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儿童歌曲创作谈（二）
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——儿童歌词的主要元素
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蔡海波
( J( D- e/ o+ ?- d# f- r! k' q' v/ n5 k* E
第二节 儿童歌词的结构形式
9 S1 y+ G* g9 w7 o$ x& e2 W: I
. o: `, [2 T* q. ?: t( M4 f 儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
/ m w. n% Q+ g+ [- \( Q
! t; |+ T' {1 w 一、儿童歌词的句式' y4 K5 \) |+ w2 @/ a+ B u3 p
9 |9 I8 L& M0 U o% {+ I4 s 汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。
7 b+ \7 O- V% s, _2 p9 K) |0 p e# g Q" x8 `" y: m
儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。) V9 m0 O: m: J. }
& ^7 q8 ` R; o, |; @4 ]. ]. @+ W （一）独立句) d2 }. K M1 E U4 u; s" y
X4 f; G3 D: s
独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
# L7 A# y& J" Q. M/ S: ]: }# s7 h( c0 z2 T: [' q( o
五字句
8 _ {% o3 Y4 h0 N, Y7 a
4 `; Y- q7 C! |! U' {$ V& N门前——大桥——下（2＋2＋1）0 W( R. @* g7 v" L
?. ?5 V) w0 y6 I7 ~
春天——在——哪里（2＋1＋2）
, F* V+ x+ c: W6 p& q* w& N7 ]. v- _4 m4 I6 c% M0 m# V
快来——数一数（2＋3）: y* k. O4 k1 k' ~
3 L' N( S" k$ o! n& D' `, u0 }我们的——田野（3＋2）; L& X: N0 j) K* X" h6 A3 d
" d) \1 h! A( F" K
七字句2 g: |6 ~. k% c2 S( d
" y, o7 G2 D1 f- n3 E
万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）( t* V- Q# h# \2 f" q2 L8 k
j4 v8 ]1 D) U4 v- j
清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
9 l) v, ]- `% m
: [- M! q% U6 g让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）8 }% e8 m0 [4 U) I6 k# Y4 Q6 ?
. }3 p5 J8 L& M' O我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）+ D( U Z* N! o$ B+ W. i3 d# ~
* j( x9 R+ Z/ r1 ~+ i除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
$ m( N5 |! W) [& Y# m/ ^) O a. E& j6 x8 h4 h5 {; e
六字句
: m* C9 f" c( K+ ^! C; O% m3 y* |. E7 r' R; F5 U) n
天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）5 j) z$ D& ]: v- {" z" [
8 ]8 [% l: k; a+ K9 ]. A# h
春天里——有阳光（3＋3）$ q' u5 L3 n; U* c! k
- J0 l. l$ Q `( ^八字句
' g& J/ p% H' r" q& x- Q& m: k$ V% o
我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）6 ~$ s& S5 M& u/ D
3 X0 ], ?; f$ i, O& j要为大地——铺满新装（4＋4）
8 J3 \( S/ s- T( c4 ?% q5 h
" q& }) T: N$ j( z十字句 A% k( V1 o# E3 J3 A9 H
" t% F$ Q, ^( l5 C5 }月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）6 s4 ]2 M- i! L. f+ i! j
! t, |3 i2 Q [听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）+ R2 b: q5 f+ p6 O1 [1 U' z& Z8 k# G
% t# Q @1 U3 R" j (二) 复合句. {. S5 t8 f3 H( ~
8 A* T: I. C C, h& k$ ~
复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。
6 w+ k1 y8 M% j2 G% f1 r1 }. W$ t3 ?& w
1、对称的复合句1 `6 @- Y8 _" s/ D' Q0 z
4 Q {# \. E9 @& t' ~+ J
对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。' l7 t, P$ Y% Z/ F; o. {
7 s. q) g% I' I老师，你好（2＋2）9 w. j6 ?$ m3 q: P! `8 S7 E
3 S: V: r$ F1 F3 b0 C太阳光，金亮亮（3＋3）
9 S9 Z5 E$ c+ w" o0 }5 k4 C/ M" a$ G% i3 {" }6 d0 w: h1 E
栽花种树，绿化山岗（4＋4）
7 K. a- d* _6 j, n* g( H1 k6 I' Z9 G% ]+ q& B& Y% u
2、不对称的复合句1 J% i5 [5 y; e+ f! Z1 p0 e1 A
& I. f) g& ?3 i- [ 不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。0 H) [9 L5 d' H5 E8 }$ e
' B3 ?6 L& j$ R8 F7 @7 ?
