|
|
音准和听力的训练方法_唱歌的基本技巧" J4 \" A8 y; N; I' u
7 ~" y" H- n( h5 Q% m7 H, W7 v) X8 i
练习音准和听力是每个学习音乐的人必须要做的,但是有些人不知道练习音准和听力的方法。为大家推荐的关于音准和听力的训练方法的相关资料。
- ]. O, r3 p! v; @; h" i; Q% ^* B1 n, k
1 e; a Q+ J ~; n4 p" V) @( V1 m
& e9 Z) I. ^( o* P3 y7 r9 _6 R音准的训练方法
: s: ~, }9 A- T% l# K! L" _4 q) } Z: x, ]1 d I
1.由于客观条件变化,影响演唱者主观意识所致。环境的改变,天气的改变,突然的刺激影响情绪的变化等等,都会导致演唱者跑调(往高跑,往低跑或音调不稳)。上述情况都是由于客观条件的改变,影响演唱者心律的改变所致。防止这类跑调现象发生,演唱者应事先对表演时的一切客观条件加以分析,对一切可能发生的情况作好思想上的准备。这样就能在任何情况下,控制心潮波动,使心律平衡,保持音律准确。
( N. k8 P0 b+ A3 J1 C% j0 v, z V3 H9 C" {
2.由于声乐技巧运用不当所致。如:早晨喉咙未打开,换声点感到别扭,低音的颤音过大和气息运用不当。这些问题,在加强声乐基本功练习之后,就可改进。2 Q5 [5 {3 C: ~+ h- L0 u' w
( A9 A2 P& j, \1 L: J" v$ e
3.由于尚未建立正确的音感和视唱练耳技术水平太低所致。5 e, X% J$ r( @( Y$ D: F Y3 c. v
6 p* d% V, a5 f" W9 d7 L这是出现跑调现象的关键所在。有些人内心听觉中,对音之间的细微差异感觉迟钝,分辨不出小于半音的音差,跑了调,毫无感觉,甚至正误不分。又有些人,基本上具有正确的音感,但在曲调中遇到大跳的音程、跳进的变化音、突然转调、复杂的节奏,以及快速的半音音阶进行等具有一定难度的视唱技巧时,也会跑调。有人认为,“跑调”是天生的,会遗传,显然这是错误的。后天的训练——才具有至关重要的意义。“跑调”通过训练也是可以纠正的。
6 `1 _* {- I9 i+ o) n3 ?' Q/ C& n2 q, l
听力训练方法
! h1 T ]& b# l3 n! [
% j y W0 m: O9 w2 }7 B1、琴音模唱
$ I8 ~, [) [/ S+ j7 d/ E- a; G" T& `& ~- Q# w4 N P
1)单音模唱/ P- q. x6 c6 x( o
7 [% f- E. J5 Q单音模唱是训练的最基础的内容,教师可以根据学情灵活安排。模唱可以以标准音6为主,然后分别向下、向上级进;或者以音阶模唱为主 。开始应掌握在八度之内,唱熟后再想外拓展。
) O+ W! H" e3 F& a; q9 D/ a7 h) s
2)双音模唱
3 I" J! K6 V" m# q" B8 G$ w& ^# n: o5 b$ @" [$ M: @
先是旋律音程,之后是和声音程的模唱。旋律音程的模唱要加强小二度的练习;和声音程先以三度、五度等和谐音程为主,之后再加强不和谐音程的练习。, g6 B. [8 }" V4 h( ~7 Z" k B
t. O/ l; O9 W
3)三音模唱 多音模唱
- d7 v( i% ?% @4 C# t/ }# ?; j w. Y; z% X9 V8 h
三音模唱以大三和弦、小三和弦为主;多音模唱以和谐音组为主。2 F9 F. \6 U" y$ r6 Q& q" r$ }5 v
& Q5 r: N, V y7 }4)旋律模唱- Q8 ?' k# ^* H4 G
- g( O1 ~" }% z: ]* m$ E
模唱的旋律可从儿歌入手,逐渐加大难度,为了增加学生的兴趣,可以把内容拓展到流行音乐的范畴。
. I, k( B7 ~5 U
