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目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。
6 Y; `, |7 \/ C0 O9 a 重点：抛砖引玉，激发兴趣。 . w4 X; i4 T# c" O. R9 e7 o
难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。 " _! [7 c8 {3 V- X; y. }. q* A6 t
方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。 6 n x& u: `9 R
课时：1课时。 ' H5 t; \% f3 t
步骤：
: ?3 M3 U+ R+ j$ j6 C 一、导入
' ] e1 o7 i! s 点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。” . ?% t5 o/ O7 \' \ x1 u g
二、简析《毛诗序》节选部分 ! t: x; j$ x/ O7 G
1、原文
5 }9 I4 K% i* \7 ` 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
' B5 Y9 Q/ z& f- T% C% t 2、简析如下：
* |- _' O6 a! ^9 F 诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。
4 Q( n- o9 H. A8 j$ D9 w- h 三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。 . [- K2 u$ @0 d- B" ^" G! f
四、让学生试析歌词的艺术特点。 ; h$ I) x% Y# {8 t3 E& `
1、可能说出——排比。
, Y! f; r! V1 i/ ~ 2、可能说出——剪裁。
F% ]0 u/ a: n; u0 _6 v 3、可能说出——重章叠句。
/ C+ c$ O4 p4 S& U: M6 x. r 五、教师归纳总结并系统讲解。 " T( b/ h0 {8 d# w, X
1、两段歌词皆有两个层次：
* ~. R& K' r" m3 h3 d* b ⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。 / @ U: s, f- x" _" ?- v3 a
⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。 $ d+ h( V/ D/ |4 X) ? [$ \
2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦——平凡而又伟大的母爱。 3 }: f0 J' x8 t
六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。
/ X- w5 j+ I# T+ ^ 七、结合《毛诗序》启发引申。 * w2 l0 u5 Z2 U) q- N
歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。” & k& L- r K4 T& o
如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。 L+ m3 g b5 k9 c7 |) t
〔附〕《母亲》词曲。
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5 ?5 _9 H* ~/ _1 { 母 亲 ) I7 w2 k/ e2 h% J: A: F! k
F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波
Z7 H' N) x6 Q4 h5 d/ I3 I 5 5 6 ⅰⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜3 ⅰ 7 6 6 3 ｜ 5 — — — ｜ $ C7 X. t8 e! u3 L0 Q( O3 Q4 i- ?
你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。
; w8 z3 i7 {. J. h { 你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。 $ a2 P5 j' l( u, T
5 5 6 ⅰ ⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜6 6 6 5 3 2 ｜ 1 — — — ｜
* a2 D7 S) {' E 你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。 ! n4 Z# u2 H: t; A: ^
你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。
F0 ]: o! g+ L b" q 5 5 3 5 5 3 ｜2 3 2 1 — ｜3 3 5 7 6 5 ｜ 6 — — — ｜
1 |& [/ j4 C0 @2 e8 Y 你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。 7 \/ q$ L" L5 k
你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。 7 a: K/ p( J) M, r
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& ]5 J5 f% G0 m6 _2 R0 O0 U 你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！
* l" j8 ^: C, U) C7 k9 q5 u6 ^( f 你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！ 4 F5 O1 b7 Q/ b# a3 J. w
3 3 3 2 3 2 ｜1 — — 061｜2 2 3 2 7 616 ｜ 5 — — — ｜ ; o4 z% z) H: ~1 b* K! n: D2 e- E
这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。
8 i) J0 g$ T' ?6 A8 X) {# j y 不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥，
$ i0 f3 e: \/ ~5 O 不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大， 0 f* A5 k# x( [: N# y8 k' D
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5 p' W! [& ]) C! ]+ R( S 这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！
' \8 ~* F, @ X/ u: o" S* R- w 到 什么 时候也 不 能 忘， * h* S: _! V+ s! j- R3 _: _
6· 3 2 1 616 ｜1 — — — ｜1 — — — ｜ - a. ~- j$ ]% c& l* l% d" M
咱 的 妈！
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