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三、布置作业，总结新课（15分钟）
+ P+ h0 ~. S9 l4 X
8 V D1 G# J$ W, G- K' j课后作业:分析肖邦《前奏曲》第四首（e小调）
* _9 s! {- e L编号:0 4
9 V. f) ~; @# f, O* p9 _ ) m% \: f' m$ P
周次:四6 D m: w2 ]3 Y3 l$ y8 f7 _+ s
/ }, j; r& x2 O1 } ^
课时安排:三节2 g1 F% e, ]0 Z5 q* Z" s
9 g9 `% Q3 g$ i; h2 I课题:一段曲式〈二〉* S0 O) K% E2 h+ ]. Q4 ?& D4 ]4 q
. o# Z0 ^3 u0 x" l1 ^
教材的重点|
1 u% w/ X6 i. M, c/ d5 ?难点分析:重点:如何根据乐段内乐句的数量对乐段进行分类。
# P( Q! t3 G0 p: A难点:1、起承转合四句式与外承转合四句式的区别9 @. _( Z( Y. b! e
2、复合与变奏的区别与联系
5 V- `( X+ @5 O. t$ A7 ]8 z. S1 B ( d& \9 @9 S, @1 U- V' i/ F. o/ U
教学目标:1、通过教学使学生了解一段曲式有进一步的认识和了解。
/ ^% \9 q+ h) } R3 N2、使熟练掌握根据乐段内乐句数量对乐段进行分类的方法。' Z2 R1 g2 X5 j; J# ?
3、了解一段曲式中前奏、间奏、尾声等附属部分的作用。; ~: ~" S+ ~& N# d& N8 x
6 U! a( [' c- ]& h8 f教学方法和
) n9 j/ y3 H, U, l1 y$ P% ^! q教学手段:1、讲授法2、实例分析法3、图表演示法5 r( A9 r- b* ?7 \& Z
" `* z# X, V0 y t6 a. e教学过程:一、复习旧课，组织教学（5分钟）4 B" W$ ? ~- i8 ~ b
二、进入新课（105分钟）
3 V. W8 w& c+ s) g8 n〈一〉、乐段内乐句的数量. O6 G: L' J6 s' }0 v+ D
1、一句类：这类乐段往往采用衍展手法，内部不可分割。在结构的套体里不含有明显的一段句式，不使用明显的对比材料所形成的句法类型。& i7 D. `( [" ]9 d# E% i" {
2、二句类：共有两种关系+ a: R6 k" A2 r' I5 R3 j9 e4 q
（1）并行二句式：第二部分重复前一部分的材料，通常是前半部分的材料。0 }6 x( }5 K5 W o; A
eg：桑桐《草原情歌》
9 @9 k! {, E$ ?/ f, y$ j/ O（2）对比二句式：第二部分在材料上与第一部分形成对比
+ H5 @1 ?# A1 T( t: G3、三句类：由三个乐句形成的乐段
( ]" ^. ^- T1 e/ C2 q$ p3 y% U（1）连续并行（2）并行对比（3）对比并行（4）三部性三句类! T1 N0 D' _' L6 o& {! A; e
4、四句类：由四个乐句形成了乐段（1）连续并行四句类（2）起承转合四句类
2 Z$ y/ \1 _1 D+ N0 G% |5、五句以上类5 [! R9 v% Q2 F: s
eg：陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》9 F0 R6 e: E* Y/ _/ G% r
〈二〉复乐段可分为复乐段的重复和复合
1 C% l5 F6 ^0 y2 m+ `- f三、布置作业，总结新课（15分钟）
6 }- s+ y Z6 R8 }9 L2 _7 z 3 l: v6 {9 {. K8 U
课后作业:1、分析贝多芬《第三交响曲》第二乐段主题
/ T1 z& f( e b7 q8 f7 E" [2、分析青海民歌《水红花令》; B: h7 I$ a! d
" g4 S2 p1 V# M+ a1 u编号:0 56 j* N6 b3 l' B2 T
. [4 l) H; x# T6 T x" p
周次:五
- n1 Q. b( e3 M
7 _. g: O0 H8 ^ @' ?" j, \6 c课时安排:三节
% D4 |* k5 x' e$ f - C% L( h; u' k8 b7 f+ u) m
课题:二段曲式〈一〉
: [( o* x* l* x# ~0 L# k! x: T- P c' X
) C& y( M3 {8 `教材的重点|难点分析:重点:二段曲式的三个部分。2 _+ F9 t+ U) R6 M% b4 h" f6 @
难点:1、二段曲式的两种类型—再现的二段式与无再现的二段式曲式的区别和联系
' v* {6 ?$ [& w8 Q2、二段曲式的定义
! o7 p9 Z- l$ f/ a/ w- I
, d; h0 [7 D" C8 j教学目标:1、通过教学使学生了解二段曲式的意义。: J0 ~" D+ ~0 y. T3 ^9 F3 ]! D
2、使同学们正确区别二段曲式与一段曲式和复乐段。
+ y3 e* b4 F0 F j0 X3、能正确判断有再现的二段曲式与无再现的二段曲式
1 q4 r) m0 J8 v2 i8 y
4 f& m5 j6 D2 r7 o教学方法和+ m* B4 a2 q- `/ f: \2 z
教学手段:1、讲授法：讲解二段曲式的概况
( z: T* D4 B' |( h2、实例分析法：分别举出各种曲例分析二段式的各种类型0 w; E1 C: t( h! W
* z5 h' e: C4 Q! F6 b5 z- T! O1 G
教学过程:一、复习旧课，分析上次作业（20分钟）$ W+ t0 E$ P! O1 D1 _3 u( J2 ^
二、进入新课
' m" B7 Z+ o% f7 ?$ ?% D I* \. P, a〈一〉、定义：由功能不同的两个乐段按照一定的逻辑关系构成的曲式4 L7 G& M; n$ K# Y1 t$ I# @$ S. b
〈二〉、功能：曲式中某一个段落在主题发展中特定阶级上所起的作用% w, P; g, G! j9 M9 O/ O
〈三〉、二段式的主要类型：两类（有再现二段式和无再现二段式）% _( f/ J$ \9 C$ O n
1、有再现二段式：由于中句（有中间型功能的乐句）的性质不同可分为三类：（1）使用展开性中句的有再现二句式（2）使用对比性中句的有再现二段式（3）使用综合性中句的有再现二句式
8 F) W' Q; H- ]2、无再现的二段式：两个重要的分析任务：（1）明确对比方式、方法、方面（2）明确在对比的同时还有哪些潜在统一因素
) h- [2 L: H# _, I8 x8 U实例分析：贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》主题
}1 C7 b! A+ {2 Z! B0 {. A g+ H" ^这是个典型的再现二段曲式。它使用了对比性的中句，呈示段由两个乐句段或后段是相当于乐段的结构；呈示段在主调结束于和声的完全终止，再现句重复呈示段的第二乐句，和声调性是明确的收拢性结构。8 V; ]! L% C' r
三、布置作业，总结新课
( U$ E& y* J0 B @: U3 t0 ?* i+ t
" P3 d0 K2 x; l* @" T课后作业:1、分析舒曼《初衷》# |' G! M0 n* h, h: }! m
2巴托克《献给孩子们〈二〉》之三 |
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