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三、布置作业，总结新课（15分钟）
: F5 [: B7 Z5 J: o ( {6 C2 v5 m% K) g7 v+ `- ^
课后作业:分析肖邦《前奏曲》第四首（e小调）+ C* G% f) j/ ?5 z ]% m
编号:0 47 f3 C$ ^& T8 d
" R) F$ t; R: D0 b5 Z) }周次:四
8 M# x+ t) X; ^, v! V% x* g 6 Y4 l1 E& `( w! R/ }+ w
课时安排:三节; G3 U* J. D* n3 q$ K
) b( r/ ]& g7 w8 o1 \ |4 y
课题:一段曲式〈二〉/ O8 f2 \( T4 y& V8 B
& Y$ V- ^) H* m8 i/ Z" M教材的重点|6 d; ^+ N0 v) Y
难点分析:重点:如何根据乐段内乐句的数量对乐段进行分类。
" \% q k" s" m6 S* d难点:1、起承转合四句式与外承转合四句式的区别$ a, w0 B$ L; W1 D% a
2、复合与变奏的区别与联系
# d7 H4 g4 k" J" L) {
+ L6 x& u6 U; r+ a+ c+ q8 F8 `! O教学目标:1、通过教学使学生了解一段曲式有进一步的认识和了解。
8 H! L: D- u, f3 \& ~0 [0 M# @! d2、使熟练掌握根据乐段内乐句数量对乐段进行分类的方法。
L w( K7 T$ l$ P b6 [# s3、了解一段曲式中前奏、间奏、尾声等附属部分的作用。
0 T- W9 T% ~8 Z2 e$ F h* ?( Z" p, Z5 k
教学方法和7 s. P* O3 Z; ]# o) h
教学手段:1、讲授法2、实例分析法3、图表演示法- e, V" x7 l0 B8 q( g% s
+ P. g9 W; f, `1 J! |5 |* p
教学过程:一、复习旧课，组织教学（5分钟）
6 X- G6 L; B% e5 _' \ U二、进入新课（105分钟）
: U' ~. @: k# @; I8 ?〈一〉、乐段内乐句的数量/ g& R9 ]# D$ \% Z4 z
1、一句类：这类乐段往往采用衍展手法，内部不可分割。在结构的套体里不含有明显的一段句式，不使用明显的对比材料所形成的句法类型。
5 E) [$ y( J: [. e$ P7 i. R2、二句类：共有两种关系4 ]/ r5 Q" e: {1 t
（1）并行二句式：第二部分重复前一部分的材料，通常是前半部分的材料。
7 p. F0 m A/ seg：桑桐《草原情歌》
4 h5 O- u, H. `" M/ [* Z, H（2）对比二句式：第二部分在材料上与第一部分形成对比4 d& E* W3 R/ W4 K! `( \( z4 F- t: g
3、三句类：由三个乐句形成的乐段( H2 p. l8 H7 U2 s9 i- F, m4 |
（1）连续并行（2）并行对比（3）对比并行（4）三部性三句类
, F: {+ ]0 ~% S+ |4、四句类：由四个乐句形成了乐段（1）连续并行四句类（2）起承转合四句类
9 C, K4 ]8 W) w3 e' K! V+ Z( z5、五句以上类
- ]: |+ }" o w/ ]* ^eg：陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》
: X2 P$ W4 a) e2 D; A* _〈二〉复乐段可分为复乐段的重复和复合7 J2 w# e% m" k* P" v/ y
三、布置作业，总结新课（15分钟）
* `7 ?7 l; F/ b6 h - A- o- I7 s5 a6 c3 C( \
课后作业:1、分析贝多芬《第三交响曲》第二乐段主题3 P# }5 V( \2 q& u4 ]
2、分析青海民歌《水红花令》1 ^0 e0 @8 Q4 O% z
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编号:0 5& |: L# r9 d. R1 S% ~" Z1 R
( D( g" e: y! j$ l" {( @- F
周次:五
( Q5 J/ o0 `+ P/ x3 K * d( |: F+ o/ }- X
课时安排:三节" [( I7 j$ c7 h" ~2 M) j
M4 t3 o* B8 k; Q' v
课题:二段曲式〈一〉
) N+ R) T( w! y$ f
: |$ Z, }7 M0 c* G! Y9 a+ F" l教材的重点|难点分析:重点:二段曲式的三个部分。
! W% D" X m/ P1 X7 V- S难点:1、二段曲式的两种类型—再现的二段式与无再现的二段式曲式的区别和联系& `- X0 n- t1 [! b) R
2、二段曲式的定义
) [. U# z7 r) q1 |
) U3 j3 P* m# U; s# i$ t教学目标:1、通过教学使学生了解二段曲式的意义。
0 g, o- s3 }' x2 t+ t5 T2、使同学们正确区别二段曲式与一段曲式和复乐段。' f1 b; }: [1 l _. C' l
3、能正确判断有再现的二段曲式与无再现的二段曲式
* S8 p' V1 o/ |/ b/ K3 N; O7 y Q % i" |$ ?0 v% m/ z; i1 ^$ w$ B
教学方法和4 F7 C0 `2 w$ d7 I8 g, g- r
教学手段:1、讲授法：讲解二段曲式的概况4 m2 {3 ~$ x. N
2、实例分析法：分别举出各种曲例分析二段式的各种类型. D! z" I, E4 V
0 P6 E( B; _! ^4 ?+ m教学过程:一、复习旧课，分析上次作业（20分钟）
# [- j# Z8 _, V7 G4 J/ u二、进入新课
/ n5 t2 i+ k. _0 U% u7 n, m〈一〉、定义：由功能不同的两个乐段按照一定的逻辑关系构成的曲式
6 E7 h* M7 s8 r, L; t3 R; A4 {, P〈二〉、功能：曲式中某一个段落在主题发展中特定阶级上所起的作用
. k3 q7 g6 J! l7 K〈三〉、二段式的主要类型：两类（有再现二段式和无再现二段式）
& B. ]7 [' y5 A0 S8 m% B' k; I1、有再现二段式：由于中句（有中间型功能的乐句）的性质不同可分为三类：（1）使用展开性中句的有再现二句式（2）使用对比性中句的有再现二段式（3）使用综合性中句的有再现二句式6 c2 m* F; k" Q! ?+ I. _( A# m
2、无再现的二段式：两个重要的分析任务：（1）明确对比方式、方法、方面（2）明确在对比的同时还有哪些潜在统一因素5 ]+ s& z w0 e$ y+ t* b% \2 |
实例分析：贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》主题
& u) L' F, z" ~- N: q* c9 F这是个典型的再现二段曲式。它使用了对比性的中句，呈示段由两个乐句段或后段是相当于乐段的结构；呈示段在主调结束于和声的完全终止，再现句重复呈示段的第二乐句，和声调性是明确的收拢性结构。) y' U6 V( k7 h$ D5 S+ C
三、布置作业，总结新课
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- y' K3 j5 Q+ R) P+ C `课后作业:1、分析舒曼《初衷》
( B9 d7 u0 U4 t% J& O; d# ?2巴托克《献给孩子们〈二〉》之三 |
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