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浅谈歌词中的修辞; c: J. _/ C4 I p# _
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摘 要：在教学实践中，修辞的概念学生觉得枯燥无味，修辞所举例子，有些是课外的，学生也记不住，影响教学效果。如果把例子换成学生口中能唱的、熟悉的、喜欢的歌词将给学生带来极大的兴趣，这样会极大地提高教学效果，生活化的教学让教学别开生面。
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1.“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。……。”（《美丽的草原我的家》）' U" k, v8 z* l0 u) D: u
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在这段歌词中中有四个比喻句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。分别有本体“骏马”“牛羊”“草原”“毡包”，有比喻词“好似”“像”，喻体“彩云朵”“珍珠撒”“绿色的海”“白莲花”，属于典型的比喻句，形象生动，喻体极富色彩感，描绘了草原的美丽景色，让人难忘。
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! s8 ~& M2 n' H9 A6 q3 L2.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）
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歌词中有比喻词“似”“如”，还有喻体“一张弓”“一棵松”“钟”，形象地描绘了中国功夫的一招一式，刚健雄美。既形体规范，又求精神传意。$ h0 V ^3 V6 \- Q; J" f# G
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3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托”（《我和我的祖国》）
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( ^" N, H2 u" f$ T5 ?$ w歌词有本体、喻体、比喻词“像”“是”，用形象化的语言表达了赤子对祖国的深情。$ _7 y( e% o' E* Q2 l% x4 b% x+ l4 F& M
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4.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）' l) E5 T) J, Q7 r. t+ j% U9 }
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这段歌词没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。7 {" K0 x5 z1 b& u
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二、拟人
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# C* h8 `7 I* Z; E/ g& j9 I1.“分别總是在九月，回忆是思念的愁，深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头。”（《成都》）* y1 `: J! Y7 I# F
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歌词赋予“垂柳”以人的动作“亲吻”充满了依恋，充满了生活情趣。
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; U3 E1 J% W) a; p3 m/ N/ M) E2.“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听， 侧耳听”（《英雄赞歌》）9 n0 T: _( d4 d5 `' F9 ?, `5 t# G
- z* G; w- n* R( d. k* V$ G- R$ Y这段歌词赋予“青山”“听”的动作，“青山”成为有情有义的实体，也为英雄的壮举而倾听。' N) d7 @0 H; [2 B! o5 X# G0 j0 F
1 U7 G8 n( }+ _$ }$ ]: D8 P0 Q/ f+ g三、排比
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$ v" X+ `8 P v1 g: J* e7 k1.“而今何处是你往日的笑容，记忆中那样熟悉的笑容，你可知道我爱你想你怨你念你，深情永不变”（《野百合也有春天》）
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( D1 b0 {! c4 L" z& b# F0 X“爱你想你怨你念你”四组结构一致的短语并列在一起。' F) ?: g' H! g) m2 T
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2.找一个最爱的深爱的心爱的人来告别单身，一个多情的痴情的绝情的无情的人来给我伤痕。”（《单身情歌》）
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8 G* F, H8 G( M- M6 ^& Y0 X: ^3.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）% ?2 z, K) w% o' C* s6 S
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用了四个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。0 _) U6 V8 ~; L/ o. N% w, u9 X# n h
, Q0 @; {( H; E1 v$ |9 v四、夸张" V, B. a% t& R! D
6 f4 p. K+ o) M4 [8 w1.“我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北”（ 《远走高飞》）% g! O% T7 \+ K5 R
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“千山”“万水”数字的夸张。
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* v/ {6 ^4 R9 T2 J2.“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外”（《红梅赞》）
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“香飘云天外”夸张的笔法，深情地赞美了红梅迎霜傲雪，香气四溢的美好品格。+ ]# G" w, s3 K) @
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五、反复2 K$ H) |: g7 O }6 e
( n: L0 g8 Z1 @; |- d9 q1.“来吧，来吧，来吧多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。“（《来吧》）8 S* h$ w; l# _9 e& C4 |
( T3 v: s) y. t1 g+ [; L" q+ L2. 就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走！就请你给我多一点点空间，再多一点点温柔，不要让我如此难受！（《让我欢喜让我忧》）' r0 y+ c' k) [9 v2 S8 D& N* F
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“一点点”反复四次，强调在情感世界“一点点”的弥足珍贵。. Z6 T; G2 K% m
