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——歌词的声韵对旋律的影响
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; G2 x; c- L: R% n6 D: y; z 蔡海波$ o% B: W- L8 {
4 H; C) a9 ^* G! j 儿童歌曲，是儿童音乐与文学相结合的综合艺术形式。扣人心弦的旋律，富有诗情的歌词，是一首优秀的儿童歌曲必须具备的两种基本要素。把语言艺术和音乐艺术融为一体时，歌词才能更生动的言其志、咏其声、抒其情。以歌词内容为核心，充分运用音乐艺术手段，准确而深刻地表达歌词的思想、意境、情感等内容，从而构成完美的歌曲艺术，这是儿童歌曲作者需要刻意追求的。然而，除歌词的内容影响旋律创作外，歌词的声调对旋律的成功也起着至关重要的作用。一般情况下，我们将旋律的高低起伏与四声音韵完全吻合的情况，称为“字正”，“字正”可以生动贴切的表达词意，增强旋律的美感。作者既要赋予旋律深厚的情感，鲜明的音乐形象，更要注意按照歌词的声调来进行旋律创作。把两者处理好了，“字正”了腔也就圆了。反之，在“词”与“曲”的结合上，忽视歌词声调对旋律的影响，创作中便会出现“倒字”。“倒字”使作者的创作意图不能完整准确地表达出来，甚至会出现与作者的意图相悖的情况。有一段旋律是这样写的：' [3 H+ g+ [: G* {! o
( K, E3 Z; A) C9 A7 s( m; _ 作者的本意是在抒发少年儿童对“橄榄绿”的喜爱和赞美之情，结果事与愿违，唱出来，却变成“赶懒驴”了。原因在于“橄榄绿”的“绿”字是去声声调，前拍音进入“绿”字时最好是上行，或者是同音进行。现在用旋律下行，就出现“倒字”。% u; z7 p. V! K% ]3 \) t
4 ~: p% D6 u% y u) a+ [1 s8 M 在流传的成功作品中，有时也会有例外。比如：
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% Z8 d5 G& ?5 s “春来早”三个字，稍不注意，就会让人误听成“春来造”。原因在于“春来早”的“早”字是上声声调，本身可以是上行级进、上行小跳或上行装饰音进行。下行进行，就会“倒字”。) j! q0 v, C- P) |* ^* F6 U N9 u* E- c
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要作好“字正”的处理，既和歌词本身声调的旋律有关，又和歌词前后声调的旋律进行有关。歌词读音以普通话为标准，有阴平、阳平、上声、去声等声调，而旋律进行以歌词为依据，又有上行、下行、级进、跳进等各种不同的形态，两者有机结合，如同红花衬托绿叶，相互辉映，才能使作品更加完美。
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2 J3 Z* T* H6 w' d) J: @ 第一节 儿童歌词的声韵
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( ^/ m% `2 f3 Z$ J一、汉字的四声
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0 X3 x( P/ J, v% x 汉语是有声调的语言。我国普通话的语音声韵有四种：阴平、阳平、上声和去声。其中,阴平、阳平称为平声，上声、去声称为仄声。 . r& g- ?, O+ A+ W
阴平声的字，声调高而平，声音响亮。如：飞、光、声；! z: ?5 N, i$ }! k8 o
1 H, F3 f6 n2 T阳平声的字，声调上扬，声音较响亮。如：童、年、们；
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上声的字，声调先降而后升。如：彩、满、谱；
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0 s* P" z8 o: O7 `/ Z# B7 `$ H去声的字，声调则向下降，短促而有力。如：唱、亮、路。
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在语言学中，声调的四声是用五度制的声调符号列成图示来表示的。) z+ S0 ~) S8 {1 i+ [! V2 x
; v, [; G. u* c$ q) w# s, `. \, e. j
2 f- V9 m* P' a上图中，阴平的调值标记为（5→5），它在字典中的符号为“ˉ”；3 P3 i9 q& ~4 Z2 d" ^, F1 m6 k$ d
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阳平的调值标记为（3→5），它在字典中的符号为“ˊ”；