c# y% F2 K$ L/ \在每次教唱歌曲之前,都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符(音组),让学生听后学唱,增强听音的记忆和表达能力并试着说出其名称来,以便提高感知音符的能力。
" L1 `( I, h, c: o1 h' O% _
6 g5 V8 b c' t8 J* }. R, i! A2、乐器听辨: _+ O# S3 L' U5 H2 E( O& Y/ Q& K
4 Q% e# L9 S/ H5 |; @古今中外,不同种类、不同音色、不同风格的乐器如漫天繁星展示着不同种族人民的喜怒哀乐。对不同乐器的听辨,既是对学生听力的训练又可以使学生加深对不同时期、不同民族的文化加深了解,从而开拓视野,增强对音乐的兴趣。同时加强了音乐与其他学科的整合,可谓一举多得!+ N" ~: R; K% x- ?7 ~. J
) E p3 D0 n0 i. B( M- {3 e3、器乐欣赏: }, m$ k6 P* j+ R) @' [
- h4 r0 t& a m让学生经常地听一听有关的器乐曲,在欣赏的过程中进行听力训练,是增强听觉器官感知能力的有效途径。
: y, b8 I& S6 J6 r& N* g% ? C9 f( b" V* H+ o
4、听唱歌曲
9 u& i! g' a# L$ @
8 R7 a' d/ b* k: y7 B" s1 X歌曲的教学通常采用视唱法和跟唱法,可以说两种方法都能达到学会歌曲的目标,但达成目标的过程以及达成目标的能力培养倾向却是很不相同。视唱法注重学生识谱、自主等能力的培养而忽略了听唱法对于听力的侧重,而我们往往忽略了这一点。
) G5 J% j- ?) k) V3 D
. U0 c* ^, E1 b. |2 i2 w音准和听力的练习方法
. T4 p" _0 Y2 j8 f1 z6 v
* Y4 I* Z$ ^% s" \5 n3 ?6 w+ L) u I对音高是指,两个音之间的关系,这两个音之间相差几个音,这就是相对音高。绝对音高是指固定的音高,当我发出某个音时,比如G或5(sow),他能立即说出这个音的绝对音高G。
9 E5 y+ y" @* p( u! A$ j" m
( H" ^$ e. d1 ` N& o6 `这个音符就在他的脑子里,只有少部分人拥有这种能力。所以相对音高需要开发,你就要学习和理解音符之间的关系。
! e& G8 T4 h4 Z3 [9 g5 b
, i3 [, B U6 m/ _. o( A! r怎样体会音符之间的差异呢?很简单,我们有音阶以及半音阶,理解全音和半音之间的关系非常重要,你要经常练习。
" ^2 B+ k6 g0 S4 _# ^5 W9 j8 r, h% Q W
相对音高存在间隔,这个间隔我们就把它叫做音程,对于音程的理解很重要,音程就是音符之间的距离。
* Z2 o% h, s8 X+ |! Y' U/ M! N1 {+ f+ J; U
就算你一开始不理解音乐,也要不断的做听力练习,这样可以帮助你把握音符之间的音程关系。8 B) o" | J; d( I3 T
4 A: m! E# w# p3 Q! K, @
选择任何一个音符开始,进行各个音程之间的关系练习,同时还可以加入一些技巧花样在里面。7 |# P0 m# o p4 c7 H8 q
" h* S8 m' h: \$ g t9 E& S d- s- H你可能会觉得练耳比较枯燥,可能会认为练习听力跟唱歌没有关系,但实际上它能让你成为优秀的歌手。5 U0 Q) @# C. c, B
3 _4 u" X8 ?6 m: p6 X2 z
如果不懂音符不识谱,那你就会很封闭。如果一个歌手要懂音乐,那他就需要花费至少一年的时间来练习听力,所以有时间你就测试一下。, U3 n/ h' f* m8 I
- n1 C* @: K& Z1 R) U* V唱歌是一个需要运用全面技巧的声音艺术。没有钢琴你能唱准音阶和音高吗?可能你刚开始很难做到,所以你必须多练习。
* ?; l4 H5 {; c& g h: \/ I: s$ C6 v1 e: [5 `! b
当你在练耳时,只要记住自己要多练习、多检查,把它看作是一个游戏,那你就不会觉得枯燥了。 |
|