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第一课时
r1 [$ E$ Y% m一、谈话引入，激发兴趣
4 B$ Q0 ~5 C- F1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
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7 l0 ~& F6 n4 d$ l7 R# C同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。. B4 i5 J5 n9 d. H+ B/ ^! n
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板书课题(认读“古、诗、首”)( C/ v4 ^" _7 o7 |( r! b
8 `" m' ~& G" Q8 k2 Q2 p& ~2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)% ~0 {: [3 y/ V, H
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二、随文识字，体会诗意+ e' w) A6 B( f' m ^7 R5 b" c
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。7 L3 ]6 }, Q/ F4 D- {! V
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)8 C# h& o2 R: B# K
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
. I3 p! a& B7 r. t6 a(2)借助拼音初读古诗，画出生字。) L# K/ i5 Y+ z! ^6 q
(3)指名朗读，正音。1 P2 I) o, o) o$ J2 s+ f
3．(课件展示朗读)1 z. Q( A! N& Z" ^
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
7 N( Y" t" q5 C! _' I( N5 y9 a# u* Y(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)! n) }: k, Q# |& |/ k# v( r2 Q& P$ @4 `) }
比一比：闻—问处—外 E1 @5 H( B: a K
形声字：眠(冬眠)(睡眠)5 E5 |, h5 M6 `% S1 [4 t
; r1 t/ N1 _* S! o3 @# ` f" d' S0 H(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
+ E3 G C5 q: b( ]' ?' s& K(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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" P% K. O. p; T(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!/ p& r/ V" a/ v2 r' ~8 h
三、指导朗读，背诵古诗5 h; Z7 h9 r* n) k( p4 B5 a+ M8 Z
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
! Z2 M- f4 G; ]* Q2．学生练习朗读古诗。
: h# y* u+ s1 e9 c4 e7 d5 d! ]( r3．指名朗读，读后评议。3 B) A/ _& {, Q. C
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。* a1 m1 m! d& I- O/ X3 t8 D2 t7 ~
5．小组比赛，看谁背得好。, [" e6 ~- i! Z( P; [
四、指导书写，巩固练习
) ]5 @+ y$ H1 I( y1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。2 W) _. J& J! F$ |$ k& c8 p
2．练习
7 s% L1 J w) D; L7 p- O' W(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
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" \# E4 _' S q# v shī wén gǔ mián chù shǒu
4 G" ^0 b& t5 ]& c* d5 X% ~" o(2)填一填
) P# `/ j. \3 X( )眠( )觉晓，
& l$ o/ L! \$ ~; P处处闻啼鸟。
! o: T; ~7 Z7 j3 F+ A% l. t5 y夜( )( )( )( )，
! f; l( J# z2 D# K0 M& B: g6 O( )落( )( )( )。# ? D8 z. l$ w( Q( {# Y3 k
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- g4 b e J& V1 U) B1 Z! u第二课时& E* [$ z) ^/ P' r+ K/ ^) Q
一、复习巩固，引入新课
. J6 T( f. r! B% g& \% O, k% j& q1．读词语，巩固生字
: z6 p2 t7 c1 H0 B2 r: O( Y两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
0 H2 i, Y/ j2 E( G. p4 k2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
. V9 z9 v& z2 x诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )* C! _$ L/ {1 C/ \; I. Q2 E
古 古人( )( )7 ]: t) ?7 W$ V1 n
3．背诵《春晓》，回顾学法。
" W2 g" M5 S e0 l5 E(1)借助拼音读古诗，学生字。
! k: O2 V. b- M(2)朗读体会诗意。( g! d6 T, z6 l! E
(3)熟读成诵。' O# S8 { t1 U, A/ Q
二、随文识字，体会诗意
: C% J+ O8 C! @/ Y1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
' s1 U& D# {( C: H' m' q2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
/ ?2 O2 R, N; Q% y) `8 X: T4 H3．(课件展示朗读)1 G) s2 A. O/ E: Q. t% m
学习一、二句. ]1 @+ Z$ L* J* W& B5 g
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
, b4 c8 l3 w$ T% _, L(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
# n. J. V: {0 l1 d! j* g(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)/ y5 C/ l) n& L$ S) Q T9 A
学习三、四句- B. `/ u4 h1 \# o* e/ g( {/ i
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?. q( D$ c! `, L/ u4 `
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。9 X$ Y3 ]/ M& u4 ]
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
8 `8 L3 Y& F9 t' ?# h4．质疑：诗中哪一句最不好理解?5 d1 b. C8 k) Z$ F% O
三、感情朗读，背诵古诗
% _6 `4 c5 s( _4 j7 z2 V R1．去掉拼音熟练读，比赛读。0 @9 M, m: @, `- `- N0 C$ Z; O
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
2 Y& p3 d2 G1 }" t! ^四、指导书写
; a* j6 y5 ?+ S3 X7 c0 Y+ d2 b出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。. a) K3 X+ `* x; H! @# {, m- @/ o
五、扩展活动$ F1 ` d6 ^3 ?3 L
1．你还知道哪些写春天的古诗?
3 z8 J3 L% e8 T) X3 s+ K0 p2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
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