音乐与快乐

     音乐与快乐
南昌市红谷滩新区云溪学校.宋绚丽
- Y1 G/ W2 _% h. w, x8 R3 m有幸听到江西继续教育网的一节中学音乐研讨课。由程老师带来的《绚丽西南乐，多彩双声部》，这节课给了我很大的触动。下面我就谈谈自己的几点体会：
9 _. z& V: X: C0 h  x. g1、采用渐进的学习方式由感性—理性—感性的教学结构，调动学生主动求知的兴趣和能力。例如一开始，程老师就范唱一首西南民哥激发学生对西南音乐的兴趣，新颖有创意，再把拥有“民歌之乡”美誉的西南介绍给学生，引起学生兴趣，调动了极大的热情演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。
2、尊重学生意见，倾听学生的想法；启发学生的想象力的创造力。课堂组织有序，调控得当，学生能得到有效引领，能把教材内容变成生动的教学过程。例如：运用衬词让学生体验西南民歌、感受西南民歌的无穷魅力，并适当的延长具有代表性的一句“哎洛哎、哟哟哟”，在方言咬字教学中表现出极高的专业素养。其次，通过聆听欣赏引导学生了解合唱这种演唱形式，在节奏部分运用打击乐很好的解决了难点，双声部能够和谐的演唱出来。细节设计细，教材处理能力好，能把知识核心及其关系呈现给学生，师生互动气氛好。
3、以音乐为本，努力挖掘教材内容中的基本元素进行“双基”教学，例如程老师用的指挥手势的方法帮助学生学习合唱，遵循音乐学习的认知规律进行教学，达到训练声部统一的目的。运用舞蹈动作让学生更好的了解西南音乐，充分的调动了学生的主动性。教学设计合理，比如在跟唱的时候，让学生找出歌曲的哪里难唱，让学生自由的创编动作。将“音乐（YUE）”变成“音乐（LE）”再变成“快乐”，让孩子们的心里面的音乐成了快乐的化身。
) J1 E+ M9 A* Z这节课让我受益匪浅，尤其是这位教师的教态自然、亲切。更重要的一点都是以引导、表扬、赞赏等手法贯穿在整节课中，让每个学生都感受到老师对自己的友善、亲切、随和，所以学生学习起来就感觉很轻松愉快，且很自主地学习。真正实现了音乐=快乐，这一点很值得我去学习。

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