|
|
目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。 . C1 K1 d. R4 n) k- z7 v* X
重点：抛砖引玉，激发兴趣。
7 z5 n' ^ l+ ] 难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。
6 ~: z: _7 S& G3 ], O: \4 ]5 d: } 方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。 6 m1 S9 G c) d2 }" h' }( w
课时：1课时。
! ^3 c6 A/ x, K( }9 ?2 @4 t 步骤：
' D" j6 [& w- V9 M) T! d 一、导入
- H2 L X F' m 点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。”
% X7 j, k3 Q& U4 \5 ? 二、简析《毛诗序》节选部分 z7 k1 q0 Z9 V& e
1、原文
3 I1 J7 V- s5 a# t) [2 f4 u) k& _ 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 5 @+ t8 }# h/ J7 I3 ~+ v
2、简析如下：
0 A, y) r" T( I; _( U 诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。 ) T9 J \7 G: i+ Y* h
三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。 % j% W4 m# c( w# i* |
四、让学生试析歌词的艺术特点。 . h2 z" U4 L! u% M
1、可能说出——排比。
h5 k1 h8 `/ D# t$ \ 2、可能说出——剪裁。
2 X/ w0 w: F1 L; ~4 g) i* | 3、可能说出——重章叠句。
# ~/ x1 O1 U2 ?% T( m 五、教师归纳总结并系统讲解。 2 ^7 F- P$ Q' C& h8 e y# P1 s6 U t
1、两段歌词皆有两个层次：
$ ^& o( `- G$ H/ k! { ⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。
" G0 a" x% G3 }$ f& K ⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。 8 z0 W) E* J/ _
2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦——平凡而又伟大的母爱。 6 J/ x" Z- b* X6 }) y1 X8 R# K2 f
六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。 6 d) M; I, ]+ F2 ?: }1 l
七、结合《毛诗序》启发引申。 : |- |) I8 x9 v# s# w: {+ ^
歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。” ) i1 R* X! B5 O3 l r: T) \
如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。 2 @8 a' ?0 w9 {2 i
〔附〕《母亲》词曲。
8 |$ T& J- x* `
( Z- }6 R. z1 [) F( E# Q1 k! I" M 母 亲 4 c; @& K, g/ R% l8 b
F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波
' I+ [" i& M8 r% J, U9 i 5 5 6 ⅰⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜3 ⅰ 7 6 6 3 ｜ 5 — — — ｜ . B& K/ D7 `6 g" F( z, A
你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。 . i* g" `6 x2 e9 S5 l% B
你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。 + O( B4 ?" C7 I0 b; d
5 5 6 ⅰ ⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜6 6 6 5 3 2 ｜ 1 — — — ｜
; d* v! x6 X. S2 z+ b 你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。
4 ]- M/ A/ j) v3 z- g% F& } 你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。 0 O2 G; H3 v W/ U$ H
5 5 3 5 5 3 ｜2 3 2 1 — ｜3 3 5 7 6 5 ｜ 6 — — — ｜ $ E% A" I! _/ d
你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。
8 x g9 L' x9 }( o" B" ]( Z1 L5 ? 你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。
) h3 A* c) V0 {0 R- y9 \ _ ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 1 — ｜6 6 5 3 2 ｜ 1 — — 012｜
# D+ ^' b8 P) n( [8 u! o r 你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！ & @, T, M* \" A8 U" { ?4 g
你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！ 4 m h u- ]) c5 h- l
3 3 3 2 3 2 ｜1 — — 061｜2 2 3 2 7 616 ｜ 5 — — — ｜
2 X- s7 v6 m0 F4 ~; _4 V 这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。 $ }8 J$ h$ k9 D( l
不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥，
5 |$ R9 H9 Y6 N0 v; m$ ?1 ` 不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大， + v% I# w# e1 r* R) {
ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 3 —｜6·1 3 2 1 ｜ 2 — — — ｜
) ?8 R+ e) q* H6 y8 { 这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！ 6 n1 S" K' ^8 H- {& ]
到 什么 时候也 不 能 忘， + B" h- N; w/ L4 K& J! `5 y* V
6· 3 2 1 616 ｜1 — — — ｜1 — — — ｜ ) n# F% l" a2 U- O. T. P
咱 的 妈！
1 c( y, }7 P+ {2 }3 r5 Y |
|