少年，祖国的春天（2＋5）' b$ f9 s7 |2 \
* t5 R+ x! I0 P# S( C% f( l- O" P天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）) x) O3 ]$ L! r$ c& x
( C, I* P, V" z七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）
! d5 T6 ^4 G# O- c6 c2 V# v4 ]4 z: ~& ^! K) \$ @
3、排比句; }, p$ B7 y# F4 K9 `1 z: ?
% B+ ~7 q* o0 q! T
排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。
- T. Y" N# ^* y8 y3 D; q0 E# n; S. q$ z' H
春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
s$ r j# H; m
; R9 g% u+ Z9 [0 i# E小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）! L7 e, O1 T, ]1 w* h& ~* | S
: f- i4 G. S8 k- ]7 c儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。- L7 K3 S- u( d- B; \
; c. ~2 C/ E% n. c6 V整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。
: L) }" I J% F& @! Z: C3 F/ c7 J* u1 e
如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。0 F# H' U1 D5 I. o% e7 ?
- Y* w3 r* w* F7 `" p. u' K, L
我是——草原——小骑手，0 c" i& k {& u" C8 \) q
% ]& h' P; Y. C0 E4 X( M2 C1 P
牧马——鞭儿——拿在手，# h( z5 N N5 d7 F: D1 F
% }% S$ {. n4 T3 p' k马儿——带我——向前飞，# q" D& i7 B$ F1 A
; h0 t7 h" D7 ?9 {3 w; Z/ c
风儿——在我——身边吼。
+ H4 C; y9 y6 f
4 h; T4 X0 x9 w8 V 儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
0 L+ E+ L) O) s4 o5 d W3 E1 a) f5 v+ t- P% \; {
如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。
8 q( X `8 [7 P1 L
0 z) I/ Q7 p2 t6 W v" r/ U5 b花开了吗？（4字）% Q3 U# _! ^5 q# T
9 C5 \1 ?) M4 _
梦想无法回答。（6字）
, T$ [' } U6 l. B' l! b X/ j5 n* H! r% ~% p- i
哪里有获得幸福的方法？（10字）: Q4 {( {" ?2 k7 P9 f: r! h
* F, J( o, s' y3 z8 Z
流浪有天涯，（5字）$ m2 n, Z8 v( T8 V) t- N
3 V, j" B7 Q1 z2 ]9 {不管是千山万水，（7字）4 W6 M: {+ h/ A4 R$ `
2 f4 Z+ y" ~1 c y也要找到它。（5字）
& ?8 V$ M2 [6 s3 ^+ Q( u+ B# c H3 [0 T: \5 H; t
春来了大地也醒了，（8字）
/ x( v ?% }' N3 Q& }+ Y% \" t. n
. r5 A$ n" m/ v1 B2 D幸福伴着汗水来了 （8字）
6 r! d0 g) P) a3 J) M
5 O2 }3 d# F& e# K! R, w, U春来了一片芳华 （7字）0 ]$ J4 O: v6 c4 |9 a% \
: H& I8 m) p! L8 g& p2 W$ G i2 i幸福就要开花。（6字）
! f2 _4 L' r; _5 X8 S; T2 V2 V) S1 ~
二、儿童歌词的段式
/ Z- B0 @! u- f) G) P$ c# u- r5 i! n- M i
儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。
8 K7 k% j) h1 l% C; H
' j1 A& \' ]; d" I' A2 E (一) 四句段
5 @1 E) P0 j4 @) D% {- W, X
8 `2 t8 x. j* s; l9 N, ]2 W 由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。" O& h& D9 M$ D7 }' x
5 x, O! x& ]0 _0 ^8 V- o
如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
! Y5 G, x+ d, l8 S: t h
" q, W7 h4 Y6 a$ H3 T/ C我们的祖国是花园，
4 g+ p/ q: r. o, p) |! T8 ?! g
8 H. m. ?1 a( d" D1 `花园里花朵真鲜艳，* i. v9 E' ]" D* {) X/ t" U
) H8 l7 |6 o8 j
和暖的阳光照耀着我们，
+ ]' f+ q3 m: U2 ?' z$ Z ^' \0 ~1 l, S1 R
每个人脸上都笑开颜。; L" m. O" n( e
/ r& S- Y$ P! p (二) 五句段和六句段. A: Y( t8 d2 U# S! U. z- r3 ]- w
3 m+ o% t* f5 u9 ] 在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。: _$ M9 [$ |8 D/ ?
