f3 q; Y( a- t
5 5 6 ⅰ ⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜6 6 6 5 3 2 ｜ 1 — — — ｜
* M4 m7 w4 C Y: B9 ^+ o, I( x 你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。 $ X3 p' F2 X Z. t( z8 a
你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。 " O+ L' g' p$ x1 a) h
5 5 3 5 5 3 ｜2 3 2 1 — ｜3 3 5 7 6 5 ｜ 6 — — — ｜
9 ]9 l* u" t% a' j 你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。
( I8 ~) m: g/ m. W; x+ w 你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。 ) }+ {& [. i: a3 d: r
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0 I D4 x2 E3 ^# x 你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！ / O) Z2 _- G- K8 d( {8 D- T5 W; G
你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！
' k+ d2 w, A4 x' E 3 3 3 2 3 2 ｜1 — — 061｜2 2 3 2 7 616 ｜ 5 — — — ｜ ) s! ~) }: x0 h' U9 L
这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。 3 q9 ^: T2 i) O0 Y. w8 T3 L A; f R
不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥， " W) Y: L! X; N2 t4 L0 u
不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大，
- A/ A# D1 s1 |) k5 g ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 3 —｜6·1 3 2 1 ｜ 2 — — — ｜ ' I; K+ E* F4 u( j+ O
这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！
/ q+ @8 y" j W6 t) g& c 到 什么 时候也 不 能 忘， ; j& S" \ N. p @
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咱 的 妈！ / {0 p; _- Y7 ?6 O
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