胥金毅！做深耕藏区教育的先锋（作者：高山君）

赵良田 · 发表于 2022-11-11 15:54:27

胥金毅是2001年响应“四川省民族地区教育十年行动计划”的号召，怀着对少数民族教育的热爱和向往，毅然决然地投入到首批浩荡的援藏大军行列，成为一名支教老师。日前，胥金毅已经被推荐为中国青基会第八届“TCL希望工程烛光奖计划”（奉献奖）候选人。
1995年6月，胥金毅毕业于四川省盐亭师范学校，当上了一名光荣的人民教师。二十七年来，他从一个普通的人民教师到一个党员教育工作者，从一个普通的小学语文教师到发展成学校领导。而今，他已经成长为藏区一名合格汉语老师。
他，始终牢记使命，初心不改，工作兢兢业业，任劳任怨。
他，深受藏区学生喜爱、家长的信任、社会及同事的认可。
今天我们的胥均毅老师，由于有五个方面突出表现，为绵阳和盐亭捧回了厚重的荣耀和奖杯：

一是，他大局意识强，政治觉悟高，具有较强的政治理论水平和良好的政治素养，运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，他立场坚定，自觉增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想和行动上始终与党中央保持一致。

二是，他热爱民族教育，做民族教育践行者、耕耘者，懂得脱贫先扶智。2001年8月，他积极响应“四川省民族地区教育十年行动计划”的号召，怀着对少数民族教育的热爱和向往，他毅然决然地投入到首批浩荡的援藏大军行列，成为一名支教教员，在阿坝州壤塘县岗木达小学支教一年，因工作出色被壤塘县人民政府评为“先进支教教师”。时隔五年，2007年8月，他再次响应号召到阿坝州红原县色地镇小学支教。一年来，他无私地奉献，努力工作，积极参与学校教育教学管理，尽心帮扶新教师，有力促进了支教学校教学质量提升，深受学校领导和老师好评，被红原县教育局评为“优秀教师”。
“留下吧！我们这儿需要你这样的好老师。”学校领导和老师都纷纷挽留他。按政策支教结束后，他回到了盐亭，被提拔为所在学校教导主任，一干就是五年，在这些日子里，他干好了作为教导主任和一名普通教师该干的所有工作，但他对藏区教育依然保持着一种难以割舍的情怀，身在盐亭心在藏区，心中念念不忘的仍然是孩子们纯真的笑脸和对知识的渴求。他经常和曾经支教过的学校老师交流，梦想着有一天能够再次扎根藏乡，做牧区教育的耕耘者，为藏区教育事业奉献一身。在家人的理解和支持下，2014年8月，他放弃了再次被提拔的机会，申请调到了红原县工作，真正成为了一名藏区教育工作者，让梦想成真。

三是，他爱岗敬业，在平凡的岗位上凸显不平凡。雷锋日记中有这样一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”可以说，他就是雷锋日记的真正践行者。他从盐亭到壤塘，再回到盐亭，又从盐亭到红原，再次回到盐亭，最后扎根红原教育；不管是学校中层领导，还是教育局机关工作人员，还是一名普通的涉藏地区汉语教师。无论在哪个岗位，他始终初心不改，牢记使命，保持着一个普通党员、一名人民教师的本色，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。为了上好每一堂课，课前他都会做大量的工作，钻研教材，查阅资料，制作课件，结合学生实际选择最佳的教学方法，很多时候，他会经常加班到深夜。为了能够让学生在有限的课堂学习中效率最大化，他在充分考虑学生知识基础情况下，精心设计自学题目，以期学生能够按照自学要求读懂课文，同时为了让学生能够在练习中去巩固知识，提高技能，他还精心设计了作业，并及时对作业进行了批改。初期，他所教班级的孩子汉语基础参差不齐，很多孩子居然连自己的名字都不会写，更不用说写其它的汉字和朗读了。公平对待每一个学生，决不让一个孩子掉队。为了不让孩子们输在起跑线上。所以，他利用课余时间为汉语成绩不好的孩子补课，从书写姿势到学习习惯，从拼音到汉字，从课文的朗读再到习作，步步夯实，精心辅导。功夫不负有心人，几年后，他所教班级的汉语成绩在全县历次统考中名列前茅。除教学工作外，他还出色完成了学校和上级安排的其它工作，深得学校领导和同事的信任。