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在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。, x, ^' Z3 T* @, w( k
) B5 R) t. J8 o) p. Q3 N六、借代+ ~; O1 x$ S7 p8 v
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“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）5 i3 I# Q4 u" W- |3 y5 d6 J
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借代修辞重在事物的相关性，用“五星红旗”来借代我们的祖国。使表达更形象，特点更鲜明，效果更具体生动。* T! H' y& W6 K8 C% ~6 v( V$ A
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七、对偶
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& M" L% a- ]% F# q& r% s: U$ `1.“绿草苍苍 白雾茫茫”（《在水一方》）) u9 r! W! h5 P% P# w. K t8 N. O
7 L/ W- H% ^: z$ L& e% @3 u6 ]' m' ]* S2.“雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》）
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8 T1 J. s7 X; _0 r' E- [3 S3.“青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声”（《英雄赞歌》）3 J7 V7 k. O$ v `7 w" _6 z4 o3 D
& k) Z4 q, p3 P: J4.“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果”，“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国” （《我爱你中国》）
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这些歌词都运用了对偶的修辞手法。对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强;从内容上看凝练集中，概括力强。# O. s- v$ t) G) m$ q, g) X" f
" h7 R3 Q3 j0 E( P: V) R1 F8 S八、双关1 d* ` |' K! Z; K
* y# Q/ P% H ?# T+ r不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！（《真心英雄》）
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2 g7 T. i9 T6 `/ F; }, B$ J双关是利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。分语义双关和谐音双关。这句歌词中的“风雨”“彩虹”已不仅是自然界的“风雨”“彩虹”，更是人生路上的挫折打击与成功的形象化体现。
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九、顶针7 Q" ^# T9 A7 x5 s- w/ [* r
7 b3 \) N' P% s$ N1.爱得痛了，痛得哭了，哭得累了。（陈慧琳《记事本》）
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0 s" c7 L. u9 b0 a! }5 N上一句的句末词语被用作下一句的开头词语，这种修辞方式被称为顶真（或称顶针、联珠）。它写出了人们因爱而带来的痛苦感受。
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) t: X" Y/ |' K3 l8 x! T" [' d2.“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转。”（《山不转水转》）
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十、对比+ E; C. P+ ~+ P, R& u
0 `, M r% @7 }: k; [" |1.“抱紧你的我比国王富有，曾多么快乐; 失去你的我比乞丐落魄， 痛多么深刻”（《国王与乞丐》）6 ]! w% e+ T7 g5 ^$ r/ _- X
0 H7 h' [* f6 ~8 v3 Q3 v# _“比国王富有”“ 比乞丐落魄”鲜明的对比，表达拥有和失去情感的深刻感受。
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% p" r' J' w" A+ M2.朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。（《我的祖国》）9 }1 S, x! _3 ?5 F
- U2 s5 ~- U1 A) G$ E“朋友”和“豺狼”，“好酒”和“猎枪”对比鲜明。
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十一、设问
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“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”（《英雄赞歌》）5 o+ {4 P2 s' D0 Q1 M. W: Z" C
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设问修辞的特点 是有问有答。
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十二、比兴
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# A: N6 J; f9 x- O1.“风决定要走 云怎么挽留，曾经抵死纠缠放空的手，情缘似流水 覆水总难收;你既然无心 我也该放手，何必痴痴傻傻纠缠不休”（《以后的以后》）。5 l& `8 \+ B8 A0 ~5 a7 w
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《诗经》开创了诗歌创作“比兴”的手法， “风决定要走 云怎么挽留”写的是自然现象，是起兴，也是拟人的手法，为后面一对恋人的不得已分手“你既然无心 我也该放手”做了铺垫。
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2.“春风又吹红了花蕊，你已经也添了新岁”（《往事只能回味》） X6 {: Z- ?: o! {4 e/ \: @
$ @8 T5 ^5 { v U5 |# \ j“春风”一年又一年，四季轮回，花开花谢。人又何尝不是如此，只是花开常新，人却在岁月流逝中容颜老去。! o8 F5 K# X* h: M; C) ?
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十三、列锦
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, ?- ^$ Q8 Q2 G8 s5 V' I+ g6 N" D“春天的花开秋天的风以及冬天的落阳”（《光阴的故事》）
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7 i7 |; T. d* ]) P+ o5 r/ f! }* {. S列锦是中国古典诗词中的一种修辞，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的画面。1 U& V% ]- t( ^+ Z/ [8 f
' k# m' q: O$ P i' y. e; f罗大佑的歌中“春天的花”，“秋天的风”，“冬天的落阳”全都是名词性结构，解释开来就是文学中意象叠加，即列锦的修辞。. @3 A" w2 l! @" y* A- t
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