古诗两首村居 春晓教案(人教课标一下)

第一课时
1 a' }. g( S) S) i6 ~9 {一、谈话引入，激发兴趣
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
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2 z# f* h* _) }, c同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
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板书课题(认读“古、诗、首”)
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)

二、随文识字，体会诗意

$ f3 L% H6 A; B5 }2 I  N9 |1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
% t& G) A$ ^- ~4 l" R* c2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
; Z, ~( T6 C, m; m2 P% x9 ](1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
4 b) x7 y6 h. z(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
(3)指名朗读，正音。
! k& c5 Y4 L) ?: v# X4 [3．(课件展示朗读)
2 d# z! b, c: W* j, S. l' P4 X( O(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
6 J" w7 I- C; Z$ b+ s9 w比一比：闻—问处—外
形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
; b( m' D0 \! F$ o- t+ _( N(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。

(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
3 O" G% u3 g' w. X% r三、指导朗读，背诵古诗
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
2．学生练习朗读古诗。
3．指名朗读，读后评议。
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
5．小组比赛，看谁背得好。
- T" D: Q9 ^! k: E: I四、指导书写，巩固练习
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
2．练习
(1)连线　诗　　　眠　　　处　　　古　　　首　　　闻
' o) F1 V. l8 P, s8 d/ L6 e
　　　　shī　　　　wén　　 gǔ　　　mián　　　chù shǒu
(2)填一填
: J6 A- f( l# Z" P, T! \, Q(　)眠(　)觉晓，
( Q- n! f- f  L处处闻啼鸟。
2 ?9 S, y0 F* X夜(　)(　)(　)(　)，
(　)落(　)(　)(　)。


第二课时
一、复习巩固，引入新课
1．读词语，巩固生字
% H9 J3 ~& i& q8 {7 k; a1 T8 I两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
0 D) i! P+ t# U! ~% l' J2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
% U& K3 ?4 }8 m4 [5 t* f7 s! `, S诗　诗人(　)　闻　见闻(　)(　)
  i6 C( P" w# E4 j& g8 d; \8 h古　古人(　)(　)
3．背诵《春晓》，回顾学法。
2 f- p4 |4 Z1 t) k. e: ](1)借助拼音读古诗，学生字。
0 O$ m0 I: x5 m(2)朗读体会诗意。
(3)熟读成诵。
% Y( J7 O" X7 [4 a* A% p5 e: N二、随文识字，体会诗意
% }4 e% j: n) e8 h5 a% `1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
3．(课件展示朗读)
学习一、二句
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
5 Q$ T2 d  v( ?. N# g% C(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
# y4 w8 N0 p: i- d3 C* X+ [: H学习三、四句
( {  ~( Z9 m! H(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
7 N# D% n' ?' ^" x) }(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
$ j1 \/ E6 h" I3 X(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
, A! q; S0 Y( k5 ?* F三、感情朗读，背诵古诗
8 c3 }' |3 W- u* Q  H9 n2 _: y1．去掉拼音熟练读，比赛读。
. \0 i) f$ A: {2 e9 |6 ?  k2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
- w1 o, p7 [2 R4 Y  H# B, U# U四、指导书写
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
五、扩展活动
1．你还知道哪些写春天的古诗?
2 }, E4 a. D- _# \* q* |% y2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
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