|
|
第一课时7 F. [+ M9 b* [. T8 Q' B
一、谈话引入，激发兴趣. b" u* j! L% D' D+ U
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
- A6 B: T1 i! m1 _3 j+ ~/ }, ?; r7 y4 g, \
同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
6 I( B. a+ w, t, F H8 ^- z! J, b8 p. P. i3 q" y- b6 X
板书课题(认读“古、诗、首”)
) o; g% y# H$ m, d. L6 B5 x
* b6 ]0 @* Z3 Z( b2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
% T" {3 L K0 G- J( i' j' \, b4 W* D9 \5 R. B0 E$ F
二、随文识字，体会诗意
+ P2 ~; [; i3 R' w- T+ b0 x. K8 C, _
1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
& B8 d9 K/ r: K) x3 T$ H2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
1 V. W; T v# W8 r2 q8 o(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)9 b$ {9 u/ V& H0 ]
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
+ g+ h4 k6 w5 ]/ D, ?& k(3)指名朗读，正音。
( w. l `9 F( e) z3．(课件展示朗读): x) N4 t% |# ^& V1 x$ _4 i
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
2 e; e' k+ }, z' I" w; d3 P/ m(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)2 K: N! F; q5 S
比一比：闻—问处—外& `, t6 y% s# z8 H
形声字：眠(冬眠)(睡眠)! A R0 @/ i- l [2 f
! Y+ o4 a( Z5 p; A$ c: i
(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)1 f# e* B! K2 \. Z; e. y5 N3 }
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。* V$ ~* D* O/ v! V! R
% Q3 W. n: g0 S2 k4 F(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
6 f4 x$ P5 d; z5 B三、指导朗读，背诵古诗
0 g& J8 E0 `8 U% W A. h9 j5 H' x" [1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓) K- N. z2 D) G' m
2．学生练习朗读古诗。+ C. p6 l2 E. Q- [, ?6 e
3．指名朗读，读后评议。
) B1 F7 C& [/ Y, p: J4．边想象边背诵，感受春景的美丽。 P1 }% y) ]2 S6 K1 x1 u4 X$ P V7 Z
5．小组比赛，看谁背得好。
" n; [4 ~0 s7 p5 a8 b四、指导书写，巩固练习
3 i# W* `! Y( H. m! q% P1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
1 _ H$ E' r, D9 G4 B5 D7 F3 B7 M2．练习
b% }4 r7 a% W2 e(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻! G1 c) t* q9 W2 ?* R2 N
5 v P, \) C4 w) x) Z# R' X5 [; h1 l shī wén gǔ mián chù shǒu. X; Y" b6 C1 G
(2)填一填
4 D& \1 g4 k" \" S- H9 ?( )眠( )觉晓，
~, K, G0 k4 z. b( w/ d9 ~3 @处处闻啼鸟。* \, Z/ X$ E& I7 w2 a6 O g
夜( )( )( )( )，
+ [$ S2 W! p* x$ O: p7 Q9 l( )落( )( )( )。
7 ]0 L3 Z# \) t3 b
6 l6 j$ I! a: d( d# s* m. {7 |* w0 Z! u- j h
第二课时
1 @4 h6 z' c; z" i5 m一、复习巩固，引入新课1 D/ q( |4 _# g$ s( O4 i
1．读词语，巩固生字
4 R7 Y1 x) M* J; x' j* J% [两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
" S. j$ _" S; u& }; o4 p2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。 \1 B9 |- G2 ]" ]
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
( E' m& ]2 R( t, g8 o( N* Q6 {' [& X古 古人( )( )
7 n& p% u1 {# B: \3．背诵《春晓》，回顾学法。
h! b" f+ d! H( W(1)借助拼音读古诗，学生字。1 c1 Z/ G* @, ]/ W% m K
(2)朗读体会诗意。
4 W! J) |" X0 {; ^* `(3)熟读成诵。) g$ m% v7 X# H; _; S
二、随文识字，体会诗意
5 a/ o, g* {& S2 t0 n# \' ~1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)5 W# u7 R4 W+ Q6 n: v: b* x
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
" d+ a' O) ~. ]8 V: q3．(课件展示朗读)( j8 o3 Q* b5 Z
学习一、二句
) G! l9 Z5 T0 C(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
( S$ `* F9 X' `# }9 y! C; I% v(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。) M M. `: p! x' A Q
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)+ A! s" j* F7 j
学习三、四句
# m1 N3 b- j- B6 u(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?7 M- A& e0 }1 l& W$ D( P
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
7 h. T, f- l7 K1 W* [(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。& a6 u& z+ h K" h( z
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
' }) g! |- z2 f三、感情朗读，背诵古诗
$ `- J) v( `6 j$ w6 S1．去掉拼音熟练读，比赛读。
0 M9 @6 {5 C0 H2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。) [7 |: `* z/ p
四、指导书写6 R# E4 H# l4 ^6 O
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
- A* v9 Z S1 e$ B& h. |五、扩展活动
7 b+ R/ }" z8 G3 s' k8 }* e% c5 x3 `1．你还知道哪些写春天的古诗?2 [1 _: a3 ?# T
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
4 C' B' h; t, F( k: X
. P$ O4 N. f0 R0 F, N: g# ? X/ E' b0 @! Z6 R
|
|
