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浅谈歌词中的修辞& j+ i% Z7 F. i {) F8 L
, L" f5 }0 d# o$ v z( M摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。
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* C. A! h$ v+ I0 J/ f& M1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）
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$ l' ]) F# n5 O- G3 Z在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。7 w3 ^ Y- q0 l' ?* h |: ~+ Z
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2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）! L) I: t. C8 Y( [
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歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。/ V* d, \* o" J9 }& s
3 `5 y! b/ _5 {% y1 j2 ]3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）
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$ V; w+ H! e* H- W歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。9 X; H; r% \8 R, x9 r1 B$ u
9 _2 \- k( M3 H4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）
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, I0 ~, {+ B0 y' w% |) m这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。
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二、拟人
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( Q0 d: e+ \2 I7 B1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）
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9 @) `! G( ?/ \, R, I& ?歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。6 m- e& J# U, i8 I% d' @* o
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2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）
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5 w9 J9 o* P; U, q1 Y1 m这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。
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) F3 C# {% L. K8 i( x; O/ A# G, \. k三、排比" l- T1 P Y3 s; z) m
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1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）7 A v6 S& F0 g7 r7 i
% o& D: B$ _& X7 d“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。1 f# H/ ? _* R4 p# q2 K) O1 f/ T
9 h8 ~# ?& z6 C2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）- c/ q" I( i$ }1 T) u% L' h
/ B4 r, ]* N4 B. n2 H$ w" Z3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）
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V) N. b, g. a, _8 E9 A& J用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。
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3 p' G3 b0 A7 k: j! s, X" z. {* j四、夸张, Q6 y( J: C8 G/ R5 S
2 y' {" D; s4 B$ P7 E, D1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）) C* o6 h1 Z, B0 p
! G' G6 x1 P2 d' X“千山”“万水”数字的夸张。3 F7 R h) V+ \* R
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2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》）( X6 x) F; `) a6 c( ^8 e- u2 n' X S
! d \5 D1 {/ G; O B“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。
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& C) e0 w7 p) l五、反复6 t: @9 s" z4 Z' h
, i# `+ I0 Q- s* j1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）4 Q; s4 ~+ b, r$ ~7 `1 j
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2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）
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“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。
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在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
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六、借代
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8 F: R: ]* x% U5 W* Y, y“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）% y- S* P( \8 s$ x% `
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借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。' a1 }* A6 R. }; m3 X1 Z6 O( M
- G1 d/ @/ Y# o w9 D4 P. t& G. S6 D七、对偶) i3 _9 [4 Q8 e# a! V! r2 u. w- }
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1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）
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2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）0 i; \! n# ^( ]$ X8 q
* ?: [ s8 V7 Z3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）
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6 d- Z7 y* m3 y1 v; b# X4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
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. x/ ^/ q! F% N0 s- C这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。4 i3 L# a: k2 p
5 n' v+ b u7 L& \八、双关! ^: }7 D4 w$ ]' t/ Y' _& X; r
& \' o3 m; p/ G( M9 @8 g! Z i不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
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2 O! T7 K: h; I# ~! W双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。8 J5 c' A5 y4 Q0 o
: [; ]4 d# M3 K9 ]九、顶针
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1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）
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上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。/ Z( {; |' F9 g. L, z
% V$ b4 X$ D7 s# T; N- W' p2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》） b, o: {" V0 g6 N7 H5 {* F
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十、对比( p# K2 _0 @* }
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1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）; n: b. Q" j- ~, L3 L f4 M* H3 G
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“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。5 }( y* o1 x6 a* L4 Q0 }/ Y
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2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）
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& \- }/ k4 i$ b/ y' o“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
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5 K# h& X: q# L4 ~* Q e3 R' M十一、设问
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“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）
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设问修辞的特点 是有问有答。
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十二、比兴
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% R# e" x$ @5 m& Z- J _1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。
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" O9 ?0 k; F1 M. p( n8 _《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。9 K, ?. U, N4 R6 ]" ?3 G
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2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》）
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" K: M+ @9 } ^9 r2 }“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。$ F8 p5 B# o7 g+ c- c& p4 Q$ k8 B
. s4 ?3 Q) H4 W: s十三、列锦% m% d" L1 \4 P) @5 v9 s) j
6 b5 O3 q {; X“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）
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1 [( D* H' W5 u; o) u0 P3 C" m# j列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。
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$ w8 U( g; O2 {7 N0 X. r罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。
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