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上声的调值标记为（2→1→4），它在字典中的符号为“ˇ”；: ]2 Y6 j: X, I* O& v) ` R
& w. w! V" {5 y5 y4 v4 }6 Y @& W去声的调值标记为（5→1），它在字典中的符号为“ˋ”。
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儿童歌词创作中，有意识地让平仄这两类声调有规律地交错出现，利用它高低、长短、升降的变化，形成声音的抑扬顿挫，使声调自然产生音乐美。例如：. e3 i, c7 Q! V6 X! F: _
- T5 p3 z) L# w$ Z' X
歌词：挖蜗牛，摸知了，沙坑里面去寻宝。! L6 r3 _6 z! V" ^# C
& Z. y; \9 Q7 w6 l4 S
平仄：平平平，平平仄，平平仄仄仄平仄。7 N+ i1 e" b- x# W9 ]
/ a) P7 _. Z" R2 o声调：ˉˉˊ ˉˉˇ ˉˉˇˋ ˋˊˇ
! z# D' E5 ^- i R& u: s9 f( N6 v6 X% G# L
二、儿童歌词的韵律7 ?8 u; z& k. u/ q/ K- a
$ ^( ]4 x- O) \5 M2 m* o （一）十三道辙3 P1 f6 L6 {! Z5 ^+ F4 \+ }
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汉字的每一个音节多数都是由声母和韵母拼读而成。儿童歌词的创作讲求押韵，所谓“韵”，即为每一个句子的最后一字的韵母需相同或相近，在朗诵和吟唱的过程中，构成一种特有的连贯、通顺之感，成为汉语语境的重要特点。$ K8 C4 G [+ b+ @* Y! u/ o0 e
, T0 _: v' K; ]% {# O+ _
我国古代歌唱理论中，将字数繁多，韵母相同或相似的汉字归纳为十三个类别，称为“十三辙”。每个“辙”的称呼，均由相同辙字中摘出两个相同韵的字组成。其类别见下表：# ?4 b4 a7 T3 A* Y
6 _$ ~# X3 d/ \! G十三辙* A4 G/ Q" M8 G, N) X- X. F
韵母) k( B) U# O- K+ ~9 |7 K
例字
8 W" z" f5 d# ~. x. D 用此韵代表性词作
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发花% Y: G% Y8 l$ F
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8 J+ Y6 T5 ^; K, D1 o# ] 沙、家、花
* v# G; j2 E% D. J 《嘎子嘎》、《过家家》、《天上的藏红花》
, h. l1 D+ `1 H : o0 C; o) _1 \8 C% {
梭波1 p4 k% g( X! W4 F6 e
o e uo
2 X8 l* ~$ U0 }2 g' M 波、车、火
) U8 F9 O1 j* Z) I+ q' a2 | 《妈妈和我》、《小号手之歌》、《小虾变成小罗锅》6 |* G f* b* a' z. a' I2 D
/ `! Y: O$ r4 M" A5 X) [2 W
乜斜
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! I2 i/ d. T4 n% W- t5 K 灭、雪
# y# C3 u- H# n 《我们的田野》、《我们的希望小学》
! Q) C3 O+ G# s" Y2 M" N: c
5 J: |1 ]5 L5 Q& k0 m) J- B/ a一七) G6 p1 B8 t5 C0 Y) Q
i er -i ü& B8 b$ e Y* r, f. J# H
你、耳、日、雨
$ G: x9 }8 K" `$ f% B. e* @. s 《鸭妈妈和鸡阿姨》、《雨花石》、《唱给妈妈的摇篮曲》3 _- {7 h3 i. V7 @1 @+ t
, C+ _2 ~3 r/ _
姑苏% d* j8 [) v4 W1 r( z
u
- w* `* m2 Z5 c/ D8 G5 k 布
* m# T( Q# `+ N1 Q* ?5 g 《大山里的小木屋》. l# Q& e1 S4 j) X
' V* M c4 z% k W* O9 `8 e2 V
怀来1 b7 e* Q8 p% w0 K2 k* r" N' B
ai uai
/ X/ U8 t8 l6 |6 c1 H* s 海、怀8 t8 F: F- k" f$ A/ c7 n- E9 W+ e* h. k
《跨世纪的新一代》、《刀郎女孩》3 q3 P5 t7 j2 O5 L. ~; r
# [7 P- S- n& a; H: a
灰堆
$ m M+ ?" W7 a ei ui
R* z$ X b4 \- ]2 E0 z) a 梅、辉 e( X. {1 F0 L* `1 x
《苗家小阿妹》、《猜猜我是谁》! D2 [# i* \3 u6 H! J
