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第一课时
4 i; {' g' T K3 p6 S; G一、谈话引入，激发兴趣
. F6 x6 O9 X( p. @2 z8 P" j1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?! M' P, T9 I# R6 r+ C
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。& L9 F3 ]; r8 j# ], a: z% D/ E2 @
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板书课题(认读“古、诗、首”)- Q) ^ _( e% ]
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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二、随文识字，体会诗意
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: Z& F1 a( W+ I5 x) f7 {1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。( E- n s1 d. k) L- Y' L
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示), c* a9 W! P1 Z
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
! s1 R, y4 [) q$ {$ n3 B(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
) P; Y# a$ [' u3 w+ F% [(3)指名朗读，正音。
% v/ K, W* M1 `8 P/ `6 \3．(课件展示朗读)0 d; ~/ N' h, `0 z8 z
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
" w, j& d( K+ X(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)4 i9 l$ l! {1 M* l% a3 H
比一比：闻—问处—外
+ }2 E0 g5 H% N$ B5 M5 ?- {形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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7 s, q; d5 M6 c; W+ x! a3 e(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)$ Y& D+ e3 q: _
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。' y' G {: B2 M1 A2 U. m
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!" ?7 u+ R& h: H/ F" t5 I+ {
三、指导朗读，背诵古诗* B( h) s& M& _& m, f! v
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓( ~+ q' U9 r* Q) A0 ~& U
2．学生练习朗读古诗。
2 D& @# m4 T/ M# q* \3．指名朗读，读后评议。- w' n9 p% J! m% z* u# _. D" ^; a% s; y( f
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
# j6 t# ^. v7 M5．小组比赛，看谁背得好。
) T+ M& ]) ^$ h' r) p四、指导书写，巩固练习: }; {8 J- _) ?% h* t
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。# _) l# Q0 h4 n, K" x: D# {
2．练习/ ]5 B( q5 H: T) @
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻8 O6 _6 x0 N j" h k/ t6 R
3 G7 M, R' [" K/ u0 j shī wén gǔ mián chù shǒu
% ?- R$ J3 U: x5 P2 J(2)填一填# }& n% J! K$ x9 i
( )眠( )觉晓，+ I4 H7 Y: d- ^/ W4 U$ ]. S$ |
处处闻啼鸟。8 u/ b4 u; v' D+ Y, R
夜( )( )( )( )，9 C5 U0 h. v+ p) C. F
( )落( )( )( )。
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第二课时8 p& M- j) b( ~- ?/ z+ H- o/ \
一、复习巩固，引入新课) l7 W, U; q( ]0 X# a
1．读词语，巩固生字
+ K8 J; a* F# v) f2 F两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
( g/ I# m0 | x5 P* r5 a2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。; o) I) n! d. k* q9 I" ?
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( ); l7 c( W+ @1 c
古 古人( )( )" i1 k5 P7 U% C# y
3．背诵《春晓》，回顾学法。
' V# A/ I: D8 U; y5 n5 o* Z(1)借助拼音读古诗，学生字。2 N" u4 u# o+ c' P
(2)朗读体会诗意。
( W5 r5 F# E+ A6 V(3)熟读成诵。
% K* c5 B, M2 I/ U# r. {# j二、随文识字，体会诗意/ ^: Q9 @5 c( k! f* q
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
. g9 _1 d, T. d$ g- U2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。6 ~3 }6 v' |* l6 T+ F' q6 n
3．(课件展示朗读)& G% w3 {2 g5 g2 B+ s. ]1 {7 U
学习一、二句% C$ W3 \1 B0 e
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)- `# L$ h& S( y0 W- z
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
6 u# U1 F& H4 i5 V(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
( i* {( G; ~" v* f- x: B学习三、四句. k- {: p1 o9 H6 J- A2 l
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
3 a$ c6 X( _" K$ V/ F# z(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。/ s U. u% B# F
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
( y% U! @5 o3 Y0 U1 P. O! G4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
' g, Q4 Q6 x9 P三、感情朗读，背诵古诗
2 c% b, r0 S* K% E5 x1．去掉拼音熟练读，比赛读。% y. I8 F$ c+ E# V* \" A9 G9 b9 B
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
/ u5 Z! H2 E0 p% h0 A& W, Y四、指导书写
9 F( {7 B, H0 Q5 _出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。6 Y. z( o# T1 k! A6 n
五、扩展活动
q( h+ c" k# p+ v2 `1 w1．你还知道哪些写春天的古诗?
) s+ R* ?: q4 D5 v; O0 _% w2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!& o/ O3 O9 K/ o9 M& Y
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