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第一课时4 e+ h- a" E# g3 R" }0 ]
一、谈话引入，激发兴趣
& e) f, T, o2 W1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?; p6 w9 q" t1 a/ t' ?
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。+ l# D( D" {, V% v# H* f2 m
( T" l- |0 _% o5 E* _板书课题(认读“古、诗、首”): T, o% @9 E9 i% W( j; K. E
- T& ^8 x! Q+ b& C& e- a1 A2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)" _! I* K9 H6 I, |& X
. b% K4 \- U3 S- q+ I3 r二、随文识字，体会诗意/ M# N$ E5 ?4 ^# J
% q k: I5 @. l$ [: ^( A/ n1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。# R3 O6 M* t6 }' i
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示) q& V# m4 C7 l8 o, x1 H$ O
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
" e5 i% z. C3 J1 r7 n# [ g(2)借助拼音初读古诗，画出生字。: `7 Y. v2 |4 T. ?) `1 O Z
(3)指名朗读，正音。% v+ r: i" i# }, c, A' W
3．(课件展示朗读): L6 }+ [8 i6 v# c
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。, p2 l( B- c% _1 |+ N
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
/ A* X T$ n# b# W* l比一比：闻—问处—外+ F3 U, B8 O8 V; m$ \: p$ C
形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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2 e. r6 d( u+ P& b(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
: x7 T ~) K8 W O" H( E(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!9 f0 j0 R" C2 k" `2 k2 V+ \
三、指导朗读，背诵古诗
9 I8 |( i4 u T" D! X0 A1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓- V+ d i* n# I/ p2 ~& K! p
2．学生练习朗读古诗。6 m, [" u' a8 V+ G" G* m, o+ D$ P
3．指名朗读，读后评议。
8 ~# e" R0 O9 t4 b4 c6 @7 ], N& a% w4．边想象边背诵，感受春景的美丽。) n% T3 \( J8 N+ T7 g
5．小组比赛，看谁背得好。$ L. Q s7 o4 m
四、指导书写，巩固练习 \3 W% L# L( B1 o0 |/ ~
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
6 q+ X9 b( M/ @' k5 f8 N2．练习
3 e* Z+ o/ W+ w(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
. G( q8 F4 k9 }" ?) ]7 m! N c4 [) l; t, ~; _# Y- C) r& T! D
shī wén gǔ mián chù shǒu
3 K3 O' h) q& I0 ](2)填一填
' `* v* H: \! V) c W; Y% @( )眠( )觉晓，
0 z3 R2 D/ O! c: u0 K# P" L处处闻啼鸟。1 ?! \; L1 g r* Z2 f
夜( )( )( )( )，5 e" S9 N" X/ X0 r
( )落( )( )( )。% M! A6 _. J* t; u- X2 d% t# w: u, X
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* w* b7 X2 K w第二课时
6 ~& x; ~ I N) H/ U( W k4 i4 F一、复习巩固，引入新课& g& H0 H: V9 R2 n2 S- X
1．读词语，巩固生字4 |2 X W) ]# [6 t8 W5 U- u
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
/ j. }# a& I, D6 ~2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。. u; I9 m8 {. ]" u# ?
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )2 W( M. S6 \, p# |4 ~( ~! @
古 古人( )( )
+ O5 e; D U, E, e+ b, W9 r- `3．背诵《春晓》，回顾学法。
3 n, M* j2 Y* z$ V1 v: ~9 u(1)借助拼音读古诗，学生字。
( i7 T! A; F0 T' o/ W' E(2)朗读体会诗意。. W' I4 d W( a7 d/ V
(3)熟读成诵。
Z" I: _4 f( Q0 A! X二、随文识字，体会诗意: N- z" @8 w0 d" l2 d k) n
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)) @/ H1 A5 C+ w* l
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
- {7 ^2 Q' O1 v3．(课件展示朗读)
; m: Z) C$ J n: ?学习一、二句
0 r1 J" N; c! C8 h5 ~0 [(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
7 J0 l% N. W5 E0 w' b- O% q' k(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)2 b* E& @' }) Z
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)' Y: V1 _3 I9 ^
学习三、四句
8 f2 T. }$ `; a8 J( K- F: e$ T(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
+ y. r' m& ?) Y% Z6 P(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
1 Z' k; ]* y1 E0 R; n7 _(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
9 U+ n3 K; o( C) P4．质疑：诗中哪一句最不好理解?- t' Y- X, a/ n
三、感情朗读，背诵古诗& p) a4 I; D. Z
1．去掉拼音熟练读，比赛读。
[- m8 f8 }2 z- f- a# C! d6 o2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。+ Q2 D( s0 ?. B4 M' n
四、指导书写
7 p/ T# B, E) T3 F: T" }出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
* q( r5 u# f& T$ U# B2 C+ M五、扩展活动1 t0 g" R% {- p! T W( l
1．你还知道哪些写春天的古诗?3 @# k$ v3 Y8 s, c- y
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!( J6 t0 U9 r! d1 H' Q
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