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编号:0 6 F$ a" e! }% ~8 Q+ V' @4 Z) x+ i
3 C6 D" v: D: B y# I, }0 c7 S周次:六
+ ~! |. |* C G* r* V* X: S- g( Q) N 5 J6 K% c7 Z9 z' C
课时安排:三节
2 E$ t( Q+ @& x3 J, G$ E
9 H) V$ m# U x课题:二段曲式〈二〉
$ p+ W4 ?8 S' r- y 7 b2 d& B5 M& d# x: \0 j: A3 x
教材的重点|. m6 @, v7 ]4 T% h8 S
难点分析:重点:二段曲式各部分特征。
+ z' {: R' r+ @难点:1、二段曲式呈示段与一段曲式的区别。! d1 c' u# J( w* Q! Z, a6 ]+ \2 I
2、二段曲式呈示段与后段的联系和与区别。9 r* v/ B1 H9 D
4 z2 R) \$ G* B8 ~$ ~" I教学目标:1、通过教学使学生进一步熟练掌握二段曲式的定义。
" S7 a( [) f* ]3 c5 q2、使同学们对二段曲式各部分的特征以及它们在曲式发展中作用。$ h) E0 o7 i& e4 t; r2 b0 h
3、能够独立地分析不同类型的二段式，并能写出相对完整的分析报告。% q* `' n. W7 e
0 Y+ d+ ~4 H4 p) o8 ~4 K' A5 H
教学方法和
/ k, S3 u' X2 f# {8 Q教学手段:1、讲授法：以讲授为主，讲解呈示段与后段的区别。
' m8 q4 I2 P4 T0 G1 h+ B2、实例分析法：以各时期的经典作品为例，分析二段式各个部分的特征。
6 v Y. B& d$ u `( r, r8 B, J + O# A) g! w3 f/ O1 T
教学过程:一、复习旧课，分析上次作业
7 n/ ]1 C: O/ ^( W3 ?- _. J9 @2 A二、进入新课1 O N, j5 e; c4 R: \8 E6 h) K
〈一〉、二段式的第一部分：二段式的第一个部分是一个呈示性乐段。% O; b4 l. E) J) }* S! P9 |! w
这种呈示性的陈述特点，即：采用单主题的形式，体现出主题材料的重复性关系，其最为典型的结构就是再现乐段，这种结构除了保持曲调音型的重复性之外，节奏的重复也是一个极为重要的方面。1 N+ n' t w& P( Z
在呈示段内，和声、调性不宜作过多的变化，和声进行除了要表现它上下、属主遥相呼应的功能逻辑关系之外，放宽和声的节奏（即降低和弦替换的密度）拉长和声句法的气息，尽可能保持和声的进行的单纯性。
1 I1 l/ [) z0 A〈二〉二段式的第二部分, E7 l, v. G0 I, r
二段式的第二部分也是一个乐段或只是一个相当于乐段规模的结构，该部分的最重要的特征是，引入教新的主题材料，使它在呈示段的音乐陈述结束时，又引发乐思发展的新意向。7 m1 V- ^$ o- L. \. u6 z) W
对比方面：1、主题材料的变换或派生性的进一步2、和声调性的对置3、音乐织体、节奏以及和声结构陈述方式4、体裁的不同5、速度和节拍的不同+ ~& C, r7 C/ c" ]
三、布置作业，总结新课
8 `# y# U3 }) A/ f% k% {! _8 v
5 U& ?/ F5 W* D, m课后作业:1、分析格里格《苏尔维之歌》
( t- k& k% }; I. k/ d; p/ Z2、分析卡普阿《玛利亚！玛利》
& ^# z: ]; B: g& ~' ^: a* }编号:0 7
' E5 W& k) G: R1 f3 b , s1 H, r& n8 j0 n+ q
周次:七
" h# l$ w7 V; ~) z4 j$ ? 9 O3 ?5 a0 j9 }
课时安排:三节
7 K4 g: {9 I( S( c$ @) l
. t. O4 R6 T1 N7 ^, ?2 Q9 F课题:三段曲式〈一〉6 }- J8 v6 I6 {
# z8 y6 A+ d; @7 n% _教材的重点|9 P/ p: W& l2 ^- v6 O9 g
难点分析:重点:三段曲式的定义及基本特征。& ~- ?7 ^3 U4 B* M. Q6 S' ?/ D& b8 Z
难点:1、三段式与二段式的区别
% {4 t4 \. y; T' S2、各种不同类型三段式的划分方式
) `+ U) @7 u7 ~3 t$ `4 b7 n+ P5 M ' ?+ l# [6 `8 [) c; F' X
教学目标:1、使学生了解三段式的定义及基本特征。, `7 u' n9 D7 a1 r5 b1 o
2、初步了解三段式的分类方法。
( F* j. Z: Z: ^+ ~, T* w! l3、了解三段式的结构原理。
: A" C3 f/ D( m) ?( Z* f" U % Q) L1 O) y8 h2 |
教学方法和$ G$ k0 n* ]) n3 h
教学手段:1、图表分析法2、讲授法3、实例分析法
% [$ C4 X# b& O5 S% V, _1 G9 D' `
/ ?: C( ~: n' L9 f1 c5 N教学过程:一、复习旧课，分析上次作业
/ O3 N' p+ |8 b二、进入新课（105分钟）& z5 N. |! L" a
〈一〉、三段式的定义
8 l6 v3 ]2 @3 W由三个功能不同的乐段按三部性结构原则组合成的曲式，称为三段曲式* o! R" {/ i" v' {) h: P
1、功能：曲式中的不同结构单位在曲式发展的不同时期所起的作用。% C: [$ N5 T: e# b
2、三步性：首尾呼应的结构原则。
8 _# n) p+ p# I8 I* b/ x7 e+ z〈二〉三段式的结构原理! F# F6 Y3 F3 _# B5 \* c" @; k3 j
1、由带再现的二段式发展而来
; d( Q9 W; Y# F5 X* j8 z* t2、由带再现三句式乐段发展而来
' b7 J) Q( j$ i. a〈三〉、三段式各部分的情况
+ j4 E- Z; P3 t" @3 n8 l1、呈示段：呈示主要乐思# ~8 O' ^- o: K3 B
2、中段：可分为展开中段、对比型中段和综合性中段- ]& e4 Q' h6 u7 N
3、再现段：有两种情况：原始再现、动力再现# j) U* L0 s- ^! [4 d" R: ^# n: _
三、布置作业，总结新课
4 m* s. J: e; f- k% R! K/ k( p 6 ^+ C) u7 k0 r+ }
课后作业:分析以下曲例的各部概况
' s* V% m+ E( r$ A1 v% ~3 c* V0 g1、贝多芬《我爱你》
5 a+ T2 }: M, Q& Z/ H0 ~2、黎英海《在银色的月光下》
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