|
|
第一课时+ Q. C; m& h6 y" O1 j' Y
一、谈话引入，激发兴趣% O4 M( k* Z' Y9 [
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
+ Q) R( h" b1 M" o% ~; z' K8 f0 l" E# w) k. p" ?
同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
% i) I7 d8 G$ w* L! f
3 L6 Q5 ~" W0 W; W2 t6 B& x板书课题(认读“古、诗、首”)1 P8 s, {! M8 j. e; @1 I1 @
( e1 d9 v$ H: b% r7 g
2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
( S4 j6 g# `6 d/ D3 R8 E
) B+ U: v7 p3 g. h% ^二、随文识字，体会诗意
5 ~7 l7 [7 ^* d& \" E
! H% C+ t5 k7 A1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。6 G. |, ]/ X4 T) Z: z
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
3 f, A4 ]- F. G$ D5 I) r(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
" M( o- {1 z2 e) a2 e L6 b(2)借助拼音初读古诗，画出生字。0 t7 K4 v8 p) ]8 ~3 {
(3)指名朗读，正音。3 j g" \+ m6 h, |* ~6 ~! }0 ?4 f, Z
3．(课件展示朗读) h c8 t* I, M3 H: H# J
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
. } o% {) b" s7 y# G t; j2 a& W; {(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)# p. O2 W" K% h: o) Q) A: Q
比一比：闻—问处—外
$ j) h# r3 A5 M& ^8 ?形声字：眠(冬眠)(睡眠)& f" m2 g& v+ t$ ?2 E
0 h( P' A" S4 b/ @ p- a- y8 c J
(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)2 v: z' d* {" D2 k
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。* x% ~/ L0 X, S/ D# @! J
3 z: O. n: u8 ? \& B! g! c(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!# x5 B7 p) A {
三、指导朗读，背诵古诗- F/ P" d5 y4 q
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
% ^+ w" V2 f9 B& q. Z" o6 p* Z1 m2．学生练习朗读古诗。
0 _, k$ l- n3 j3．指名朗读，读后评议。
, z8 E2 t! m9 T+ H7 t4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
) S$ Z7 j3 @8 W5 t/ ]+ T# C! ?& f5．小组比赛，看谁背得好。4 j; ]& `4 l8 V" Z0 ]
四、指导书写，巩固练习
4 t9 t1 V) f) h6 a1 x# H1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
7 Q- Z6 J3 d+ h- o# N. V* c2．练习
- v" [0 t8 y( `0 v' Z(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻- r+ ?0 J! Y$ c4 O- r4 h5 D7 A
- b, _# G0 ^7 j$ A
shī wén gǔ mián chù shǒu" X8 b% O% r9 |- u- e
(2)填一填
# S, j$ L4 K3 P( r/ a9 g% g7 ~. C% b( )眠( )觉晓， k$ ^: g, y5 h d4 C
处处闻啼鸟。
9 E' Z6 \5 L/ a# B夜( )( )( )( )，7 S8 }/ n- [+ z! w8 _
( )落( )( )( )。# @7 h: _! I `( l) U, L6 Q
& H" N9 @; q4 \
0 g' w `) _& [4 R" ~6 [5 r) _1 E" a
第二课时
) l b; a0 h2 e, ^一、复习巩固，引入新课
. T% S! X# D5 E! t1．读词语，巩固生字
: f2 @3 Y7 R4 f' ]1 [0 Q两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园* P' z9 d7 \8 G
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
/ l7 G' Z+ R) X! i- u+ k: M' f: C诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )& y7 T" [; F: j
古 古人( )( )
, z# O3 c& D" E, F, C/ S3．背诵《春晓》，回顾学法。
$ M( B8 K/ \- {/ L) C& d8 b(1)借助拼音读古诗，学生字。5 j' K& s# B4 V9 Z: |* Q
(2)朗读体会诗意。; I; q% P; N! h7 q4 y/ \0 n
(3)熟读成诵。( z' X' D& j3 I3 p8 ^5 \. j) V. _
二、随文识字，体会诗意 K. A5 D8 }! N8 m% p4 x
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
' h8 ^, ~8 Z; i2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
% f! _1 q8 V( i H0 h3．(课件展示朗读)
- F( E9 M* N/ D# n学习一、二句
0 G8 b( I6 ]. u* ? F, [. x(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
, {* o' x2 x& z/ ~. b K* |(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
* z: V, F4 T' i8 [2 n; ^( Y(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)3 E3 b/ I7 y+ @8 L
学习三、四句
& N+ i& p2 ]0 q$ \- r(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?/ @! o) s: W4 }6 }( ~0 q G' x+ Z
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。, y+ P4 k. q* d2 s
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。* m, ]' U; {# R# Z" J' i- C
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?3 _6 }6 g9 A; {+ |5 h
三、感情朗读，背诵古诗) Z ?. X3 |1 w( Y. C3 b$ Z2 N, l+ j' e
1．去掉拼音熟练读，比赛读。
. a5 h/ c( o: w3 X2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。7 Z% S/ a, _. h2 T. L
四、指导书写- G( {( Y; S/ }/ Z
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。$ N5 s7 ]" G. Q, d4 t
五、扩展活动, O$ o) T2 n/ G4 t1 K/ M8 x! {
1．你还知道哪些写春天的古诗?
" Z# s# L; j" t2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!5 Q8 `3 {- M5 N9 ?8 d( D" t L L
8 J4 i/ C& _ J# ^! H
7 k2 I9 c7 T1 I; f
|
|
