浅谈初中音乐总结部分的探讨

【摘  要】精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样，构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用，还能拓展教学内容，激发学生的探究学习的欲望，从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。

+ K! k8 I4 d" d* w3 k. F0 Q+ k' I【关键词】总结的功能   总结的方法    总结的注意方向
# g: s1 Y" p+ N" u  J- U

3 w- D; K+ `" F2 |; _" G% r
1 \  X% [% [7 T1 S3 I( F5 I3 X

, q4 M$ A2 O$ g+ |3 a1 I& L




! P5 V$ R9 t9 j/ x4 {+ `- d
% j7 J  Q' e4 P- a& i& O9 o

, `  D" i0 B/ c* X6 \, S8 Q

- [6 l! R( h1 r8 m1 _# Z) r


6 W4 ?  ^! w! s3 w& E% X2 L8 ]- z
% E0 l" o: Q; {7 ]* P7 Y
素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
课堂总结是课堂教学的尾声，在总结结束时，应该以优美、精炼的语言，通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式，促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。
一、音乐教学中总结的功能
, x: O6 q, C7 S9 q! `: s（一）丰富情感，升华音乐主题。
- P7 q8 b* I( M  |8 L' B; t总结可以使本课的主体内容加以更加精华，总结归纳，梳理或浓缩，使学生的情感体验再次出现波澜，使音乐主题得到升华。
（二）承前启后，系统单元内容。
' R/ N2 S6 v, k. V1 ?; D) u新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架，以单元结构为编排内容。在内容的安排上，使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系。通过总结，总结了本课时的教学内容，又为新课创造了新的美好意境，并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔。
（三）指导实践，培养综合能力。
* w5 p' J1 _; P, f& b新课结束后，以本课学习的内容为基础，向学生推荐相关的音乐作品，并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生，或布置点课外创作。让学生多参加课外实践活动，让学生在课外能学以致用，培养学生的综合实践能力。
（四）及时让学生反馈信息，教师需及时改进课堂教学。
教师在总结时设计学生互评、成果展现等活动，从中及时了解学生合作学习的态度，学习中出现的问题，以便改进课堂教学。
二、音乐课堂教学总结的方法
4 C# ~- ~8 `3 X7 f; P; X9 i0 x总结方法有很多种，不论哪种方法都必须能调动学生积极性，能让集中学生注意力，把学生情感和思维转到总结环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。
3 l; B( k9 \3 s7 i2 Y2 Z（一）转换角色——引导学生积极参与。
5 X; b/ x7 A2 t! J一般我们教师总习惯于在总结时，自己洋洋洒洒地高谈阔论，学生却听得满头雾水。其实，在教师的启发和引导下，我们完全可以转换一下角色，让学生替代老师来完成。
（二）情感体验——诱发学生的审美渴望。
审美教育学认为：组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段，应该是师生对音乐审美的共同回忆，共同思考，是一种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心，主要作用在于进入人的情感世界。因此，教师在课堂教学结尾时，要把握住情感性原则，点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗。
1、语言，升华音乐主题。
教师优美鲜活的、富有感情的语言，尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是总结语言，一定要生动、形象、具体，并且具有启发性，它应该成为整堂课的教师语言中的经典。
2、歌、乐曲，激起学生的情感波澜。
. A/ L/ O& P2 z, b, D. L总结时，师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲，再次体验音乐给人的情感愉悦，激起学生的情感波澜。
（三）展现成果——让学生有一种成功的喜悦。
4 h8 B  ~; C. l课堂教学结束时，根据课前或课堂上所进行的训练，展现学生的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲，或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动，或合上乐器伴奏，使学生有一种身临其境的感觉；让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神，又增强了学生的成功感，而且还激发了他们的求知欲望。
  Y! `$ A* S, C* d（四）延伸开拓——提高学生的综合能力。
音乐教学不能局限在音乐课堂中，而应以课堂教学为轴，向学生生活的各个领域延伸开拓，这样才能缩短音乐与实际生活的距离。总结时，有目的地把所学内容延伸到课外，很好的对课内课外进行沟通、加强学科间的联系，为课外音乐活动创造了好的条件，使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力。
7 c- O  s" l! ~: Z1、提出问题，激发学生的探究欲望。
传统的教学是把问题在课堂上弄懂，走出课堂就没有问题了。事实并非如此，这种教学观是片面的。现代的教学理论认为，单纯的问题解决并不是教学的根本目的，这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案。
2、学科综合，提高学生的综合能力。
将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中，体现音乐教学中的学科综合特点，这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐，让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。
! z# C& \$ S. Q! f; @" M! }3、实践创造，培养学生的创造能力。
音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，应该处处发挥学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程，鼓励和培养学生的创造精神。
三、音乐教学总结的注意方向
3 e, Y- K) C: F总结这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践中的体会，认为总结时应注意体现以下几方面的美。
（一）科学美。
音乐总结要体现科学美，要以科学为指导。符合学生生活实际，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律，向学生传授科学的审美知识和技能。结合教材自然地进行情感渗透，不可信口开河。
（二）情感美。
音乐是一种情感的艺术形式，总结阶段应该是学生情感的升华阶段，教师应从教材内容中挖掘情感因素，营造和谐的情感氛围，使学生的情感体验在总结中得到升华。
（三）语言美。
7 X3 ?8 g, D3 `; [7 m! M" @总结时，教师要用美的语言，重点突出，切中要害，画龙点睛，精炼干净利落地引导学生，教师语言要充满感情色彩，富于感染力。要给学生以启发，这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃学生的情感火花，有助于审美能力的培养，有助于创造能力的发展。
+ \# t$ U" q' k" X* X# v! m) z（四）情趣美。
设计总结时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生在快乐中学习，让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂。
总之，事事有法，总结也不能避俗，但事无定法，可贵之处是方法的得当。课堂总结也是一门艺术，在教学实践中，我们应根据教学内容和对象灵活运用，机智应变，更应根据实际需要探索求新，创造出各种有效的总结方法。总结阶段的教学才能真正激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美能力。