四是，他特别关爱学生，始终做学生的良师益友。苏霍姆林斯基曾经说过“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”涉藏地区的孩子，大多数受家庭影响，他们接受教育的程度不同，个人在思想行为和学习方面的表现也就大不一样，教师只有朋友似的对学生奉献自己诚挚的爱心，才能让学生喜欢、信任和尊敬。他刚调到瓦切小学时，接任四年级一班的汉语课教学工作。在全校领导和老师眼中，这个班的孩子听话、学习成绩好。但经过一段时间的接触，他发现这个班的孩子存在很多不足：汉语基础差，书写不工整；行为习惯差，对人没礼貌，上课注意力不集中，部分学生不喜欢按时交作业。怎么办？他究其理，认为这样的孩子大多是家庭经济困难，或者是单亲家庭的孩子，或者是留守儿童，或者是孤儿，他们更需要老师的温暖和关爱。绝对不能放弃任何一个学生，一定要让他们成为一个更好的自己。于是，他改变方式，制定计划，找机会与这些孩子聊天，拉家常，谈学习，谈理想，给他们面对挫折、战胜困难的信心和力量，同时加强与班主任联系，找出他们的闪光点，在全班学生面前给予肯定和鼓励，让他们找回自信。班上有一个孩子叫拉波让，是个孤儿，从小被寄养在其姑姑家里。这孩子好动，“怕”老师，不懂规矩，成绩很差，上课时注意力不集中，不爱卫生，但有一个优点，那就是跑得快，属于“小、快、灵”那类。他像朋友一样试着和拉波让接近，他主动和拉波让谈心交流，经常在生活和学习给予帮助，有时请拉波做助手，帮着发放作业，提升公众影响力。一来二去，拉波让消除心理芥蒂，无话不谈，甚至有时还很调皮搂着他的脖子。他抓住这个机会，指出了拉波让存在的毛病和问题，同时鼓励其利用自己的长处为班级体争光。后来，拉波彻底改掉了自己身上的陋习，汉语学习也有了积极性，书写也变得工整了，而且在学校组织的田径运动会中还取得了不错的成绩。

五是，他把“学高为师，行为世范”作为座右铭。参加工作后，他不满足于现有的知识和水平，积极参加学历提升。2011年，他顺利通过了四川师范大学汉语言文学专业专科所有课程，获得了大专学历。他积极参与了各级各类培训，丰富和发展了自己的教育教学理论水平，同时他积极参加各级各类教育教研活动，经常主动承担教学公开课、示范课和研究课，执教的《春雨的色彩》在红原县2020年义务教育阶段优质课展评中获二等奖；撰写了多篇教育教学论文、教学设计，其中《如何实现藏区汉语教学的“以学定教”》在《四川民族教育报》2015年第992期上发表，同年10月，该论文获2015年四川省优秀论文评选三等奖；教学设计《英雄格萨尔王》在2018年被评为阿坝州优秀乡土文化教学设计二等奖；2020年12月，他负责的课题《从汉语到语文，基于藏区小学汉语教材改变之教学策略研究》被立项为四川省民族地区教育专项课题。

布鲁纳说过：“教师不仅是知识的传播者，更是模范。”胥金毅老师就是这样一个人。二十多年来风雨兼程，育桃李满园，一言一行无愧师表。2011年他被授予为“绵阳市骨干教师”。2019年被红原县、阿坝州作为“四川教师风采—师德楷模”推荐人选参与全省网络评选，2021年作为红原县拟宣传报道的先进典型被推荐，2022年作为中国青基会第八届“TCL希望工程烛光奖计划”（奉献奖）候选人被推荐。他连年被评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“优秀共产党员”等。
胥金毅，好样的，您是盐亭人的骄傲，盐亭人民也为您骄傲！

2022.11.11

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