% f' [/ L! T, s. J- ^& s遥条
" P7 W! n) g7 u ao iao
. V/ v8 n4 L5 s 草、苗! Q+ @* A% W! P8 W, q/ ]# k
《歌声与微笑》、《金翅膀的百灵鸟》
2 |' |3 T4 ~7 R. J
1 N: r% N/ }/ l, G由求; Z, B6 A l: d
ou iu
0 Y% L8 L1 `4 [* S% P; D( l* \ 愁、柳 D1 f* i+ f) ]. r9 |5 I# z8 `
《我是草原小骑手》、《嘎妞妞》5 D% f y' s! X+ W, n
' \5 v8 Y+ E: \4 y, D; \! h$ f
言前
( X8 G7 S+ L) r5 B0 n an ian uan üan! g* V% P" M. f3 S6 a- w0 {. G
兰、先、关、圆
7 K7 Y( ]8 }0 ?6 Z3 ~, F; S 《舞红扇》、《爱星满天》、《妈妈的月亮船》、《蜜桔甜甜蜜桔圆圆》
8 n: S$ L: g; K; b" f' H
" Q* m: a4 m" @2 {7 J. ]* `5 u人辰
1 L* X3 Q# a. j: x en in un ün
$ i8 e- t2 q& z: x4 d; P7 J 人、金、魂、云
2 O4 c! w- ?! k6 h$ O M 《校园的早晨》、《感恩，最美的心》、《小将岳云》
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江阳
, l S9 X+ n2 T! _/ ~ ang iang uang
4 A( i! m$ ^: g3 P' | 芳、香、双
7 B9 G' @7 {" B: G 《苗家的太阳》、《白洋淀，可爱的家乡》、《快乐阳光》
( c5 a* ^' d( J9 W0 F$ V5 s / {1 I! I, R# o5 T! Y
中东* Y! r0 Y$ p* ^* |: a3 p* p
ong iong eng ing
9 U* y- r2 D& i8 L5 v 风、熊、声、英
- E7 ~ {8 [/ Y1 K7 j3 B 《牧羊童》、《田野小英雄》、《一年级的小男生》、《我和奶奶跳皮影》
( a$ O1 ~; s& m9 j3 a' m! x$ d
3 \9 X8 `' L' f0 u
3 T+ R# Y! T, g5 g
2 z. P5 J5 I( ~4 o' c （二）押韵的方法
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- _3 R! ]: d) e+ I& R$ y 汉语音韵的使用有很多规律，这里仅介绍几种常用的与儿童歌曲创作相关的音韵安排方式，它们是：句句韵、偶数句押韵和转韵等。
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1. 句句韵
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8 A! \8 t! X; _" N2 G 句句韵，也叫通韵，是指整首作品从头到尾都押在同一个韵辙。其特点是具有较强的韵律感，有着明确的语言节奏。
; B& |5 T$ i# E7 t1 V `8 N3 P
3 I. C9 V6 w, u' E2 K如《湖水涟涟》（张喻翔词）：$ Q$ u2 v U4 ?( ~. }
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湖水涟涟，湖水涟涟（lian）# l1 a# n2 ~, R( ^" j
+ ~; f# [+ g' r荡起我的小船，（chuan）) J* |- Y; S: p$ z# I6 I# b
9 y5 Z% l: B. _& T/ G2 h水面宽宽，水面宽宽，（kuan）
( ]: }2 W# W( {$ j5 `& A7 Z1 K: S5 n3 I }0 ~" ]- X4 |8 [( R
白云飘在蓝天。（tian）* Y+ C7 s1 Y; z" r! l
( D6 V M) t- h# }0 V' L荷花多鲜艳，映红我的笑脸；（lian）8 O, E4 w+ c2 D2 r1 d2 O
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水鸟儿盘旋，轻轻把我呼唤。（huan）" U: W: _: m; h& L, c
% V9 R' B1 P" u. b2 T, P, ^6 P
鱼儿窜窜，鱼儿窜窜，（cuan）
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! X- E1 O) G) P) l吹响了我的童年。（nian）( v+ v4 l1 z7 W) u" Y& I4 _
& I( c# w1 d: U9 V( x上例中，整首作品从头到尾紧扣“言前辙”。句句韵使得歌词朗朗上口，韵味无穷。
