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第一课时( }" ]# k% a" I1 Y4 d7 v
一、谈话引入，激发兴趣4 I; v9 u. u' v
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?. ?! W/ ~' y$ n6 z" b. {
8 a! E( P5 L7 z# F' c, {' @同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
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板书课题(认读“古、诗、首”)
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5 n, W1 D% s. d7 X# J7 p7 u2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)/ n6 `8 k4 e+ x
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二、随文识字，体会诗意% d0 l1 v' J3 C
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
" a' v- k' q& {& C+ u4 N; A2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)9 n% y' }; I, z* E2 p& ^6 X0 u
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
" ~2 u0 B. I J5 _(2)借助拼音初读古诗，画出生字。% v# S$ r/ b* [" T& `& [
(3)指名朗读，正音。
& H, b1 ~% M5 x& D9 B! E0 r) j: k3．(课件展示朗读)6 A1 p+ ?: |$ L- x
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
/ }* T' X/ X9 { s' ]* X(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
5 I1 X R' p1 [3 |3 p9 n比一比：闻—问处—外
9 h: O- k& N8 u* X形声字：眠(冬眠)(睡眠)" G1 S* t- G- }
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(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
, G R* N5 n# {2 a(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!9 D0 u ?3 m# G1 G4 ]2 o1 E6 k
三、指导朗读，背诵古诗
0 P# g7 \3 E% z6 }. \" h5 Z1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓& X- I" F* n. P. I
2．学生练习朗读古诗。
" j+ r& N7 c [; ]( ^! P4 c1 j E3．指名朗读，读后评议。
% J* ~2 m* z" `9 R2 d4．边想象边背诵，感受春景的美丽。& n% H0 ^# {7 g7 C
5．小组比赛，看谁背得好。0 ~/ P, S" q: ?
四、指导书写，巩固练习
3 W+ w: D; w( T& x( {1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。! p5 A( o, D" _5 `! L
2．练习( l2 k8 r( H# \+ }% d# L9 m, z; ]
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻0 j5 ^9 {# V9 r' L. {! N
( X, ^+ k( u9 Y8 `* W# Q. L shī wén gǔ mián chù shǒu9 @' H4 s- l! G3 w, v: e9 m0 p
(2)填一填
3 y2 s; C6 `% ]7 h( )眠( )觉晓，
* f6 t' N# V8 \% X7 M) O: \处处闻啼鸟。
* P: e, e; K- a夜( )( )( )( )，0 O$ L- q- H7 U* n' q; f/ v4 I
( )落( )( )( )。
5 H% i% I2 o$ N \, Q) l$ x/ L8 }; v* {' D- f
: o2 O/ W$ ? H# ?4 p第二课时
, U- `) W9 O* s# A3 l% ~3 o一、复习巩固，引入新课6 d1 ]2 S- ^1 z+ U
1．读词语，巩固生字
% e W9 T/ L" ^" }& R9 [! M两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园3 ], ]( w- \" `! W# h
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
: ~4 G+ L2 q+ c" ?( K. D! X诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
' m' g0 Y* G7 v. S u, E4 F古 古人( )( )
. R: p- }3 w6 O f3．背诵《春晓》，回顾学法。
3 }5 I7 v: w- K0 d. p(1)借助拼音读古诗，学生字。
" v! Q; }. W( H# R1 C(2)朗读体会诗意。
! K- I: r+ [, H. k* F* z(3)熟读成诵。& S7 W3 N7 K+ j+ I c {
二、随文识字，体会诗意* D) { y: m( r- K" V( q+ q
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)! M1 }8 F6 O3 W
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
5 M4 e- \) g* n- o& @4 Y3．(课件展示朗读)
L- {0 g: w, I, n学习一、二句
8 U( y; }+ s5 G7 i# x, s(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)+ ^$ T9 g8 M4 }2 x+ t/ {( a8 Z5 S7 a
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)5 ~4 T0 @! w; ?
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
* ?, F8 a1 d/ m, q& z o! _学习三、四句% A1 c; H i: ]' y
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么? i8 l f) Q2 ?, m
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
# C& B& U' I; `- q# }% b(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
& n$ b5 h6 q7 b9 x4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
4 l; r* W3 j/ _3 }9 D# P! {三、感情朗读，背诵古诗
1 m# ^: l* B; @9 P6 R1．去掉拼音熟练读，比赛读。- |- I( R9 c/ L" T0 i
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
# w3 [7 J; ^8 m. Y四、指导书写
$ q$ k v7 v& S0 g' H出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
5 V2 Q: o0 r" J s+ j# V9 K+ l五、扩展活动, [% w e2 s+ c. w
1．你还知道哪些写春天的古诗?
/ q& V! A3 H( H- m$ l2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!: } e0 f' l l: E
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