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【摘 要】精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。) X, [. c4 [4 {% Q. v0 j
; o7 i1 K' h/ V/ A6 W" G, d0 E3 W【关键词】总结的功能 总结的方法 总结的注意方向2 C N6 G4 d- F: L* E* ~* y
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, V+ R% P9 d( b! J7 _1 [素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。* J' S6 ~ i9 r
课堂总结是课堂教学的尾声,在总结结束时,应该以优美、精炼的语言,通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式,促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。
* ]0 L6 J5 P b1 n+ ]- d6 u4 C' E; x" w一、音乐教学中总结的功能1 @7 D$ t& J. a) z! G
(一)丰富情感,升华音乐主题。
1 W2 L3 @" [4 b- M0 S' a7 v总结可以使本课的主体内容加以更加精华,总结归纳,梳理或浓缩,使学生的情感体验再次出现波澜,使音乐主题得到升华。6 _, n- x' [) F, b) q7 ~
(二)承前启后,系统单元内容。
5 a3 X4 K6 H' w; r' U新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架,以单元结构为编排内容。在内容的安排上,使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系。通过总结,总结了本课时的教学内容,又为新课创造了新的美好意境,并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔。& x R$ L F2 B+ L, [) Z& p
(三)指导实践,培养综合能力。
* f6 T3 v5 @( Z d7 F% Y新课结束后,以本课学习的内容为基础,向学生推荐相关的音乐作品,并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生,或布置点课外创作。让学生多参加课外实践活动,让学生在课外能学以致用,培养学生的综合实践能力。+ H" i/ I- M. P- ]) ~& H
(四)及时让学生反馈信息,教师需及时改进课堂教学。# y6 ^ m( A% j- j8 c( G
教师在总结时设计学生互评、成果展现等活动,从中及时了解学生合作学习的态度,学习中出现的问题,以便改进课堂教学。9 L, d+ U% F9 K$ x, s- w. r9 ~
二、音乐课堂教学总结的方法
* p( M# a. K1 f( {总结方法有很多种,不论哪种方法都必须能调动学生积极性,能让集中学生注意力,把学生情感和思维转到总结环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习。
4 F+ w2 k. g' {7 {: q" t) k(一)转换角色——引导学生积极参与。1 D2 {9 c c) S) J, F
一般我们教师总习惯于在总结时,自己洋洋洒洒地高谈阔论,学生却听得满头雾水。其实,在教师的启发和引导下,我们完全可以转换一下角色,让学生替代老师来完成。
) D8 x5 q5 p9 `$ z. b(二)情感体验——诱发学生的审美渴望。
+ a1 Q/ r& [* W; r2 c审美教育学认为:组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,共同思考,是一种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心,主要作用在于进入人的情感世界。因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗。
8 O5 B# Z6 k7 m: z0 K1 M, M2 M1、语言,升华音乐主题。/ W# F' {4 C# p3 L& I/ g5 J! W
教师优美鲜活的、富有感情的语言,尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是总结语言,一定要生动、形象、具体,并且具有启发性,它应该成为整堂课的教师语言中的经典。6 X, s' z' ~ V& \, b4 `/ C; @
2、歌、乐曲,激起学生的情感波澜。* Q1 P6 K* r9 }" A7 x; D& a. L, N/ l
总结时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜。
3 i) w8 s( l U/ b( Z6 _(三)展现成果——让学生有一种成功的喜悦。
$ R/ A; K, F) O$ |& ?课堂教学结束时,根据课前或课堂上所进行的训练,展现学生的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲,或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动,或合上乐器伴奏,使学生有一种身临其境的感觉;让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神,又增强了学生的成功感,而且还激发了他们的求知欲望。
* W$ a) e% J2 {(四)延伸开拓——提高学生的综合能力。1 Q& {6 c0 S1 l* W' J; N
音乐教学不能局限在音乐课堂中,而应以课堂教学为轴,向学生生活的各个领域延伸开拓,这样才能缩短音乐与实际生活的距离。总结时,有目的地把所学内容延伸到课外,很好的对课内课外进行沟通、加强学科间的联系,为课外音乐活动创造了好的条件,使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力。
, a1 d4 s* e) B! M6 C1、提出问题,激发学生的探究欲望。
; p, e' \7 ^# t" o/ @5 }: J传统的教学是把问题在课堂上弄懂,走出课堂就没有问题了。事实并非如此,这种教学观是片面的。现代的教学理论认为,单纯的问题解决并不是教学的根本目的,这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案。
8 Q) x4 S8 N0 w7 H3 j" j) L$ L: e' N2、学科综合,提高学生的综合能力。
+ V$ y" z0 e8 X; k将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中,体现音乐教学中的学科综合特点,这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐,让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。) p% i2 \! x# N& x
3、实践创造,培养学生的创造能力。8 N: l5 y1 B) B+ [: h
音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中,应该处处发挥学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程,鼓励和培养学生的创造精神。
$ X$ r$ O6 n: @/ B. {) K% w# i三、音乐教学总结的注意方向
7 X; t$ l- s6 L, d总结这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践中的体会,认为总结时应注意体现以下几方面的美。1 e0 b/ Z% ]$ p9 T r
(一)科学美。! C: P1 _1 \2 Y4 q. K
音乐总结要体现科学美,要以科学为指导。符合学生生活实际,符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律,向学生传授科学的审美知识和技能。结合教材自然地进行情感渗透,不可信口开河。
D1 o; H8 y* L w7 x4 u9 y; i(二)情感美。
9 n# \ a+ o* y6 W- w音乐是一种情感的艺术形式,总结阶段应该是学生情感的升华阶段,教师应从教材内容中挖掘情感因素,营造和谐的情感氛围,使学生的情感体验在总结中得到升华。
' X9 y; d$ t5 v" z' e1 m0 _1 Y(三)语言美。
+ O# h8 e# _- q! F$ v总结时,教师要用美的语言,重点突出,切中要害,画龙点睛,精炼干净利落地引导学生,教师语言要充满感情色彩,富于感染力。要给学生以启发,这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃学生的情感火花,有助于审美能力的培养,有助于创造能力的发展。- o2 M( t% H+ ]: U8 J
(四)情趣美。% n% J9 h. g9 x L
设计总结时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生在快乐中学习,让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂。
. j6 g ]+ X2 N9 w) ~) @+ d; Q总之,事事有法,总结也不能避俗,但事无定法,可贵之处是方法的得当。课堂总结也是一门艺术,在教学实践中,我们应根据教学内容和对象灵活运用,机智应变,更应根据实际需要探索求新,创造出各种有效的总结方法。总结阶段的教学才能真正激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的审美能力。2 p: p& V2 N- P0 T* @" D: s3 a$ Y
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