古诗两首村居 春晓教案(人教课标一下)

第一课时
- K5 l( d! _7 ?4 v2 w一、谈话引入，激发兴趣
- a5 C  J* t( Y0 L7 n8 G1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?

7 ~8 |2 x3 S# v. g+ ?同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。

: E9 n3 o) T9 r: R+ a9 {板书课题(认读“古、诗、首”)
/ E' o1 N! L0 M& C, K# X+ Z. {4 e- K
2 D1 X6 B0 E4 ~3 q3 e: ?9 i2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)

二、随文识字，体会诗意
, U: G- T) v: S/ K' P
1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
) T# [  w$ J/ r4 F0 Z2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
, Z1 p5 K( E2 S3 ^1 y1 Z  f7 k/ L(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
  E2 G3 z7 }$ E" [(3)指名朗读，正音。
+ `. A) g5 b) S9 b3．(课件展示朗读)
( J0 g$ C9 g+ s6 x. o(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
$ N  ~  j! d7 a- n(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
比一比：闻—问处—外
形声字：眠(冬眠)(睡眠)
+ \) c7 E0 Z0 q9 }( O
(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。

% _# @+ P% X+ c3 ?" n  R! z! ?(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
三、指导朗读，背诵古诗
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
$ v; d) U6 d4 m- U& u2．学生练习朗读古诗。
# @. t* B% \4 I4 m3．指名朗读，读后评议。
4 ^; Z3 o: ]. Z4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
5．小组比赛，看谁背得好。
四、指导书写，巩固练习
' I+ F# t$ M, |  u% T+ j/ w# k% H, z1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
* p! J' b6 @4 ^( W6 [2 B4 T2．练习
(1)连线　诗　　　眠　　　处　　　古　　　首　　　闻

　　　　shī　　　　wén　　 gǔ　　　mián　　　chù shǒu
, y' J# J4 {- O' ](2)填一填
# R( Q  X$ ]+ k. _( l# W(　)眠(　)觉晓，
处处闻啼鸟。
& [- \1 G& ^8 R3 e/ I1 r# _  p夜(　)(　)(　)(　)，
(　)落(　)(　)(　)。

( }5 M' V* T; N" r7 ]7 l' A
9 H, @, _! p, Z  Y2 Y6 S8 t6 \6 u第二课时
一、复习巩固，引入新课
) ~% @6 u5 V+ ~. i# \4 Q  D1．读词语，巩固生字
  J/ B* f# J$ F/ U9 a两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
1 j8 x- R2 u% [- o* @2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
诗　诗人(　)　闻　见闻(　)(　)
古　古人(　)(　)
3．背诵《春晓》，回顾学法。
(1)借助拼音读古诗，学生字。
% Y, D8 a0 d- U; `4 ?4 R, r(2)朗读体会诗意。
(3)熟读成诵。
4 d$ d1 N% n, m& X( P二、随文识字，体会诗意
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
% U+ T7 O0 W' J  ?8 x3．(课件展示朗读)
学习一、二句
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
' ]4 h' |- s* e3 p% g# I(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
$ e- `, _* S6 n: l8 U/ Y4 ^3 ?3 S(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
学习三、四句
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
3 H# F6 H. a0 k0 A" ]4 R- ]/ a8 m(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
三、感情朗读，背诵古诗
1．去掉拼音熟练读，比赛读。
* a4 D1 k% [7 y) |2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
四、指导书写
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
5 _. p4 K- q) C2 G9 Q五、扩展活动
( c  q7 T4 \+ U! \9 Z1．你还知道哪些写春天的古诗?
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
, ^/ z% w  |  A9 T* V3 g! I