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[编曲教程] 浅谈初中音乐总结部分的探讨

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金贝

中国原创歌词基地高级

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good 发表于 2014-12-25 09:12:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
【摘  要】精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。) P) @5 g0 @) J+ T9 _; ?8 d$ r' P! d6 l, ~
5 i5 C$ M7 Z  _2 h: Y
【关键词】总结的功能   总结的方法    总结的注意方向
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1 H5 Y! a& }9 Z8 r5 A
" J2 P" O# _% t+ \$ f素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
- L& j8 o! L! B5 e! M# c课堂总结是课堂教学的尾声,在总结结束时,应该以优美、精炼的语言,通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式,促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。
+ Q6 n6 i/ ]6 O( s$ h4 v! P' @3 J一、音乐教学中总结的功能
" V+ c- z, c9 B0 ~6 F( _- a(一)丰富情感,升华音乐主题。6 q9 {- u, {6 ~) f4 A  T* u, U
总结可以使本课的主体内容加以更加精华,总结归纳,梳理或浓缩,使学生的情感体验再次出现波澜,使音乐主题得到升华。, ?' `6 q0 [' Q+ E+ L* N3 Q% g
(二)承前启后,系统单元内容。
& R: y+ ?9 F* r6 J新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架,以单元结构为编排内容。在内容的安排上,使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系。通过总结,总结了本课时的教学内容,又为新课创造了新的美好意境,并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔。* J# t' S' g% ^" k. d* g
(三)指导实践,培养综合能力。
. X. X/ f5 M& k. \6 o8 K新课结束后,以本课学习的内容为基础,向学生推荐相关的音乐作品,并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生,或布置点课外创作。让学生多参加课外实践活动,让学生在课外能学以致用,培养学生的综合实践能力。, m  M6 q  `! q
(四)及时让学生反馈信息,教师需及时改进课堂教学。+ |6 c- s  M/ b. ^% m
教师在总结时设计学生互评、成果展现等活动,从中及时了解学生合作学习的态度,学习中出现的问题,以便改进课堂教学。
8 j% r4 i! m2 k+ {% J) F二、音乐课堂教学总结的方法2 Y# V* O  {8 f  l0 E! m! A
总结方法有很多种,不论哪种方法都必须能调动学生积极性,能让集中学生注意力,把学生情感和思维转到总结环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习。
, Q  c" {- L1 }9 o3 |2 p(一)转换角色——引导学生积极参与。5 I1 m8 O+ ~  N1 w9 M, }. n
一般我们教师总习惯于在总结时,自己洋洋洒洒地高谈阔论,学生却听得满头雾水。其实,在教师的启发和引导下,我们完全可以转换一下角色,让学生替代老师来完成。; T- v& W- }) f7 @* l! j$ c& l4 m
(二)情感体验——诱发学生的审美渴望。7 D$ @- G! a( i5 O8 N: c8 ]
审美教育学认为:组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,共同思考,是一种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心,主要作用在于进入人的情感世界。因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗。
6 @( T. M! X+ U+ A- l% s8 j) @+ @1、语言,升华音乐主题。' |3 W4 }) @" Y
教师优美鲜活的、富有感情的语言,尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是总结语言,一定要生动、形象、具体,并且具有启发性,它应该成为整堂课的教师语言中的经典。
( d# X2 c3 y6 _" L2、歌、乐曲,激起学生的情感波澜。
8 |% i) a+ E  x% ]( H# `总结时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜。
5 z; e0 }6 R* r) Q0 z, `' D(三)展现成果——让学生有一种成功的喜悦。
) e, P+ G+ b5 {' J, |+ @8 S课堂教学结束时,根据课前或课堂上所进行的训练,展现学生的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲,或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动,或合上乐器伴奏,使学生有一种身临其境的感觉;让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神,又增强了学生的成功感,而且还激发了他们的求知欲望。
" @3 n% a$ c5 {! x; O4 ~(四)延伸开拓——提高学生的综合能力。
/ @  R6 `$ }8 k音乐教学不能局限在音乐课堂中,而应以课堂教学为轴,向学生生活的各个领域延伸开拓,这样才能缩短音乐与实际生活的距离。总结时,有目的地把所学内容延伸到课外,很好的对课内课外进行沟通、加强学科间的联系,为课外音乐活动创造了好的条件,使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力。/ K5 L  x! B# U2 w7 w
1、提出问题,激发学生的探究欲望。
/ \% ?6 G8 W2 Z$ N4 V传统的教学是把问题在课堂上弄懂,走出课堂就没有问题了。事实并非如此,这种教学观是片面的。现代的教学理论认为,单纯的问题解决并不是教学的根本目的,这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案。
# Z5 |0 R: g: |) a" c# H3 ]* e2、学科综合,提高学生的综合能力。
  A% S1 `  u+ C  }5 z将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中,体现音乐教学中的学科综合特点,这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐,让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。
6 ?$ p. G0 B1 @0 s6 c: n9 V/ G3、实践创造,培养学生的创造能力。4 P' h+ n- l$ j8 n9 z: [& _& W, e2 B
音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中,应该处处发挥学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程,鼓励和培养学生的创造精神。9 b; U4 W% u" D) D
三、音乐教学总结的注意方向
: c. Z1 k. Z5 X) P7 U/ X总结这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践中的体会,认为总结时应注意体现以下几方面的美。, s5 D1 ?$ M# N* Z3 R' J! l
(一)科学美。* u+ n% w) w& Z7 W: C$ b
音乐总结要体现科学美,要以科学为指导。符合学生生活实际,符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律,向学生传授科学的审美知识和技能。结合教材自然地进行情感渗透,不可信口开河。1 x# I5 O( M3 H7 b! t
(二)情感美。# @# _4 ?0 L, m' x4 F/ r/ S; K
音乐是一种情感的艺术形式,总结阶段应该是学生情感的升华阶段,教师应从教材内容中挖掘情感因素,营造和谐的情感氛围,使学生的情感体验在总结中得到升华。
( r0 P2 Y5 ^; T3 \; {& d* t+ ^(三)语言美。  Z8 a! s# l" @' l! j- h& |% o' G
总结时,教师要用美的语言,重点突出,切中要害,画龙点睛,精炼干净利落地引导学生,教师语言要充满感情色彩,富于感染力。要给学生以启发,这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃学生的情感火花,有助于审美能力的培养,有助于创造能力的发展。
2 U8 ?; z! S; }8 C(四)情趣美。  \. \9 b, N8 A3 X
设计总结时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生在快乐中学习,让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂。6 j# |/ @0 f) [8 z. |' S. t$ v! A
总之,事事有法,总结也不能避俗,但事无定法,可贵之处是方法的得当。课堂总结也是一门艺术,在教学实践中,我们应根据教学内容和对象灵活运用,机智应变,更应根据实际需要探索求新,创造出各种有效的总结方法。总结阶段的教学才能真正激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的审美能力。' g( Z/ u# |0 l) R& _# Z
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