6 s/ E4 Q3 ]0 u如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）3 N. ~5 t: ?! C4 K' u6 ^+ `4 z
`. v+ e% A* f6 K太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
* M) U: ?1 I# z+ _: ~ n& v( a* `# {2 d$ g' E
花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
" ]' i- h$ w5 C* D7 e" P. @/ B" ~- q$ M" I+ g
小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，
; Z0 B u( Y- y7 ~# E" }. b2 V# w, S2 o3 C
幸福的生活哪里来？
+ z t. o0 q; B* s7 x0 l% `
$ \7 u0 T' [' ?3 q! U; M( x/ K要靠劳动来创造。
/ n) w$ s4 p$ l6 n* o
0 b/ _# f$ d- E$ H% V& ]0 k9 S如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）
( U1 Q% ~6 |1 L6 H9 ` a8 o
9 `3 q% Z3 }$ F. y3 T; a$ r爬在你的肩上，能说悄悄话。
9 s# L* j9 S1 [: J o) B ^ x n, a" D7 k1 {) J) n1 Q( z% l. r
倚在你的怀里，就到了家。8 v" O W1 y! C9 w
% M7 Z0 k! z% C! O6 v: I j! g牵着你的手，风雨不害怕。3 e( p' q4 J" W1 E6 S
8 a/ o! d) U2 M) ~: k9 G+ N6 Y听着你的歌，梦里开鲜花。$ E4 d8 A1 D/ V# [- `3 p1 `) W
; q l9 d& X8 `2 ~妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。/ i/ h9 A6 y+ d( C/ I1 q
& _1 ~! l8 n- }) z# A( `妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。
, N$ z D4 ]7 c) P" S; Z# \, \0 P) }9 {
(三) 多句段/ j9 Q& g9 Z3 s+ ?% D2 a
$ z, C* d4 l% G5 P: I* v+ d 由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
: v) v& X7 v2 P7 s: C, [& H; j( D
如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
L h n C3 [: F大山里有一座小木屋，" X# A$ h# u6 i
! Y! Z) O0 M6 c# i/ C7 Q: K( _
老爷爷常年在这里住。
* k. p) s- t8 n5 p& ]; W1 q7 e9 T6 E I7 _
为了大山的四季常青，
) R8 j5 d# G6 P D
z+ b g1 j( W$ @年年岁岁在山上栽花种树。! X2 e/ D0 p$ |/ t" {) n
q. B2 v) \5 y% ]7 C/ N+ D假如爷爷是一本书，
, @* w) J) B5 \+ \9 c* _9 x5 Q n$ g' _, F& C! y
小木屋就是书中最精彩的插图。$ v g- b8 u" v' o. z
3 z5 O' L' K5 P" }. ^小木屋，小木屋，
2 n3 x, p' P; M0 E- s% v( p r8 u
0 v* V; `7 p) u4 X大山里的小木屋。
% F$ s/ m: t6 R0 X1 p6 o8 R% \3 s9 h/ f$ G$ A1 m/ V
三、儿童歌词的体式) [$ S$ }8 Z# ~0 Q; G7 p0 X5 v# |# C
) R+ u2 c+ B. W8 p" K 儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。: \# T' N9 D+ Q* i4 L
! a5 l. H! n* @* _4 l 经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
, A [# [# F+ O z8 l9 G; K# t0 z+ d3 h e
(一) 一段体# a- x( E8 y+ A4 o: u5 D3 h! G
2 ]1 j1 Z0 z& P 由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。0 R* o' N0 z8 B6 p0 m
, y, {/ F! |5 {* O如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。
* j# }3 {+ f& ` M+ m1 ?9 T
1 S& j" O! [* g1 f9 O) \0 Q小蜜蜂爱花朵，
5 q, [) s( H: R1 S3 g/ g1 Y1 D6 o
$ }& j [ O8 g z) P小鱼儿爱江河，8 l* @/ I6 l2 g% F' L3 q
2 X0 x+ n6 A( p+ y# k小鸟儿爱树林，
/ v8 T ?4 @1 _, j; s' D( C- Z: j
小朋友爱祖国。
1 l: Y# ~9 H" h$ X. c, g, F7 S( z! v
有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。4 p% |0 N; p' w3 K2 E
K+ x7 U' b; c) r% B如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。& z9 C1 m0 l* o; G4 M' d7 x3 l
