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第一课时
% A5 m6 T) @) H6 G3 L8 \- d9 S7 q# V一、谈话引入，激发兴趣8 \- t/ u6 p& h; k
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?8 d w8 Y0 I7 Z0 p9 h6 c
# _8 w; ~0 S; L/ ~同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
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* x% j+ j/ @2 k% Y3 s( O' @板书课题(认读“古、诗、首”)
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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二、随文识字，体会诗意
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* f' O! k/ i- c( G& s* V8 G4 B6 ^1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。& e9 ?/ ]! ~- j H- O9 J
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)7 d" J/ n8 L0 n+ k$ y2 V
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
4 P3 l! A/ }' J/ m6 r2 {7 z( [(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
; }3 K" G9 T: L7 F# `. \(3)指名朗读，正音。
) _: l( I2 a: `7 D* D9 B1 [; c3．(课件展示朗读)* v' F" k; ?1 D! I: q: v
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。 d! a @6 l& u
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)$ u9 `& n6 d' V
比一比：闻—问处—外
3 F1 T$ E/ c; D- T5 J形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
3 h6 @2 X3 L0 a( e" k" i) V(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。6 B5 T- w$ Q7 H
( G' J( J* K/ t; y(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
: u6 Q& C% T: T$ ]" v9 j) m( [三、指导朗读，背诵古诗
* _: }. w' w0 K9 V8 p1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓/ H n9 w$ t. p& u
2．学生练习朗读古诗。, B7 q8 u V# q+ X# J% U
3．指名朗读，读后评议。4 L, d0 Z0 _4 O7 }# E
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
" i$ v0 n6 u+ i7 q; G5．小组比赛，看谁背得好。) I+ \" k6 } @# t
四、指导书写，巩固练习% f9 v8 C0 I0 H$ B
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
2 R' j$ e+ R: z, Y2．练习
" z7 _" ^4 r/ w: {( z! ](1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
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( b- q7 o, \7 {5 t8 s shī wén gǔ mián chù shǒu
' Y! ]+ i! G. J% r$ C1 b(2)填一填
$ f' e( R1 q/ A3 w, U v. s( )眠( )觉晓，0 T. |; c* P4 `% j$ y1 j. |+ r
处处闻啼鸟。& C4 a8 B I. V5 s2 F! ] J+ K8 G
夜( )( )( )( )，
1 c, `4 n; Z: q0 A( )落( )( )( )。- Q6 \! C% X7 f; Q3 l) r
) W+ h, I! v, t6 a3 V% c$ x0 b* o
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第二课时
5 P& ` F, l \9 d5 ?0 ^一、复习巩固，引入新课: _! P( M. W% Y. |4 v8 Y
1．读词语，巩固生字8 v; z' Y$ N4 \% S- U8 @4 |) O
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园# @# Y% b6 f1 W/ a
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
3 q: B- p! Q6 @3 |诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
# k" I' @6 [" d `2 A, @( B古 古人( )( )
. D8 t' [0 Q( F; [3 n' ]3．背诵《春晓》，回顾学法。
% X7 U/ F* M/ t, `8 z(1)借助拼音读古诗，学生字。2 @; t* f, D, N4 q! S
(2)朗读体会诗意。; g/ C7 e8 B2 {% t
(3)熟读成诵。
1 f) a7 a/ Z' N. b$ Y$ x* k二、随文识字，体会诗意
5 }3 }2 `$ B9 l4 v4 ]9 B1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
9 S4 m2 I7 S& Z2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
7 b% V' g0 U- ^! |8 T3．(课件展示朗读)5 h: i$ e" {6 ^
学习一、二句1 A" a% D+ y- W7 c2 b' @3 ~# t
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)0 X, ~3 H, q; y, f
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
5 b8 F8 r! z/ Q+ e6 c4 Z- X(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
9 @$ v2 ? \4 m3 H7 k学习三、四句 \+ x' T/ D4 n! D g0 ~
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?' u" T" T+ c5 H5 k# R
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
( G) Q( Z6 S! W. j* l8 e(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
! ~7 u, p3 f" r) D3 |8 Q4．质疑：诗中哪一句最不好理解?' f. ?- ~' x+ a
三、感情朗读，背诵古诗9 w" d: k+ p1 H" c( k3 j8 ^4 r
1．去掉拼音熟练读，比赛读。
d" o. A, E, r2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
2 m2 x9 L, p# P0 {% R2 e四、指导书写
! v) F4 d- d# b: Z8 n, S2 H5 V3 k出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。* P, H' s" r, p$ ]: o; c% u# T! B' s
五、扩展活动
8 b& W6 d; j- U" V, x$ ]5 n( [1．你还知道哪些写春天的古诗?" I6 t# Q' U& j/ s5 B8 l5 ~1 n
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!1 ?5 T5 ?0 H; \- q2 i: a
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