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- U$ {( O4 O9 W 2. 偶数句押韵
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! v! D- `2 _; e2 i/ a. y0 N 偶数句押韵也叫跳韵、隔句韵，常表现为二、四、六、八句等偶句押韵，第一句可以押韵也可以不押韵。其特点是有较强的力度感和节奏感。如《铺满鲜花的路》（李幼容词）：
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太阳打开阳光的歌谱，(pu)
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月亮放飞月光的音符，(fu)1 P) J6 m+ S3 ], f
* ]5 E0 Q) ^7 x, j
童年的日月从歌声中走来，(lai)
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( ^, H J2 ]) [8 Q我们走上铺满鲜花的路。(lu)
8 }) V! J R$ B4 F: k/ g) X3 T$ b. J$ v& i$ T
啊，笑吧 唱吧，(ba)
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, Z8 I! k" W3 }( i' h, U让歌声为明天祝福。(fu)1 B1 u' w# y' H$ Q
. {: L% J2 {* l3 z ?* N啊，笑吧 唱吧，(ba) R v. I* I3 H! K( T
: r2 k% F& I3 I: r0 y7 U9 Z让歌声为明天祝福。(fu)
, x" q' S+ X2 U( `7 d% l7 M% q4 D' `- U, L" L
上例属于“姑苏辙”，歌词第三句的变化使第四句带有起承转合的特点。这种声韵结构与音乐中常见的“起承转合”结构原则正相吻合，因而为许多儿童歌词所运用。; @" p' d+ B3 u) Q
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3. 转韵' c8 ?9 N' [$ d* ?
3 b/ {( }/ o( j' d1 L7 O 转韵也叫换韵，是指一首作品是从一个上下句到另一个上下句、从一段到另一段之间，采用不同的韵。转韵使歌词的声韵富于变化，有利于情绪的展开。一般情况下，一段体歌词很少转韵，两段体歌词出现这种情况较多，第一段押一个辙，第二段换押另一个辙。如《水果岛》（郑娟词）：
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菠萝小姐爱美丽头上戴朵花，（hua）
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香蕉公公年纪大喜欢咧嘴巴，（ba）3 U9 p) V- i0 m# x
+ M! u T- M* b* K樱桃它的眼睛亮对你眨呀眨，（zha）( p0 \9 ]2 Z5 ^. }8 l3 G2 k, N/ E
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哈密瓜呀乐悠悠，弹响冬不拉。（la） (发花辙)
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. ]( \1 a' B h; j/ \' R/ i* C# V7 U9 D3 s3 ~/ F! z
奥唻奥唻奥唻唻，快来水果岛，（dao）
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) _; x3 `$ V9 g4 ^& c0 K0 \& t: d奥唻奥唻奥唻唻，我们多欢喜，（xi）
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奥唻奥唻奥唻唻，快乐做游戏，（xi）9 N% Z! t% p. s/ n! K# K
1 Y1 z1 I/ G' T- {( F奥唻奥唻奥唻唻，唱起亚克西！（xi） （一七辙）- c$ B# ^7 s& q5 t. I
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上例中，换了两个韵，即“发花辙”和“一七辙”，整体上在一种童话般气氛中，表达出一种欢乐、嬉戏的情绪。
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一首歌词，是一韵到底好，还是中间转韵好，应视情况而定。篇幅短小的儿童歌词，最好一韵到底，转韵会削弱语言的回环美感，同时也会给音乐处理造成一些困难。 |
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