& {1 _9 u# i0 p. K
路边开放野菊花，
: ]! U1 d0 G2 p6 g( G( m1 S: i/ Y' o* J- Q, g
飞来一只小乌鸦，
j, T1 ~* g ~- r) P
9 }" ~* J. Y7 L$ k不吵闹呀不玩耍，
& p/ \( u! n1 b5 @# @: L( s
. l1 V% t3 Y& W i: w' @急急忙忙赶回家。8 j1 Q* m z$ n' o; S
* P: V( e! X" _, s. A0 Y
+ g% B9 h, e- d3 S9 i. q' f, ?- k它的妈妈年纪大，
# r6 D, @! l& A" Z3 v; V) D8 ~# x/ y7 |! A' G' t" f; ], x
躺在屋里飞不动，
( O1 V' V: k0 u; A# t- V2 ` h& H) e o8 K
小乌鸦叼来虫子，
2 Z0 L7 L. [) l8 ^3 {& T
$ ?+ G5 E* q8 F' b( m% c一口一口喂妈妈。
8 s8 i' T K7 _" E0 C- \* S" h- H
(二) 二段体& S4 r+ r. G5 L/ o
3 H* I; p* I/ ]# l" h
由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。* x/ o( O) a% m# b
" B. ~! h+ ]" d$ \6 v% L* o' X
如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）
9 I; S( Y. u7 Y1 f) r
4 U* x; h! f/ e3 N' ^& L J跨世纪的金鼓敲起来，* d) y+ V- t- W' f- K8 o4 G8 Q
! _1 V0 k8 C: _1 I
跨世纪的银号吹起来，( O+ x# n& n0 v j* E0 _ O
3 h3 w3 b0 B$ O) Z
跨世纪的星星升起来，! z, e6 a5 }! \; a' t" y$ F
, ^& Y0 ]# `! f$ x3 N2 X
跨世纪的火炬举起来。+ ^/ ]& i/ ]2 Y* p4 w; J
: N0 h+ z1 b7 v! ^
c w- F) W7 D0 i7 i" p" k! z跟着太阳跨世纪，, J: q6 e0 @3 @9 Q
+ o- v7 K. k. j0 x% j X" y) _4 I3 A, K拥抱明天新世界，3 x$ w. Q5 Z# T6 x
7 o2 m* y) G5 {# }5 R
手挽手，向前迈，* X) R; ~" ^7 s5 u( |
4 Q( W, {* h H3 p: d- N, u1 ?
我们是跨世纪的新一代。4 F- c: \4 J1 F. D& ~4 _
* O# a; `+ l: V$ r
(三) 三段体
* E) R5 M4 q. w" s- A+ n0 u" `: u+ n! c0 r0 ?! r% p
歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
* K4 O7 k. C4 j C" U1 Y& t( {' b9 q! c# `' s4 m9 L
1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。4 g& K& f3 T! J7 n0 @/ A
& Z* U7 Z0 o: f& \如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）; P: U$ N' A3 Z' D1 G
g, E. @. ~2 ]% b6 y
A.星星和月亮手拉手，# Y( ]" ?3 P& O- R5 m
1 Y; ?2 I9 {) {3 C. B% X白云和蓝天手拉手。
