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第一课时
; e, N2 g/ t9 W+ F0 q. ^* k+ [ |一、谈话引入，激发兴趣
5 X- @1 ?3 o. W! e9 M' l7 {1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?8 F. z4 Q. n; c7 i
$ |+ |' y1 r! I. @% J/ o' T9 ^. ^$ k5 p同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。$ Z# b" I+ K* I4 ^4 g+ y. t
- `- l d: J7 s/ ], O( E) f! f% w0 I+ f板书课题(认读“古、诗、首”)
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9 [! ~% }. r8 q; i) e! o K2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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& Y# \! ]: o. g4 |+ a二、随文识字，体会诗意( E. U8 K, J+ O. p. |: f
, V1 H& P; P9 K, Q1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。( Y# k3 G/ Q' i
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示), a7 m' P, Z3 @* \: b, r- L7 M
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)3 \! }: j2 c: a; v& g ?0 O
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
- D3 s& U, s9 a(3)指名朗读，正音。9 f6 C; n, r, Z! T7 t0 m; _
3．(课件展示朗读)
8 G! t0 t9 a" b% {/ O(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。7 u4 c8 m, m1 x, N+ b8 M& k3 p
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)% f; M$ B) i5 X9 h
比一比：闻—问处—外# e* a i8 p$ Q
形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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% M1 t2 u2 Y. r0 W$ W(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)) q. {$ [6 u$ V5 _6 E
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!; e8 }# F, m! J4 C, q
三、指导朗读，背诵古诗( K$ K) A% k' V
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
* U: g3 l% f* |+ |% U& a6 ]2．学生练习朗读古诗。
& o% w$ Z7 c# D9 S: p/ Q1 h3．指名朗读，读后评议。
6 ~. L/ s% ?. Z$ Y( E! \4．边想象边背诵，感受春景的美丽。! @/ V9 D" z) y1 X6 X% X/ K. M+ o
5．小组比赛，看谁背得好。; f" J1 z& n Q/ B
四、指导书写，巩固练习
4 n# T: v; L+ b9 \1 H* c# \1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
( l9 V" E1 N5 U* l- D2．练习+ M0 K8 I: Y" H) \' N) p9 c: i P: Y1 I
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
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shī wén gǔ mián chù shǒu6 {$ Y9 w) X* t, z. j) k
(2)填一填
1 O5 k; D, B; Z' v9 C& \8 \: Z' k( )眠( )觉晓，
9 f3 Q$ @$ X* V2 g0 C% t7 I$ M处处闻啼鸟。
$ R" T% ~9 Z8 G5 X: P2 T4 \夜( )( )( )( )，6 K3 @4 B9 D* N/ v0 N) m( Q/ z
( )落( )( )( )。! z1 R) x7 X M( f% _& B
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+ E$ u' H' s( H' L$ X& I! x2 D+ w第二课时/ z# U# L6 Q7 Y: t5 x
一、复习巩固，引入新课
8 n1 C3 D- H1 c C1．读词语，巩固生字
6 `" h( L+ ~% {- B' O两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园0 D0 E7 I0 Q r z& \
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。# }9 P' H0 A+ `/ o l+ |( H. h
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
5 U2 e/ N5 f `: l& z古 古人( )( )5 f' _ s* Y3 t1 ~1 [6 ~& Z* m) G+ ~
3．背诵《春晓》，回顾学法。9 t* m ?3 ^9 ` O5 f8 I3 P! i6 x
(1)借助拼音读古诗，学生字。2 m) X/ M2 g' S# Z! F
(2)朗读体会诗意。
( x3 p( \! d Q2 w( l$ m(3)熟读成诵。. |: K v+ _ q8 p6 d
二、随文识字，体会诗意0 {4 o6 P1 p1 h& U9 D( ~
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)% o1 A; u, o+ z' F4 R0 Z1 D: z& Q/ k
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
: e9 z( c5 ^# _" J3．(课件展示朗读)
' \# s) W' |# A1 w3 @& f- _6 j4 e学习一、二句. [& M; g* I1 {2 O& C+ J5 x
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天), D2 n0 \( u; Z/ t4 A3 z* m
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)5 S/ S0 E8 [. p! _; }. i2 h6 E
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)0 F b3 w# f+ r/ [! i
学习三、四句
, L# a- I0 u/ p4 D1 x(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
1 J5 s5 G: D: |* w(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
, l J( @) |, `+ c* ~5 C/ L- E(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。2 p! N1 \$ X0 }; d. e
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
/ l2 y2 Z1 }6 @( g0 i三、感情朗读，背诵古诗
0 O" @. i* c3 v% O1．去掉拼音熟练读，比赛读。2 J! i+ K) P- m) h9 o; e0 L3 O
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
% u. i% S+ o5 _& ^# X2 @* c9 E. o1 t3 T四、指导书写
+ g; c- d% m3 b2 ?- s出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
- j3 ^2 l4 ?8 ?+ X五、扩展活动
& R: B/ S2 _$ |% S- i6 W# F3 r5 q1．你还知道哪些写春天的古诗?
+ T+ T+ \1 ]0 A1 b: E1 r) K* s4 M2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!5 m0 ?7 i6 e3 F4 i4 n9 m+ N
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