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【摘 要】精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。
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【关键词】总结的功能 总结的方法 总结的注意方向
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D, [- K' A# \0 }% \, G6 v9 F素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。* r& l4 b: p( [4 s0 t, R4 t
课堂总结是课堂教学的尾声,在总结结束时,应该以优美、精炼的语言,通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式,促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。
0 n* ]1 d# W7 |! Y) B7 D% R* j一、音乐教学中总结的功能/ _# J; J. F% `
(一)丰富情感,升华音乐主题。
. c$ t) ]0 }9 m I' g, Y/ |# D7 V总结可以使本课的主体内容加以更加精华,总结归纳,梳理或浓缩,使学生的情感体验再次出现波澜,使音乐主题得到升华。3 [- M4 O3 P! O+ G/ ]& F
(二)承前启后,系统单元内容。
/ G8 T( a) l5 W0 U新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架,以单元结构为编排内容。在内容的安排上,使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系。通过总结,总结了本课时的教学内容,又为新课创造了新的美好意境,并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔。5 M; \9 ?% h; f' r2 ^( T
(三)指导实践,培养综合能力。) u; f& t, Y% t
新课结束后,以本课学习的内容为基础,向学生推荐相关的音乐作品,并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生,或布置点课外创作。让学生多参加课外实践活动,让学生在课外能学以致用,培养学生的综合实践能力。
, g+ m) \! X# Q( w3 k3 D) I(四)及时让学生反馈信息,教师需及时改进课堂教学。
3 j) [' h* R: ~6 R6 q* k" r4 S教师在总结时设计学生互评、成果展现等活动,从中及时了解学生合作学习的态度,学习中出现的问题,以便改进课堂教学。
& S, p7 j; l* _0 I二、音乐课堂教学总结的方法- s) X% g% W' o0 j7 m) }
总结方法有很多种,不论哪种方法都必须能调动学生积极性,能让集中学生注意力,把学生情感和思维转到总结环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习。
]- A6 o3 N; N' {' R& H(一)转换角色——引导学生积极参与。% ^6 Z5 y, l8 A9 j' e* c) x
一般我们教师总习惯于在总结时,自己洋洋洒洒地高谈阔论,学生却听得满头雾水。其实,在教师的启发和引导下,我们完全可以转换一下角色,让学生替代老师来完成。4 f( Q, K( q' Q. {
(二)情感体验——诱发学生的审美渴望。
0 E( a) t1 D4 W7 ^. y* |; r审美教育学认为:组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,共同思考,是一种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心,主要作用在于进入人的情感世界。因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗。
* n6 ^' G5 p q1、语言,升华音乐主题。
' J. z$ j1 s) o! z' X教师优美鲜活的、富有感情的语言,尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是总结语言,一定要生动、形象、具体,并且具有启发性,它应该成为整堂课的教师语言中的经典。
, n% f8 [$ Y: t: f2 b9 q2、歌、乐曲,激起学生的情感波澜。1 d* S* ]$ A8 A) \
总结时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜。
( r( S) y/ Y- W/ \(三)展现成果——让学生有一种成功的喜悦。
, E9 M3 v3 M9 F: C课堂教学结束时,根据课前或课堂上所进行的训练,展现学生的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲,或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动,或合上乐器伴奏,使学生有一种身临其境的感觉;让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神,又增强了学生的成功感,而且还激发了他们的求知欲望。/ k# n# W# \ G; E
(四)延伸开拓——提高学生的综合能力。
/ V1 H; Y+ V; H9 Z/ t1 E音乐教学不能局限在音乐课堂中,而应以课堂教学为轴,向学生生活的各个领域延伸开拓,这样才能缩短音乐与实际生活的距离。总结时,有目的地把所学内容延伸到课外,很好的对课内课外进行沟通、加强学科间的联系,为课外音乐活动创造了好的条件,使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力。
- i+ N5 d3 x' Y1、提出问题,激发学生的探究欲望。
9 o, u6 ^9 A" n1 t# H/ l! S传统的教学是把问题在课堂上弄懂,走出课堂就没有问题了。事实并非如此,这种教学观是片面的。现代的教学理论认为,单纯的问题解决并不是教学的根本目的,这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案。
% Z! g( V/ Z7 E0 s% l: r* j. a- P2、学科综合,提高学生的综合能力。
% a0 Z8 f" Z& x- I' k; J$ o/ g& s将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中,体现音乐教学中的学科综合特点,这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐,让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。& b q1 `0 _! w; Y. v4 w
3、实践创造,培养学生的创造能力。
& l5 M, ^2 \) B# Q( d音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中,应该处处发挥学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程,鼓励和培养学生的创造精神。* g- g6 I6 {2 g5 G: `6 n
三、音乐教学总结的注意方向, I+ {4 k& K; ?' T
总结这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践中的体会,认为总结时应注意体现以下几方面的美。9 d& a" _/ c# @/ @
(一)科学美。
0 U, ?( x6 {# {! F音乐总结要体现科学美,要以科学为指导。符合学生生活实际,符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律,向学生传授科学的审美知识和技能。结合教材自然地进行情感渗透,不可信口开河。2 S t1 z7 k0 \$ h7 R# `
(二)情感美。5 L, |4 H; B6 f0 w
音乐是一种情感的艺术形式,总结阶段应该是学生情感的升华阶段,教师应从教材内容中挖掘情感因素,营造和谐的情感氛围,使学生的情感体验在总结中得到升华。
: x) C" M) \% T, B" r3 t(三)语言美。7 t! \, B l! U. q4 u2 i
总结时,教师要用美的语言,重点突出,切中要害,画龙点睛,精炼干净利落地引导学生,教师语言要充满感情色彩,富于感染力。要给学生以启发,这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃学生的情感火花,有助于审美能力的培养,有助于创造能力的发展。
( S. V, }' n* _* j! X. f1 E X0 z/ [(四)情趣美。' b% Q+ r" k" z: x
设计总结时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生在快乐中学习,让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂。1 u# w, Y; s4 Q! g; q1 y, _
总之,事事有法,总结也不能避俗,但事无定法,可贵之处是方法的得当。课堂总结也是一门艺术,在教学实践中,我们应根据教学内容和对象灵活运用,机智应变,更应根据实际需要探索求新,创造出各种有效的总结方法。总结阶段的教学才能真正激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的审美能力。
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