+ E& e: A) C' A" f1 [1 L
+ z; ]4 ^; |3 b小伙伴快快拉起手，
8 C: P& X, k* ?* d$ d! ~* c
: ^4 j" G2 j8 Q% M: v, w; R拉起手大家是朋友。: ?3 i) E$ ?! Z/ a n Q w) V% \
2 p8 T9 T8 J8 k: `# X6 u& V
0 h; }- p! p- n, g/ N/ x; ]
B.拉起手送去我的歌，# i" A' K* ]1 B- m8 H
% D( ?+ x6 r* Z( ^8 ~+ n$ F' Q
拉起手歌声遍九州。
9 S h$ P; ?5 o; O J9 d/ a6 D4 h. y7 t
& \4 g$ H/ g& }" l4 j拉起手送去我的爱，) M* w2 m) i9 V; _/ |, ~
7 I- {# C( Y8 Z; f0 [( J: B" j- \9 i拉起手友谊遍全球。
7 c* S* y" a8 L& V. J9 f6 [0 w9 |, |
7 A# E% z5 u$ S7 z5 G$ e+ F8 i
A.勤劳和智慧手拉手，9 N; |- s7 Z w+ E! v+ [
# _) @8 d4 K( d. y勇气和信心手拉手。7 Q! l7 s, e' M
9 U7 l* R( h0 h# C* P% q
好朋友快快拉起手，$ A8 f3 O, U( x5 w9 X3 \! N0 Y1 @
4 P! i y2 P7 f/ R
沐浴阳光大步向前走。
# o6 p# Y, r+ l" O( ^- G5 r" p1 U0 M) Q; i& u- {& E' b( J' V
2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。1 K5 c+ q5 q) ]3 a8 F
6 A5 W4 }( l% K/ W
如：《爱星满天》（李众词）
' {2 l# Q: B3 P9 [6 g% G# U0 l( ]; I
A.这是多么美丽的天空，
4 A7 V0 y% ~$ t白云飘飘飞着快乐的风筝。% C7 Q. L1 q5 w
这是多么美丽的天空，
7 k8 w+ u3 k- D' O) ^6 h' p月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
( j& C0 W* u: f0 |" J
) @) U+ R$ ?8 G% G4 [
, G( F' U, x6 C0 w+ kB.世界就是美丽的天空，0 R8 Y) V. m& c" A3 l2 Z9 f! N
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。/ K. S3 [0 F3 {
我们就是美丽的天空，# Z' W* n k% L' c+ B7 {3 C
颗颗爱星，象满天的星星。; S* ?% `3 F% ]3 I d5 r1 n
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/ `$ j0 q: x4 g% [. BC.爱星满天啊，满天爱星，0 \- y' h2 X2 h$ B
爱星就是歌声和笑容。
% A i) S% m5 G2 t! M爱星满天啊，满天爱星，
5 r$ p* D* X; j7 h# Y/ i爱星就是歌声和笑容。9 d5 o* w8 N% J, w% Z
: s$ X G5 D. `1 B+ }5 t6 i7 V* r
8 x% t" a3 C+ T3 \; n 儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。 |
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